丰镇市三小二年级语文上册 14 玩具和游戏 我们的玩具和游戏（第1课时）教案 北师大版二年级语文上册
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(一)基础知识
1。填上合适的量词.
2．搭配合适的词语。
3. 填空，读句子。
(二)阅读拓展
1。填空并完成练习。
2.阅读短文回答问题.
三、试题来源
本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题.
31《回声》试题构想
一、考察的知识点、能力点
1.考察学生对词语的积累及运用能力。
2。考察学生对课文内容的理解情况，学习作者的语言表达方法,体会标点符号和动词的运用.
二、初读课文，感知课文内容，认读生字。
1、自由读课文,不认识的字，想办法解决。给课文表出自然段。
2、同学们比一比谁能在最短的时间里认识本课的生字。
（设计说明：给学生足够的自学时间,引导学生运用多种方法识字。）
3、读读课文,在文中你还认识这些字吗?能把课文读熟吗？
4、抽读生字卡片。
5、挑选自己喜欢的词、句读给大家听一听.
课 时 教 案
课题：种子第 2 课时
课型：讲读 编写时间: 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
批注:
2。让学生体会到只有用汗水浇灌，种子才能变成丰硕的果实的道理。
教学重点：
体会只有付诸行动，付出心血,才能使理想变为现实的道理
教学难点:
课文最后一段的理解。
教学用具：
____________________________________________呀！
【试题剖析：本着“活学活用”的原则，本题通过“阅读短文，回答问题"的形式，考察学生对本节课标点符号和动词的理解和运用情况.为了激发学生朗读的兴趣，试题的设计充分体现了趣味性和多样性,分别是“按课文填空-—仿写句子——加标点--找感叹句并仿写。”这种设计，学生不会因枯燥而厌烦朗读，反而更加训练和强化了学生对阅读理解的分析能力。】
慌（ ） 积（ ） 忠（ ) 导（ ） 稀( ）
谎（ ） 和( ） 钟（ ) 异（ ） 希（ ）
3。我能区分下面的形近字。
分辨 花瓣 辩论 辫子
内容感知
本文主要介绍了四种“天然的指南针”，分别是______________________、______________________、______________________、________________
团团转：一直不停地转.
2、流利地自由读课文.
3、找出最喜欢的玩具与游戏读一读。
师：讲讲喜欢的原因.
师:好，请你把这么美的春天读出来。（生读春天……)
师：读得好，大家掌声鼓励。一起学着读一读。
师过渡语：春天是如此的美丽、如此的让人着迷，那其他季节呢？谁来讲讲读读。
5、最后，带着快乐与向往齐读全文（或多组读)。
2.我一回家就写作业。（合理就得分）
3。， .
4．月亮多么美呀！只要写出感叹语气的句子就行。
种子
课题:种子第 1 课时
课型：识字 编写时间: 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
认识19个生字，其中会写7个字。
批注：
教学重点:
掌握7个生字的音、形、义
教学难点：
掌握7个生字的音、形、义
教学用具：
《回声》试题答案
（共20分）
一、基础知识（共8分，1——3题分别是2、3、3)
1。填量词.
座 片 只 个
2。搭配合适的词语。
半圆 绿色 美丽 高兴 惊奇 大声
3.填空，读句子，想想句子内容。
（1)石桥 桥洞 倒影 大月亮 （2)碰到 返
二、阅读拓展（共12分,第1——4题分别是2、3、3、4)
1。伏 漫游
______。
资料搜集
搜集辨别方向的方法。
阅读质疑
在预习中你遇到了什么问题？想一想，写下来。
31《回声》试题构想
一、考察的知识点、能力点
1.考察学生对词语的积累及运用能力。
2.考察学生对课文内容的理解情况，学习作者的语言表达方法，体会标点符号和动词的运用。
3。考察学生的阅读理解以及表达能力。
二、题型
一( )石桥 一( )回声
一（ ）青蛙 一（ ）月亮
2。 搭配合适的词语。
（ )的桥洞 （ ）的青蛙
（ ）的景色 ( )地说
( ）地问 （ ）地叫
3．填空，读句子，想象句子内容。
（1）小河上有座（ ）。半圆的（ )和水里的( ）连起来，好像一个（ ）.
（2）在桥洞里，声音的波纹（ ）石壁，也要（ )回来。
多媒体课件
教学方法:
教学过程：
一、品味文章，深入学习.
1.教师范读课文。
想一想，你听懂了什么？
2。学习课文第一、二自然段。
（1）什么是理想？
（2）两位少年提出了一个什么疑问？
（3）他们怎么去解决的？
3。学习课文第三段。
（1)指名读，思考：老人是怎么回答他们的？
（2）请学生用课文中的原文回答.
