C语言课设之英文词典排版系统
C语言课程设计-一种简单的英文词典排版系统的实现
C语言课程设计-一种简单的英文词典排版系统的实现目录课程设计评语 ..................................................................... ............................. 错误～未定义书签。
2目录...................................................................... ........................................................................ ...... 1 1(课程论文题目 ..................................................................... .. (2)2(程序设计思路 ..................................................................... .. (2)3(功能模块图 ..................................................................... ............................................................... 3 4(数据结构设计 ..................................................................... .. (3)5(算法设计...................................................................... .................................................................. 4 (程序代码...................................................................... ................................................................ 12 6 7(程序运行结果 ..................................................................... (17)8(编程中遇到的困难及解决方法 ..................................................................... .. (19)9(总结心得及良好建议 ..................................................................... (20)10(致谢...................................................................... ......................................................................2011(课程论文题目一种简单的英文词典排版系统的实现【要求】1)能输入和现实打入的单词 ((2)能分辨出单词(3)对重复的单词和已经输入的单词能自动排除(4)能按A~Z的顺序排版(5)能将运行结果以文本形式储存(6)具有添加新单词蹦重新排版的能力[提示](1)需求分析:运行结果以文本形式储存，因而要提供文件的输入输出操作;通过查找操作检查重复单词;提供排序操作现实按A~Z的顺序排版;提供插入操作添加新单词并重新排版。
C语言英汉词典课程设计
C语言英汉词典课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握C语言基础语法，包括变量声明、数据类型、运算符、控制结构等。
2. 学生能够理解结构体在C语言中的应用，并能够使用结构体创建英汉词典的数据结构。
3. 学生能够运用文件操作函数实现英汉词典的存储与读取。
技能目标：1. 学生能够运用C语言编写程序，实现英汉词典的增删查功能。
2. 学生能够通过调试和优化程序，提高英汉词典的运行效率。
3. 学生能够通过小组合作，共同完成一个具有实用价值的英汉词典项目。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣，提高解决实际问题的能力。
2. 学生在团队合作中，学会相互尊重、沟通协作，培养团队精神。
3. 学生通过英汉词典项目，认识到编程在生活中的应用，激发创新意识。
课程性质：本课程为C语言编程实践课程，以项目为导向，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生为高年级学生，已具备一定的C语言基础，对编程有一定了解，具备一定的自学和解决问题能力。
教学要求：教师需引导学生运用所学知识，以小组合作形式完成英汉词典项目，注重培养学生的编程思维和实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度价值观的培养，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
