2023年冀教版六年级数学上册教学工作计划(通用5篇)

2023年冀教版六年级数学上册教学工作计
划（通用5篇）
冀教版六年级数学上册教学工作安排1
一、教学内容
冀教版数学六年级上册共有八个单元。

数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域的单元支配和主要内容如下：
1、数与代数（共3个单元）第2单元比和比例。

第3单元百分数。

第5单元百分数的应用。

2、空间与图形（共3个单元）。

第1单元圆和扇形。

第4单元比例尺。

第6单元圆的周长和面积。

3、统计与概率（1个单元）。

第7单元统计。

4、综合应用（共5个活动）。

测量旗杆高度结合比和比例单元设计、卧房设计结合比例尺单元设计，学会理财结合百分数的应用单元设计，学会购物———结合百分数的应用单元设计，喜爱数学状况的调查—————结合统计单元设计。

二、方法措施
1、重视数学与生活的联系。

（1）选择学生熟识的事物，充分利用学生的生活阅历学习数学。

（2）选择真实的数据作为课程资源，使学生感受数学与现实世界的联系。

（3）在综合运用学问解决生活实际问题的过程中，感受数学与生活的联系。

（4）通过真实的数据和现实问题，关注学生情感看法和价值观的培育。

2、重视数学应用意识的培育。

（1）在解决简洁问题的过程中学习数学，体会数学学习的价值。

（2）加强数学与现实问题的联系，培育数学应用意识。

（3）在综合应用中，培育数学应用意识。

3、重视学问的自主建构过程
（1）利用学生的已有学问，自主建构数学。

（2）加强学问间的联系，自主建构数学模型。

4、在操作和体会中学习数学
（1）在动手做的活动中，理解数学，形成相关技能。

（2）在动手做的活动中，体会图形的相像，发展初步的空间观念。

（3）在动手做的活动中，自主建构数学，获得数学探究的阅历和方法。

5、重视统计观念的培育
统计观念是现代人应当具备的、重要的数学素养。

通过
这些活动，可以使学生经验运用数据进行推理、用数据描述信息的过程，有利于学生体会统计在描述信息、表达信息方面的作用，培育用数据说明问题的看法，发展统计观念。

6、加强数与形间的联系
（1）借助图形，帮助学生理解学问。

（2）加强数、形之间的联系，使学生获得用图形描述事物的初步阅历。

（3）在用几何图形表示数据的过程中，建立数形之间的联系。

三、教改设想
（一）评价创新，激励促进学生全面发展。

对学生的学习评价，既要关注学生学问与技能的理解和驾驭，更要关注他们情感与看法的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。

抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式。

让每个学生在学习中都有受到表扬和嘉奖的机会，提高学生学习数学的爱好，还要让学生望见自己与同学的差距，促进全体学生的发展。

本学期我在作业评价方面的做法是：老师对学生一日作业做出评价，分为优、良、可、差四类;对学生一周作业状况做总结，对优秀者嘉奖一颗星，同时学生自己记入作业状
况档案。

有进步的学生嘉奖不同的星。

一周至少有两次作业评语。

对于学生在教学各环节中的表现也嘉奖不同的星。

极大限度地调动了学生的.学习主动性，使学生既看到学习的进步，又产生了学习的动力，还树立起自信念，确定学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

（二）分层作业。

把书上作业分成三类，取基本的学困生和中等生做，多给学困生表现的机会;稍有改变的题让中等生和优生做，多给中等朝气会，激励学困生做;难度较大的题让优生做，给优生表现机会，激励中等生做。

另外，单给优生留一些作业，号召全班做;适当留一些实践发展性的作业让全体学生尝试。

（三）培优补差。

本学期和三名学困生家长常常保持联系，共同努力，指导家长做好辅导工作，让他们三名学生成果有所提高;在学校，我利用课间时间给他们补课;利用学困生的进步来影响和带动其它学困生，也是对学困生的激励。

