“_互联网+_职业技能培训”助力乡村振兴——以河南交通技师学院教育帮扶后杨村为例

摘 要：
近年来，随着互联网的迅速普及和发展，“互联网+”已成为推动中国经济社会发展、促进产业升级和创新创业的新引擎。

此外，在乡村振兴战略中，有着鲜明的数字化特色。

然而，乡村地区的人才储备和技能水平相对薄弱，是乡村振兴面临的巨大瓶颈之一。

因此，“互联网+职业技能培训”对乡村振兴具有十分重要的促进作用。

本文以河南交通技师学院教育帮扶后杨村为例，阐述“互联网+职业技能培训”对乡村振兴的助力作用和未来发展趋势。

关键词：
“互联网+职业技能培训”；乡村振兴；教育帮扶
随着“互联网+”时代的到来，职业技能培训的方式方法正在发生重大变革，为乡村振兴带来了新的机遇。

河南交通技师学院（以下简称学院）在教育扶贫的实践中，通过“互联网+”模式，对后杨村的职业技能培训进行了大力支持和帮扶。

笔者在此重点探讨学院的助力为乡村振兴作出了哪些积极贡献。

在具体实践中，学院建立“互联网+职业技能培训”平台，为后杨村的群众提供了在线学习、线下实践、网上互动交流、技术服务等全方位的职业技能培训支持。

同时，学院还制订了有针对性的培训计划，根据后杨村的实际情况，选取适合当地发展的优质课程和教材，为后杨村群众提供了更加专业、实用的培训服务。

这一系列努力，有力地促进了后杨村村民就业、增收和生活质量的提升，同时也为乡村振兴带来了新活力和新动力。

除了提供职业技能培训，学院还通过积极的教育扶贫措施，为后杨村的教育事业作出积极贡献。

学院主动联系后杨村的教育机构，在课程衔接、教案编制、教学指导等多个方面进行了有针对性的帮扶，提高了当地学生的学习效果，为当地教育水平的提升贡献了力量。

通过这一系列的努力，学院为后杨村的乡村振兴事业注入了新的活力和希望，也为其他地区的教育扶贫和职业技能培训提供了可资借鉴的经验。

一、实施乡村振兴战略 
“互联网+职业技能培训”能为农村地区提供更加广阔的发展空间，促进城乡一体化建设。

在城市居住人口和企业需要的服务和产品越来越多地扩展到农村地区的情况下，也需要掌握更多的技能，才能满足市场需求。

而“互联网+职业技能培训”可以为农民提供更多的选择和更便捷的教育与培训方式，帮助他们更好地满足市场需求。

同时，农村地区的劳动力通过技能培训获得了更多就业机会，也减轻了城市劳动力市场的压力，促进了
“互联网+职业技能培训”助力乡村振兴 ——以河南交通技师学院教育帮扶后杨村为例
文 / 方小娟 赵春阳
OCCUPATION｜职业
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城乡之间的平衡发展和一体化建设。

在实践中，学院的教育帮扶项目取得了良好的成效。

通过与后杨村建立合作关系，学院为农民提供了多项职业技能培训项目，包括现代农业技术、机械维修、电子商务、营销策划等。

学院的教师还定期前往后杨村为村民授课，同时也通过线上平台向村民提供教育资源。

通过实施教育帮扶项目，后杨村村民的经济收入不断提高，有了更多的就业机会和发展空间，村民的生活水平和自我发展能力得到了显著提升。

二、“互联网+职业技能培训 ”
在“互联网+”时代，职业技能培训已经成为培养人才的重要方式。

“互联网+职业技能培训”是指利用互联网技术手段进行的职业技能培训，在传统职业技能培训的基础上，通过网络技术的支持，更好地实现师资和学员资源的优化整合。

这样不仅可以提高师生的教学效率，而且能够有效降低培训成本，让更多的人受益于职业培训，为农村地区培养出更多的人才。

同时，“互联网+职业技能培训”还具有多种优势。

首先，利用互联网技术，可以打破时间和空间的限制，让学生可以在任何时间、任何地点获取教育资源，无须受到时间和空间的约束。

同时，学生可以通过互联网和教师进行交流和互动，共同解决问题，提高学习效率。

其次，“互联网+职业技能培训”还可以降低培训成本，通过网络技术的支持，有效节约资源，同时降低学生的交通、住宿等成本。

最后，“互联网+职业技能培训”还可以适应不同的学生需求，因为互联网技术的支持，可以根据学生的不同需求，灵活地进行课程安排和教育资源分享，提高教育的针对性和适应性。

三、案例分析 
（一）学院教育帮扶后杨村幼儿园
教育帮扶计划是学院和河南省政府合作开展的一项教育援助工程，旨在通过优化教育资
源的分配，提高贫困地区学生的教育水平和生
活质量。

其中一个典型案例就是该计划中后杨
村幼儿园教育帮扶活动。

后杨村幼儿园是当地
扶贫的重要基础设施之一。

因为村庄属于重度
贫困，农民生产条件落后，导致村里的幼儿园
教育资源匮乏，幼儿发展成长遇到比较大的困难。

作为援助单位，学院派出了一支由十余名
师生组成的志愿者队伍，前往后杨村幼儿园进
行了为期一个月的支教活动。

学院志愿者队本
着“科学育人、和谐发展”的理念，依据幼儿
的年龄特点，制定了一系列丰富多彩的教学方案，包括语言表达、认知发展、体育游戏、音
乐舞蹈等，提供了充实的学习体验，让幼儿在
轻松快乐的氛围中全面提高语言表达能力、思
维能力、想象力和创造力，进一步为后期的学
习奠定了坚实的基础。