通过课程目标的分解，确保学生能够达到预期学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. C语言基础回顾：变量声明、数据类型、运算符、控制结构（条件语句、循环语句）。
2. 结构体概念与应用：结构体的定义、声明、初始化；结构体数组、结构体指针。
3. 文件操作：文件的打开、关闭、读写操作；二进制读写；文本文件与二进制文件的转换。
4. 英汉词典项目实战：a. 数据结构设计：定义单词结构体，创建单词列表。
b. 功能模块设计：实现添加、删除、查找、显示全部单词等功能。
c. 文件操作：实现词典的存储与读取。
d. 界面设计：设计简单易懂的用户界面，提供用户操作接口。
5. 调试与优化：分析程序性能，进行调试优化，提高词典运行效率。
C语言课程设计——电子英汉词典
课程设计报告课程名称 C语言课程设计课题名称电子英汉词典专业纺织服装学院班级纺工1203学号姓名指导教师田媛2014年 01 月06 日湖南工程学院课程设计任务书课程名称 C语言课程设计课题电子英汉词典专业班级纺工工程学生姓名学号指导老师田媛审批任务书下达日期 2013 年 12 月 26 日任务完成日期2014年 01 月 06 日一、设计内容与设计要求1．设计内容：课题一：电子英汉词典。
具体内容见附录。
2．设计要求：1）设计正确，方案合理。
2）界面友好，使用方便。
3）程序精炼，结构清晰。
4）上机演示。
3．设计报告要求：课程设计报告格式如下：1）正文的格式：一级标题用3号黑体，二级标题用四号宋体加粗，正文用小四号宋体，行距为22。
2）正文的内容：课题的主要功能、课题的功能模块的划分、主要功能的实现、程序调试、总结、附件（所有程序的源代码，要求对程序写出必要的注释），课程设计报告需5000字左右（不含附件）。
3）课程设计报告装订顺序：封面、任务书、目录、正文、评分、程序清单附件。
二、进度安排上课时间另外安排上课时间另外安排。
附录：设计课题三：电子英汉词典一、问题描述：该设计实现简单电子英汉词典的功能，具体管理操作包括单词的添加、显示、查找、删除、修改和保存等。
二、功能描述：1、本设计采用结构体数组，每个数据的结构应当包括：单词的英文拼写，单词的中文释义。
2、系统功能：a.词条录入：即添加单词记录。
b.信息显示：将所有的单词按字母顺序显示。
c.词条修改：对已经输入的单词信息进行修改。
d.词条删除：删除某个单词记录。
e.单词查询: 输入单词英文拼写,输出该单词的中文释义。
f.信息保存：将单词信息保存到文件。
g.退出系统3、系统使用说明：执行一个具体的功能之后，程序将重新显示功能菜单。
系统的功能并不限于上述，可以对其进行扩充完善，如在对信息进行修改和删除时，可以考虑系统的安全性，在执行前若输入正确密码，才可进行操作。
C语言电子词典课程设计
C语言电子词典课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言中结构体、数组、字符串等基本概念及其应用；2. 学会使用C语言实现基本的查找、插入、删除等数据操作；3. 掌握C语言中文件读写功能，实现对电子词典数据的存储和读取。
技能目标：1. 能够运用结构体创建电子词典的数据结构，并实现单词的录入、查询、修改和删除等功能；2. 学会使用二分查找算法优化电子词典的查询速度，提高程序运行效率；3. 能够独立编写C语言程序，完成一个具有基本功能的电子词典项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发他们探索计算机科学领域的热情；2. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同解决问题；3. 培养学生严谨、细心的编程习惯，提高他们面对问题的分析能力和解决能力。
本课程旨在帮助学生在掌握C语言基础知识的基础上，学会运用编程解决实际问题。
结合课程性质、学生特点和教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续的教学设计和评估。
在教学过程中，注重培养学生的实际操作能力，提高他们运用C语言解决实际问题的综合素质。
二、教学内容1. C语言基础知识回顾：结构体、数组、字符串、指针等基本概念及其应用。
相关教材章节：第一章至第四章2. 算法介绍：二分查找算法原理及其在电子词典查询中的应用。
相关教材章节：第七章3. 文件读写操作：C语言文件操作函数，实现对电子词典数据的存储和读取。
相关教材章节：第九章4. 电子词典功能实现：- 单词录入：设计录入界面，实现单词信息的输入和保存；- 单词查询：实现按单词查找，展示单词释义；- 单词修改：实现对已录入单词的修改功能；- 单词删除：实现对已录入单词的删除功能。
相关教材章节：第五章、第六章、第七章5. 项目实践：分组进行电子词典项目实践，完成一个具有基本功能的电子词典程序。
教学内容安排和进度：第一周：C语言基础知识回顾，学习结构体、数组、字符串等；第二周：学习文件读写操作，理解二分查找算法；第三周：电子词典功能实现（单词录入、查询、修改、删除）；第四周：项目实践，分组完成电子词典项目，并进行演示和评价。
c语言课程设计电子词典
c语言课程设计电子词典随着科技的不断进步和发展，计算机技术也在不断的发展和完善。
计算机编程语言也应运而生，其中c语言成为了最为流行和广泛应用的一种编程语言。
为了更好地学习和掌握c语言，我们需要不断地进行练习和实践。
而课程设计电子词典就是一个非常好的实践项目。
本文将对c语言课程设计电子词典进行详细的介绍和分析。
一、电子词典简介电子词典是一种类似于纸质词典的电子设备。