四、教学进度表
第1周：圆和扇形
第2周：比和比例
第3周：比和比例测量旗杆高度
第4周：百分数
第5周：百分数
第6周：国庆节
第7周：比例尺
第8周：比例尺卧房设计
第9周：百分数的应用
第10周：百分数的应用
第11周：学会理财学会购物圆的周长和面积
第12周：圆的周长和面积
第13周：圆的周长和面积
第14周：统计
第15周：统计喜爱数学状况的调查
第16周：整理与自评
第17周：整理与自评
第18周：复习
冀教版六年级数学上册教学工作安排2
教学要求：
1、使学生相识圆，驾驭圆的特征，了解圆各部分的名称，理解同一个圆内直径长度与半径的关系。

2、驾驭用圆规画圆的步骤和方法，学会画图。

3、通过直观操作，进一步发展学生的空间观念，进行辩证唯物主义观念的启蒙教化。

4、培育学生视察、分析、综合、概括及动手操作实力。

5、通过生活实例、工艺设计感受数学之美，了解数学
文化，提高学习爱好。

教学重点：
感知并了解圆的基本特征，相识圆的各部分名称。

教学难点：
理解直径与半径的关系，娴熟驾驭画圆的方法。

教学方法：
1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。

2、课堂上坚持以生为本，创建师生互动、生生互动，民主同等，情感交融的课堂氛围。

3、创设步步递进的课堂环节。

充分调动学生已有的学问与技能，使其自觉地思索，培育学生视察、分析、综合、概括及动手操作实力。

教学过程：
一、从生活中引入圆
1、出示生活中圆形物体的图片，让学生找“圆”。

2、除了刚才这些图形，你还能举出哪些圆形的物体？
3、师：圆在日常生活和工农业生产中应用特别广泛，小到手表里面的零件，大到宇宙飞船的制造都要用到圆的学问，我国古代数学家祖冲之对圆的探讨就有宏大的成就，因此我们学习圆的有关学问是特别重要而又必要的。

（感受数学之美，板书“圆的相识”）
二、在画圆过程中相识圆
1、你会画圆吗？你能借助哪些工具来画圆？
（圆规、硬币、有圆孔的三角板、瓶盖）
2、说说各种画法的不同特点。

3、介绍圆规，用圆规画圆。

展示学生作品，分析失败案例，请胜利同学介绍阅历，老师总结。

4、老师示范画一个圆。

请学生上台画一个和老师一样的圆（同一地方、同样大小）。

5、师：你是怎么做到的？揭示圆心、半径。

6、相识圆的特征和圆各部分的名称，师生一起操作进行。

（1）相识圆心
取出圆纸片，先对折，打开，换方向后再对折，再打开，反复折几次，折过若干次后。

问：像这样折可以折多少次？（多数次）
问：这些折痕意在圆的什么地方相交？（这些折痕意是在圆中心这一点相交）
老师指出，我们把圆中心的`这一点叫做圆心。

圆心一般用字母O表示。

指导学生在自备圆中心标出圆心，用字母O表示
（2）相识半径
指导学生从圆心到圆上随意一点用直尺连一条线段，老师讲解并板书，连接圆心到圆上随意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示
问：从圆心到圆上随意一点的线段，在同一个圆里可以画多少条？
问：量一量，半径长几厘米？同一个圆里全部的半径长度都相等吗？
（3）相识直径
指导学生把圆形再对折然后打开，让学生把这条折痕用直尺画出来，看看每条折痕都从圆的什么地方通过？两端都在圆的什么地方？
口答后老师指出同时板书，通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。

问：在同一个圆里，可以画多少条直径？
问：量一量，直径长几厘米？在同一个圆里全部直径的长度都相等吗？
（4）同一个圆里直径的长度与半径的关系
问：刚才我们量了同一个圆里半径和直径的长度，谁能说出同一个圆里直径长度与半径的关系？
三、巩固练习
（1）做课本第58页上面的“做一做”中的题。

（2）推断题
（1）通过圆心的线段，叫做半径。

（）
（2）全部圆的半径都相等。

（）
（3）在同一个圆里，半径是直径的1／2。

（）
（4）在同一个圆里，全部的直径都相等。

（）
冀教版六年级数学上册教学工作安排3
一、指导思想
严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。

仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本状况分析
本班共有学生41人，。

从上一学年的教学状况来看这个班的一部分的学生学习看法散漫，学习习惯极需培育，空间观念不够强。

上课时不愿主动思索，主动、创建性的学习有待加强。

特殊从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

三、教学目标
1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁
的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。

4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。

8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析推理的实力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、方法措施
1、仔细备课，钻研教材，作到课堂上能深化浅出进行教学，特殊照看到后进生。

2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的.教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。

5、加强实力的培育。

主要培育学生的分析、比较和综合实力；抽象概括实力；推断、推理实力；迁移类推实力；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。

五、教学进度支配
时间：内容
第一周：位置、分数乘法
其次周：分数乘法、解决问题
第三周：解决问题、倒数的相识
第四周：整理复习、分数除法
第五周：分数除法
第六周：解决问题
第七周：比和比的应用、整理复习
第八周：圆的相识
第九周：整理复习、确定起跑线
第十周：百分数的意义和写法及百分数、小数、分数的互化
第十一周：用百分数解决问题
第十二周：用百分数解决问题
第十三周：整理复习及单元测试
第十四周：统计及数学广角
第十五周：总复习
第十六周：复习备考
冀教版六年级数学上册教学工作安排4
一、指导思想
以学校的中心工作为导向，以新课程的理念为指导，围绕教育处的工作安排，本学期我们六年级教研组将加强教研组建设，以接着争创优秀教研组为动力，总结阅历，发挥优势，改进不足，加强教研教改力度，不断探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高老师的专业理论水平和教学实践实力，工作上追求“精细化”，在追求教学工作轻负担、高质量的同时，使每一位学生和谐有特性的发展，能顺当完成小学阶段的数学学习任务，更好地适应中学的学习。

二、工作目标
1、抓好理论学习，组织老师钻研教材、教参,梳理教材学问体系、学问点及测评要点。

真正落实课标精神，促有效课堂。

2、加强教研组的团队意识和合作意识，实现真正的资源共享，做到更好的同伴互助。

3、加强对老师的行为的管理，自觉执行学校有关规章制度，通过教研组的理论学习、备课、听课与评课等活动，把教研组的各项工作落到实处，深化课堂教学探讨，特殊是学生的作业布置与批改，要仔细、细致、规范。

要适时地实行补救措施，质量才能有突破性提高。

4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的爱好，增加数学在生活中的体验，促进学生特性和谐发展。

5、接着加强课题探讨，仔细撰写案例和论文，构建学习型、专业型的老师团队。

6、主动协作学校工作，对各项工作仔细落实，激励老师主动参与各项培训活动。

7、力争全年级学生数学期末考查及格率达97%以上，优生率高于80%。

三、主要工作和措施
1、常规教研：每位老师深化学习教材、教参、新课标
对六年级的要求，对本年级的要求能融会贯穿，用以指导自己的教学工作，提高课堂教学质量，促进师生发展。

2、有效课堂教学的探讨：仔细写好每月二篇的教学反思，刚好记录课堂中的点滴体会，积累教学的思索、感悟，为提升自己的教学水平及理论水平奠基。

3、作业设计的探讨：提高作业设计的质量，力争把作业和课堂训练点有机结合起来，真正让作业达到巩固课堂教学的效果。

作业的设计要多动脑筋，做到精、活、实。

即作业少而精，避开机械无效劳动;作业设计敏捷多变，做到基础与实力都得到训练;作业设计有实效，成果的确有提高。

4、课题的探讨：对于自己所探讨的课题，要做到探讨在平常，到处实践自己的探讨，勤于动笔记录自己的点滴收获，在探讨的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。