除了儿童教育，志愿者
还积极开展家长教育，组织数次座谈和亲子互
动活动。

这些活动旨在让家长了解幼儿教育的
重要性，以及如何在日常生活中对幼儿进行启
蒙教育，提高幼儿的接受能力。

同时也为家长
自身成长和进步提供了支持。

这次支教活动的
意义在于通过集中提供优质的教育资源，让贫
困地区的儿童能够较为公平地享有优质教育，
让学院师生团队在课堂中体会和理解乡村教育
的特殊性和需要。

学院志愿者还通过实践了解
到贫困地区儿童教育中存在的问题和瓶颈，对
今后的教育帮扶工作提供了有价值的经验借鉴，为乡村教育的改进提供了根据。

总之，学院教
育帮扶后杨村幼儿园支教计划的有效实施，不
仅提高了当地幼儿教育的质量和水平，也提高
了贫困地区幼儿教育资源的均等分配和使用效率，意义深远。

（二）实践效果评估 
随着互联网技术的不断发展，“互联网+”
的概念被广泛应用于各个领域。

在职业技能培
训方面，“互联网+”模式也得到了广泛应用。

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｜理论研究
THEORETICAL STUDY
以学院教育帮扶后杨村为例，通过“互联网+职业技能培训”，该村的村民能够更加方便、快捷地接受职业技能培训，提高技能水平和就业竞争力，进而带动当地经济发展和乡村振兴。

通过实践效果评估，发现“互联网+职业技能培训”在提高农民就业技能水平和促进经济发展等方面具有显著作用，体现了教育帮扶的理念和“互联网+”技术的应用价值。

在实践中，通过“互联网+职业技能培训”，学院教育帮扶队伍克服了时间、空间和各类资源不足等困难，在保证农民接受高质量职业技能培训的同时，也满足了他们的实际需求。

在培训过程中，采用了多种方式，如在线直播、微课堂、网络论坛等，丰富了培训内容，满足了不同层次、不同需求的农民在职业技能方面的需求。

同时，利用“互联网+”模式，通过智能化管理系统，教师实现了职业技能培训计划制定、课程管理、学生管理、成绩管理等一系列的管理和监控。

综合来看，“互联网+职业技能培训”将职业技能培训与信息技术有机地结合起来，通过数字化管理等高科技手段，极大地提高了农民的职业技能水平和学习体验，将教育帮扶的方式与“互联网+”技术相融合，发挥了“互联网+职业技能培训”在实现乡村振兴战略中的作用。

四、结束语 
学院为了积极响应国家号召，秉持服务社会的理念，开展了教育帮扶活动，并选取后杨村作为帮扶项目的示范，使后杨村的农民在职业技能上得到了极大提升，为乡村振兴注入了强大动力。

因此，可以得出结论，“互联网+职业技能培训”对于推进乡村振兴具有十分积极的意义，未来，应该在此方面加大推广力度。

同时，相关部门也应该加大对“互联网+职业技能培训”的扶持力度，制定出更加明确的扶持政策，为职业技能培训在乡村振兴中的发展提供强力支持。

此外，还要加强对农村地区人才的培养，提升其职业技能水平，这也是实现乡村振兴的重要途径之一。

相关部门可以资助民办职业技能培训机构，调动各方面力量共同参与农村地区人才培养工作，加强人才输送和社会出路的对接。

同时，也要加大对农村地区人才的人文关怀力度，让他们有归属感和成就感，从而更好地为乡村振兴贡献自己的力量。

综上所述，“互联网+职业技能培训”与乡村振兴的结合是一种前景广阔的发展模式，值得推广。

对于乡村振兴的职业技能培训，笔者认为应该采取多种方式推进，例如，使用“互联网+”的方式，将培训课程内容上传网络，并加以宣传推广，让更多的人关注和参与到职业技能培训中；同时，还应该加大政策的引导和扶持力度，降低职业技能培训的门槛和成本，提高农民参与职业技能培训的积极性。

在此基础上，农村地区的职业技能水平必将得到显著提高，为乡村振兴打下坚实的基础。

此外，还应注重培训课程的实际应用，将培训内容与市场需求紧密结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使学生毕业之后能够真正将所学知识应用到实际工作中，提升他们的职业素养和竞争力。

同时，积极引导和支持学生创业，鼓励他们在农村地区创办企业，为乡村振兴贡献自己的力量。

总之，通过多种方式加大职业技能培训，提高职业技能培训与市场需求的契合度，注重实践应用和创新创业，真正实现乡村振兴的目标。

参考文献
[1]李洋,张静.“互联网+”时代下职业技能培训机构阵地建设研究[J].现代教育管理,2020(4).
[2]马军,姚爱军,梁飞.“互联网+”助推职业技能培训现代化研究[J].科技风,2018(5).
[3]李建波,王金山.河南省长垣县“互联网+”职业技能培训创新研究[J].信息时代,2020,(19).
（作者单位：河南交通技师学院）
OCCUPATION｜职业96 | 2023年12 月上。