电子词典将词典内容数字化存储在内部芯片中，通过一个屏幕显示出来。
电子词典拥有很多优点，比如存储空间更大、功能更强大、可搜索性更高等等。
今天，电子词典是很多人学习和工作必不可少的工具之一。
二、c语言课程设计电子词典的设计思路c语言课程设计电子词典是一种将词典内容和c程序功能相结合的设计项目。
他的设计思路如下：1.定义词典内容结构体在程序中需要定义一个结构体，用来存储词典内容。
结构体的成员包括单词、单词的释义、音标等。
typedef struct word{ char name[30]; // 单词名称char symbol[30]; // 单词音标charmean[400]; // 单词含义}word;2.构建词典数据将词典中的单词、释义、音标等内容保存到结构体中。
并将多个结构体数据包含在一个数组中。
word dictionary[] = { { "apple", "[ˈæpl]", "a round fruit with smooth red or yellow skin and firm white flesh" }, { "banana", "[bəˈnɑː.nə]", "a long curved fruit with a yellow skin" }, { "cat", "[kæt]", "a small animal with fur, four legs, a tail, and claws" }, { "dog", "[dɒɡ]", "a common animal with four legs, fur, and a tail" }, { "elephant", "[ˈel.ɪ.fənt]", "a very large grey animal with a long nose called a trunk" }};3.实现单词查询功能在程序中，我们需要实现一个单词查询的功能。
电子英汉词典设计系统
前言《C语言程序设计》课程设计是对学生的一种全面综合训练，它包括问题分析，总体结构设计，用户界面设计，程序设计基本技能和技巧，多人合作，以至一整套软件工作规范的训练和科学作风的培养。
是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。
通常，课程设计的课题比平时的习题复杂得多，也更接近实际。
课程设计着眼于与应用的结合点，使学生学会如何把书上学到的知识用于解决实际问题，培养软件工作所需要的动手能力；另一方面，能使书上的知识变“活”，使学生更好地深化理解和灵活掌握教学内容。
为了达到上述目的，本课程设计安排了八个设计课题，训练重点在于基本的程序设计方法和分析问题的能力，而不强调面面俱到。
学生可任选其中一题进行设计，设计完毕写出课程设计报告，用A4纸打印成册；并将课程设计报告与源程序存盘。
学习委员将课程设计报告与磁盘（缺一不可）收齐后交指导老师。
课程要求一、目的全面熟悉、掌握C语言基本知识，掌握C程序设计中的顺序、分支、循环三种结构及数组、函数和C语言基本图形编程等方法，把编程和实际结合起来，增强对不同的问题运用和灵活选择合适的数据结构以及算法描述的本领，熟悉编制和调试程序的技巧，掌握分析结果的若干有效方法，进一步提高上机动手能力，培养使用计算机解决实际问题的能力，养成提供文档资料的习惯和规范编程的思想，为以后在专业课程中应用计算机系统解决计算、分析、实验和设计等学习环节打下较扎实的基础。
二、基本情况课程类别：必修课课程学分：1学分课程学时：1周课程对象：电气工程0781、0782、0783、0784、0785、0786三、时间安排四、调试过程规范化要求1)需要分析分析系统功能需求以及用户操作流程。
2)概要设计在需求分析的基础上，确定系统总体框架（系统功能结构图）。
3)详细设计定义数据储存结构，并设计实现系统功能的具体算法，画出各算法的工作流程图。
4)代码设计根据所设计的算法，定义相应函数分别实现系统的各子功能模块，同时由主程序提供友好的用户界面，使用户可通过选择主菜单来调用课程设计中要求完成的各个功能模块，子程序执行完后还可以返回到主菜单，继续选择其他功能执行。
C语言课程设计英语词典排版系统资料
C语言课程设计院系：姓名：学号：班号：指导教师：日期：2010年9月第一部分1.设计题目：一种简单份的英文词典排版系统2实践目的通过进行计算机实践，更加系统地理解和掌握C语言的基本概念、语言特点和编程技巧。
利用系统提供的标准函数和自定义函数进行程序设计，培养利用C语言设计综合程序的能力。
2.要求：（1）能输入和显示打入的词。
（2）能分辨出单词。
（3）对重复的单词和已输入的单词能自动排除。
（4）能按A----Z排序排版。
（5）能将运行结果以文本形式存储。
（6）具有添加新单词并重新排版的能力。
3.分析：运行结果以文本形式存储，因而要提供文件份额输入输出操作;通过查找操作检查重复单词；提供排序操作实现按A---Z的顺序排版；提供插入操作添加新单词并重新排版。
另外通过键盘式菜单实现功能选择。
数据结构采用指针数组或二维数组。
以回车键或者空格键作为单词输入结束标志对重复的单词自动排除排除可选第一章的查找方法，数据结构可采用指针和数组。
第二部分1．总体设计整个系统被设计为单词录入模块，文件存储模块和单词浏览四个模块。
其中单词录入模块要完成输入单词，检查是否重复，排序操作。
文件存储模块把存放单词的词组中的数据写入文件。
单词浏览模块完成英文词典的输出，即文件的输出操作。
这四个模块是整体的设计思路，设计核心，整个程序的设计都将围绕这四个模块进行，各个模块都相互衔接，所以需要在设计好各个部分地同时，还要把握好各个部分的连接。