加强复习课的探讨，四月底上两节复习课。

5、学习习惯的探讨：特殊要重视上课用心听讲，按时完成作业，细致计算的习惯。

实行切实的措施抓常常，抓反复，为学生的持续发展打下坚实的基础。

6、培优补差探讨：教研组编写一些习题对学问专项过关，以便利各老师对学生各类学问驾驭状况做到心中有数，有的放矢地进行培优补差工作。

7、争取获得“优秀教研团队”的称号。

激励老师主动向《教化时空》刊物投稿。

力争本期内在《教化时空》和各
级刊物上多发表论文、案例篇。

四、工作重点：
1、强化常规教学探讨，用以指导自己的教学工作，促进师生发展。

2、通过有效课堂教学探讨，提高教学质量，促进老师整体素养的提高。

3、切实作好“培优补差”工作，全面提高学生素养。

4、加强课题探讨。

冀教版六年级数学上册教学工作安排5
一，学生学问分析
(1)总体分析：六年级两个班97人，学习看法和班级氛围良好，学习数学的热忱很高。

我班的特点是：学生学习主动，优秀率和合格率总是很高。

有的学生家庭经济条件优越，父母要求严格，特别重视行为习惯的培育。

所以这些学生学习看法端正，成果稳定。

如、陈、郑毅、赵、万钰彤、安勤等。

然而，一些学生，如金星、傅新鹏、孔、等。

对自己要求不严格，学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，都是因为父母的过分宠爱。

还有几个学生学习看法端正，但学习方法和思维方式太呆板，不能生搬硬套，成果不志向，比如尹一康、秦、胡。

另外，班里已经形成了互助学习的氛围。

这学期要仔细做好学困生配对工作，加强养成良好学习习惯的教化。

(二)学问现状分析：该班学生基础扎实，思想品德好，
学习实力强，学习习惯好，但也存在不平衡。

有些学生学习马虎，懒散，有不做作业的坏习惯。

因此，在教学中，要留意发挥这门课的优势，充分发挥学生的主动性和主动性，引导学生自觉有效地探究学问，寻求规律，不断培育学生的实力，发展学生的智力。

开展适当的数学课外活动，拓宽学问面，提高思维实力，不断提高学生素养。

二、教材分析
教材包括以下内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比值、圆、百分数(I)、扇形统计图、数学广角、数学实践活动等。

在数和代数方面，教材支配了三个单元：分数乘法、分数除法和百分比。

分数乘除的教学是在学习整数和小数相关计算的基础上，培育学生计算四个分数和解决与分数相关的实际问题的实力。

四个年级的算术实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，学生应当驾驭。

百分比在现实生活中被广泛运用。

理解百分比的含义，驾驭百分比的计算方法，会解决与百分比有关的简洁实际问题，这也是小学生应当具备的基本数学实力。

在空间和图形方面，教材有位置和方向、圆两个单元。

位置教学在已有学问和阅历的基础上，让学生通过丰富的数学实践活动，体验一个初步的数学过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征及相关学问的探究
探讨，初步了解了学习曲线图形的基本方法，促进了学生空间观念的进一步发展。

统计学方面，教材支配扇形统计
用数学解题，教材一方面结合了分数乘除、百分比、圆、统计等学问。

并用学到的学问教会解决生活中的简洁问题；另一方面，支配《数学广角》的教学内容，引导学生通过视察、猜想、试验、推理，实现解题策略的多样性和运用假设方法解题的有效性，进一步相识用代数方法解题的优越性，感受数学的魅力，培育学生解题实力。

教材依据学生的数学学问和生活阅历，支配了两次数学综合应用的实践活动，让学生运用所学学问解决问题，体验数学探究和实际应用的乐趣，感受运用数学的乐趣，培育学生的数学应用意识和实践实力。

三，教学目标
1、理解分数乘除的含义，驾驭分数乘除的计算方法，娴熟计算简洁的分数乘除，进行简洁的分数初等算术运算。

2、理解互易的含义，驾驭互易的方法。

3、理解比值的含义和性质，求比值，化简比值，解决关于比值的简洁实际问题。

4、驾驭圆的特性，用圆规画圆；探究和驾驭圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可
以用平移，轴对称，旋转来设计简洁的图案。

6、能在正方形纸上用数字对表示位置，对坐标的思想有初步了解。

7、理解百分比的含义并奇妙地计算它可以解决关于百分比的简洁实际问题。

8、了解扇形统计图，依据须要选择合适的统计图表示数据。

9、从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

10、体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。

在生活中形成和发觉数学。