以下这个是简单的设计模块：2详细设计按照上面的整体思路，分别设计各个模块。
单词录入模块要完成输入单词，检查是否重复，排序操作。
是设计程序的核心部分，对于检查是否重复，以及排序两个主要方面，我在设计中采用了两个结构体。
文件存储模块把存放单词的词组中的数据写入文件，这个模块还需具有天将新单词的功能。
单词浏览模块完成英文词典的输出，即文件的输出操作。
将文件储存模块的内容输出。
[流程图]主函数一般设计的简洁，只提供输入，输出，功能处理和输出部分的函数使用。
C语言程序设计课程设计报告电子英汉词典设计
C语言程序设计课程设计报告电子英汉词典设计课程设计报告课程名称《C语言程序设计》课题名称电子英汉词典设计专业信息管理与信息系统班级学号姓名指导教师2011年6月22日一、设计内容与设计要求1.课程设计目的全面熟悉、掌握C语言基本知识，增强对不同的问题运用和灵活选择合适的数据结构以及算法描述的本领，熟悉编制和调试程序的技巧，掌握分析结果的若干有效方法，进一步提高上机动手能力，培养使用计算机解决实际问题的能力，养成提供文档资料的惯和规范编程的思想，为后继课程（数据结构和数据库等课程）的实验以及课程设计打下较扎实的基础。
2.课题题目⑴班级成绩管理系统⑵班级档案管理系统⑶飞机订票系统⑷猜数字游戏⑸电子英汉词典设计⑹通信录管理体系3.设计要求掌握结构化程序设计的主体思想，以自顶向下逐步求精的方法编制程序解决一些实际的中型问题，为将来开发软件积累一些典型的案例处理经验。
具体要求如下:⑴设计课题题目：每位同学根据自己学号除以6所得的余数加一选择相应题号的课题。
原则上不予换提，私自换题者不记成绩。
⑵根据自己对应的课题完成以下主要工作：①完成系统需求分析：包括系统设计目的与意义；系统功能需求；输入输出的要求。
②完成系统概要设计：程序由哪些模块组成以及模块之间的层次结构、各模块的调用关系；每个模块的功能；课题涉及的数据结构和数据库结构；即要存储什么数据，这些数据是什么样的结构，它们之间有什么关系等。
③完成系统详细设计：包括采用C语言定义相关的数据类型；写出各模块的类C码算法；画出函数的调用关系图。
④调试分析、设计体会、测试数据：准备典型的测试数据和测试方案，包括正确的输入及输出结果和含有错误的输入及输出结果；程序调试中遇到的问题以及解决问题的方法；课程设计过程经验教训、心得体会。
⑤关键源程序（带注释）⑶按规定格式完成课程设计报告，将其打印稿(A4纸)上交给老师存档。
⑷不得抄袭别人程序、课程设想报告，每一个人应体现本人的个性设想。
简单的英文词典排版系统实验报告
实验目录需求分析———————————— 2 整体设计———————————— 2 详细设计———————————— 4 调试与测试——————————— 6 用户手册———————————— 6 总结—————————————— 6 附录—————————————— 9一需求分析1目的我们所做的程序课题是一个“简单的英文词典排版系统”。
该课题目的在于锻炼我们的自主动手和创新、创造能力, 同时通过自己看书学习文件的输入输出等功能的实现, 提升我们的自学能力。
并通过自己思考程序的算法和函数的组建过程来提升我们的逻辑思维能力, 最后是利用自我程序测试和改进来增加我们对编程的进一步了解, 和提升编程的能力。
其大背景是要为同学提供了一个既动手又动脑, 独立实践的机会, 将课本上的理论知识和实际有机的结合起来, 锻炼同学的分析解决实际问题的能力。
提高学生适应实际, 实践编程的能力。
2 预期达到功能(1) 能输入和显示所打的单词。
(2) 能分辨出单词。
(3) 对重复的单词和已经输入的单词能自动排除。
(4) 能按A-Z的顺序排版。
(5) 能将运行结果以文本形式存储。
(6) 具有添加新单词并重新排版的能力。
(7) 实现以上功能的选择操作3 需解决问题主要解决单词输入到文件和从文件输出以及最后文件保存的问题, 但是我们对C++的学习仍不完全, 这就要求我们提前把课本上的“文件与流”这一章节的相关内容进行自学并应用于其中。
其次我们要解决如何实现查找单词、分辨单词、添加单词以及对单词进行排序的系列问题, 这要求我们能对已学习的内容充分掌握并熟练应用。
二整体设计1 程序设计功能模块图2 程序流程示意图词库文件建立并选择功能添加单词单词排序搜索单词显示单词1）字符排序2) 检查模块三详细设计1 函数功能void write(int r) 将单词写入文件的函数int read() 读取文件函数void zhucaidan() 主菜单函数int paixu() 排序函数void jiancha() 检查单词模块void charu(char*d) 插入单词模块void find(char *s) 查找单词模块void xuanze() 选择菜单模块2 参数说明dic[N][20] N为100, 即但单词库课输入100个单词, 每个单词长度不得大于19*p 为指向Data文件的指针flag, temp 在不同的函数模块中用于不同情况下的结果判断与后续的程序执行s[20], d[20], f[20] char类型的数组s、d和f用于临时的单词输入放置t[20] char类型的数组t是用于临时放置从文件中读取的单词way 是用于switch语句中功能选项的选择i, j, c等是普通的int变量3函数调用1)void xuanze()选择菜单调用的函数: jiancha()检查函数、find(d)查找函数、charu(d)插函数以及zhucaidan()主菜单函数2)void find(char *s) 查找单词模块调用的函数: strcpy复制函数、strcmp比较大小函数、write(r)写入文件函数3)void charu(char*d) 插入单词模块调用的函数: read()读取函数、strcmp比较函数、strcpy复制函数、write(r)写入文件函数、paixu()排序函数、4)void jiancha()检查单词模块调用的函数: write(r)写入文件函数5)int paixu()排序函数调用的函数: read()读取函数、strcmp比较大小函数、strcpy复制函数、write(r)写入文件函数6)int read()读取文件函数调用的函数: write(r)写入文件函数main()主函数调用的函数: jiancha()检查函数、paixu()排序函数、xuanze()菜单选择函数4算法实现1)插入模块void charu(char*d)单词存在情况:先输入单词放置于*d指向的d[20]临时数组中, 再利用for循环和strcmp比较函数看输入的单词是否已经存在, 存在flag=1, 不存在将单词保存break跳出for循环从新输入单词, flag仍等于0；单词不存在情况:若flag=0, 利用strcpy复制函数将新输入的单词复制到单词库已存在单词的后面, 单词个数r增加1；继续输入:利用while语句, 只要继续输入的字符不为0（即输入的为单词, 用户不返回主菜单）, 就可以执行while语句继续重复上述的检查单词和保存单词的步骤；2)返回主菜单:3)若输入的字符为0（即用户要返回主菜单）, while语句无法执行, 经过从新排序后, 利用return返回调用函数, 即void xuanze()菜单选择函数, 可从新选择功能。
c语言课程设计英汉词典
c语言课程设计英汉词典一、教学目标本课程的目标是让学生掌握C语言编程的基本知识和技能，能够运用C语言编写简单的程序。
通过本课程的学习，学生应该能够理解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等，并能够运用这些知识编写程序解决实际问题。
同时，通过编程实践，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
具体的学习成果包括：1.能够理解C语言的基本语法和规则。
2.能够熟练使用C语言的数据类型、运算符和控制结构。
3.能够编写简单的C语言程序，解决实际问题。
4.能够运用C语言进行基本的输入输出操作。
5.能够理解程序的基本结构和编程思想。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等。
具体的教学大纲如下：1.第一章：C语言概述–C语言的历史和发展–C语言的特点和优势–C语言的编译过程2.第二章：数据类型和变量–基本数据类型–构造数据类型–指针和引用–变量和常量的声明和使用3.第三章：运算符和表达式–算术运算符–关系运算符–逻辑运算符–赋值运算符–条件运算符–逗号运算符4.第四章：控制结构5.第五章：函数–函数的定义和声明–函数的参数和返回值–函数的调用和传递6.第六章：数组和字符串–一维数组的声明和使用–二维数组的声明和使用–字符串的声明和使用7.第七章：指针–指针的基本概念–指针的声明和使用–指针与数组–指针与函数8.第八章：结构体和联合体–结构体的声明和使用–联合体的声明和使用–结构体和联合体的初始化9.第九章：文件操作–文件的打开和关闭–文件的读写操作–文件的定位和指针三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
具体包括：1.讲授法：通过讲解和示例，向学生传授C语言的基本知识和编程技巧。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3.案例分析法：通过分析实际案例，引导学生运用C语言解决实际问题。
4.实验法：安排编程实验，让学生动手实践，巩固所学知识。
英汉词典c语言课程设计
英汉词典c语言课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生具备简单的程序设计能力，能够运用C语言解决实际问题。
具体来说，知识目标包括：1.理解C语言的基本语法和规则。
2.掌握基本数据类型、运算符和表达式。
3.熟悉控制结构，如if语句、for循环、while循环等。
4.了解函数的定义和调用。
技能目标包括：1.能够编写简单的C语言程序。
2.能够阅读和理解简单的C语言程序。
3.能够运用C语言解决实际问题。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的编程兴趣，提高学生学习的积极性。
2.培养学生的团队合作意识，学会与他人交流和分享。
3.培养学生遇到困难时，积极思考、解决问题的能力。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和规则。
2.基本数据类型、运算符和表达式。
3.控制结构，如if语句、for循环、while循环等。
4.函数的定义和调用。
5.简单的实际问题解决。
教学大纲安排如下：第1-2课时：C语言的基本语法和规则。
第3-4课时：基本数据类型、运算符和表达式。
第5-6课时：控制结构，如if语句、for循环、while循环等。
第7-8课时：函数的定义和调用。
第9-10课时：简单的实际问题解决。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构和函数等基本知识，使学生掌握基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解如何运用C语言解决实际问题。
3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写C语言程序，巩固所学知识，提高编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，培养学生的团队合作意识。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）。
c语言词典课程设计
c语言词典课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言词典的基本原理和设计方法，能够运用C语言编写简单的词典程序。
具体目标如下：1.理解C语言的基本数据类型和语法结构。
2.掌握函数的定义和调用方法。
3.了解字典树、哈希表等数据结构的基本原理。
4.熟悉常用的词典算法和实现方法。
5.能够运用C语言编写简单的程序。
6.能够使用常用的开发工具和调试方法。
7.能够独立完成简单的词典程序设计。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
3.培养学生对编程规范和代码质量的重视。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言基础知识、数据结构、词典算法和程序设计。
具体安排如下：1.C语言基础知识：介绍C语言的基本数据类型、运算符、控制语句等。
2.数据结构：讲解字典树、哈希表等数据结构的基本原理和实现方法。
3.词典算法：介绍常用的词典算法，如顺序查找、二分查找、哈希查找等。
4.程序设计：通过实例讲解如何运用C语言编写词典程序，包括词条的添加、删除、查找等功能。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣和主动性。
具体方法如下：1.讲授法：讲解C语言基本知识和数据结构原理。
2.案例分析法：通过分析实际案例，讲解词典算法和程序设计方法。
3.实验法：让学生动手编写程序，巩固所学知识和技能。
4.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
四、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
具体资源如下：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）、《C Primer Plus》等。
2.参考书：《数据结构与算法分析》（C语言版）、《C语言程序设计实践》等。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线编程练习等。
4.实验设备：计算机、编程环境、网络等。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
C语言课设之英文词典排标准系统
一种简单的英文词典排版系统摘要在英文词典排版当中，人工统计的速度很慢，且容易出现差错。
本英文词典排版系统的自动化加速了排版工作，提高工作效率本程序主要采用对零散的单词进行自动读取，然后按单词首字母顺序讲单词保存到文档，这样的结构化非常便于程序后续的排版工作。
排版具体过程涉及到自动排除重复单词与添加新单词并重新排版等问题，将于正问中详细介绍。
本程序实现了所有设计要求。
关键词：英文词典排版系统，结构体，排版，单词目录中文摘要Ⅰ主要符号表 (Ⅳ)1 题目要求 (1)1.1. (1)2需求分析3 总体设计4详细设计·····························································································4.1主函数 ···························································································4.2各功能模块设计 ···············································································5．运行结果（附带抓图）6．总结 ···································································································参考文献··································································································致谢 ········································································································主要符号表#include "stdlib.h" －－－为exit()函数提供原型；#include "string.h"－－－字符串处理函数原型；#include "ctype.h"－－－字符处理函数原型；#define ROWS 256#define COLS 32－－－定义“字典”的大小：可存放256个单词，每个单词的长度不超过31static FILE *fp。
一种简单的英文词典排版系统综述
中国地质大学（武汉）C语言课程设计论文学院:工程学院专业:勘察技术与工程题目:一种简单的英文词典排版系统班级:54073姓名:学号: 200710031882009年1月摘要一种简单的英文词典排版系统摘要在英文词典排版当中，人工统计的速度很慢，且容易出现差错。
本英文词典排版系统的自动化加速了排版工作，提高工作效率本程序主要采用对零散的单词进行自动读取，然后按单词首字母顺序讲单词保存到文档，这样的结构化非常便于程序后续的排版工作。
排版具体过程涉及到自动排除重复单词与添加新单词并重新排版等问题，将于正问中详细介绍。
本程序实现了所有设计要求。
关键词：英文词典排版系统，结构体，排版，单词目录中文摘要 (Ⅰ)主要符号表 (Ⅳ)1 题目要求 (1)1.1. (1)2 需求分析 ·····························································································3 总体设计 ·····························································································4详细设计·····························································································4.1主函数 ···························································································4.2各功能模块设计 ···············································································5．运行结果（附带抓图） ···········································································6．总结 ·······························································································································································································································································································································参考文献··································································································致谢 ········································································································主要符号表#include "stdlib.h" －－－为exit()函数提供原型；#include "string.h"－－－字符串处理函数原型；#include "ctype.h"－－－字符处理函数原型；#define ROWS 256#define COLS 32－－－定义“字典”的大小：可存放256个单词，每个单词的长度不超过31static FILE *fp;－－－定义文件指针：内部链接，文件作用域；static char a[ROWS][COLS];－－－定义数组：内部链接，文件作用域；该数组的作用是将文件的内容复制进来，并加以处理。
电子英汉词典c程序设计
电子英汉词典一、设计内容与设计要求1．设计内容：（1）、问题描述：英汉词典作为一个经常使用的学习工具，是咱们常常要利用的。
该系统能完成一个简单的电子英汉词典的功能，如：单词的查找、增词、删除、修改和保护等工作。
（2）、功能描述：1）本词典采纳一个包括N个数据的结构体数组，每一个数据的结构应当包括：英文单词、词性、中文词意一、中文词意二、中文词意3。
2）对单词和释义字符串长度的限定别离为很多于10个词条。
3）本系统显示如此的菜单：(1)输入新辞汇(2)删除辞汇(3)翻译/查找（双向）(4)修改辞汇信息(5)退出系统（3）、算法提示：1、数据结构：结构体数组二、数据库结构：该系统的大体数据库如下表。
（4）、测试数据：要求被选用的词条有10个左右，以中学的单词为主。
对该系统有爱好的同窗能够在实现系统大体功能后，完善系统的其它功能。
2．设计要求：把握结构化程序设计的主体思想，以自顶向下慢慢求精的方式编制程序解决一些实际的问题，为以后编写软件积存一些典型的案例处置体会。
(1)按学号顺序选课题号，并在规定的时刻内独自完成相关课题的C源程序编写、调整和运行。
源程序及编译生成各文件均保留；(2)按本任务书的要求，编写《课程设计报告》（Word文档格式）。
并用A4的复印纸打印并装订；(3)在2009年6月29日之前，请各班学习委员收齐课程设计报告交黄晓宇教师，联系：。
附：课程设计报告内容要求如下：一、封面二、课程设计任务书三、课程设计主文档内容如下：1、课程设计题目2、课程设计目的3、课程设计要紧任务4、设计环境5、整体设计方案的选定（主控模块和各子模块的设计方式及框图）6、源程序清单7、收成及体会参考资料四、报告内容要求用宋体五号字，主题目用黑三号、一级题目用黑四号字，二级题目用宋体小四号字加粗，要求用A4纸张打印出来。
课程设计说明书装订顺序：封面、任务书、正文、附件（A4大小的图纸及程序清单）。
二、进度安排目录一课程设计目的 (1)二课程设计要紧任务 (1)三设计环境 (1)四整体设计方案的选定（主控模块和各子模块的设计方式及框图） (2)五源程序清单 (4)六收成及体会 (13)七参考文献 (14)电子英汉词典设计1．课程设计目的把握结构化程序设计的主体思想，以自顶向下慢慢求精的方式编制程序解决一些实际的问题，为以后编写软件积存一些典型的案例处置体会。
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一种简单的英文词典排版系统摘要在英文词典排版当中，人工统计的速度很慢，且容易出现差错。
本英文词典排版系统的自动化加速了排版工作，提高工作效率本程序主要采用对零散的单词进行自动读取，然后按单词首字母顺序讲单词保存到文档，这样的结构化非常便于程序后续的排版工作。
排版具体过程涉及到自动排除重复单词与添加新单词并重新排版等问题，将于正问中详细介绍。
本程序实现了所有设计要求。
关键词：英文词典排版系统，结构体，排版，单词目录中文摘要 (Ⅰ)主要符号表 (Ⅳ)1 题目要求 (1)1.1. (1)2 需求分析····························································································································3 总体设计 ···························································································································4详细设计 ··························································································································4.1主函数 ························································································································4.2各功能模块设计 ········································································································5．运行结果（附带抓图） ···································································································6．总结········································································································································································································································································································································································································································参考文献 ·································································································································致谢 ·········································································································································主要符号表#include "stdlib.h" －－－为exit()函数提供原型；#include "string.h"－－－字符串处理函数原型；#include "ctype.h"－－－字符处理函数原型；#define ROWS 256#define COLS 32－－－定义“字典”的大小：可存放256个单词，每个单词的长度不超过31static FILE *fp;－－－定义文件指针：内部链接，文件作用域；static char a[ROWS][COLS];－－－定义数组：内部链接，文件作用域；该数组的作用是将文件的内容复制进来，并加以处理。