4.学习课文第四、五、六自然段。
教学方法：
教学过程:
一、课前导语
二、初步感知
1.多媒体课件出示课题，齐读课题。
2。默读课文，想一想：你读懂了什么？
3。学生自由回答.
三、认识生字，指导书写
1.教师指导学生读通、读熟课文。
2.从课文中抽出词语反复读,再把生字提出来单独认读。
3。让学生找出声母是翘舌音，声母是平舌音,韵母是前鼻音。韵母是后鼻音的字。
4。引导学生创造性的识记生字。
5。看投影片，观察生字在田字格中所占的位置。
6。学生试写生字,老师巡视.
7。针对学生书写的问题，老师重点指导。
四、初读Байду номын сангаас文，整体感知。
1。学生用自己喜欢的方式自由读课文。
2。全班齐读课文，想一想：课文写了一件什么事?
3.画出自己不理解的词句,讨论交流。
4。教师小结。
教学反思：
6、指名读课文，检查识字情况。
“哨、式、仗、制、热”是翘舌音；“场、漂、钉”是多音字。
三、探求新知，合作学习。
1、自由读课文，提出不理解的词语。
打水漂：（课件显示）,将石块等物平衡扔向水面，石块会在水面跳跃后沉下来.
自由式：随便的游泳姿势.
狗刨式：像狗在水里刨一样的游泳样式。
摸不着头脑：根本不知道怎样才好.
3。考察学生的阅读理解以及表达能力.
二、题型
(一）基础知识
1.填上合适的量词。
2．搭配合适的词语。
3. 填空，读句子。
(二）阅读拓展
1.填空并完成练习.
2。阅读短文回答问题.
三、试题来源
本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。
《回声》试题
（时间：10分钟）
一、基础知识
1.填上合适的量词。
4、通过学文培养学生动脑动手的习惯，发挥自己的创造力、想象力。
教学重点
1、认读10个生字,会写7个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
教学难点
通过学文培养学生动脑动手的习惯，发挥自己的创造力、想象力。
教学过程
一、趣味揭题，导入课文。
1、谈话:城里的孩子会有很多好玩的玩具,玩具给我们的童年生活带来了很多乐趣.乡村的小朋友是怎样度过他们的童年的呢?让我们走进他们中间和他们一起分享游戏的快乐。
我们的玩具和游戏
教学目标
1、认读10个生字，会写7个生字。学习毛字旁和弓字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生识字兴趣及小组合作学习的能力。
4、通过学文培养学生动脑动手的习惯,发挥自己的创造力、想象力。
教学重点
1、认读10个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
通过学文培养学生动脑动手的习惯，发挥自己的创造力、想象力。
教具准备
多媒体课件、教学挂图、生字卡片、小黑板等。
教学方法
引导法、交流探讨法、朗读法等。
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1、认读10个生字，会写7个生字。学习毛字旁和弓字旁.
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生识字兴趣及小组合作学习的能力.
（7)全班读第七自然段，议一议：老人的话你是怎样理解的？
二、拓展延伸,激发兴趣。
1.讨论：怎样实现自己的理想。
试用“只有 ……才……”来表达。
2。写一段话：我的理想。
教学反思:
四、作业
熟读课文。
板书设计
17 要是你在野外迷了路
课题
要是你在野外迷了路
时间建议
10~15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.朗读课文3遍，圈出本课生字。
2。读出对探索大自然奥秘的兴趣.
预习字词
1。把下面的生字读一读，将读错或者读不准的生字圈起来.
慌 辨 忠 实 导 盏 永 闯 碰 稠 稀 渠 积
2.我能区分形近字并组词。
“你真胆小.我不吹牛，我一拳就能把它打碎。”
青蛙神气十足，他站了起来，纵身向月亮扑去……
1.根据课文内容填空：青蛙（ )在大雁背上，在蓝天中（ ）.
2。照样子，写句子.
我一拳就能把它打碎。 _______一_____________就______________。
3. 请为第二自然段加上标点符号。
4。请用“”从文中画出一个感叹句，再仿写一个。
（1）指名学生读第五自然段，想一想，第一个少年是生怎样保存种子的？
(2）把第一个少年说的话全班齐读出来。
（3）指名学生读第六自然段，思考：第二个少年是怎样保存种子的？
（4）指导学生用自己的话说一说。
（5）全体齐读第六自然段。
（6）指名学生读第五～六自然段，再进行比较:两个少年保存种子的方法有什么不同？结果怎样？
二、阅读拓展
阅读短文，回答问题.
青蛙上天
青蛙在池塘里住的厌烦了，请求大雁把他带到天空中去。
青蛙伏在大雁背上 在蓝天中漫游
大雁望着月亮，对青蛙说:“你看，月亮多么美呀！"
“我们池塘里也有。”青蛙不以为然地说。
“不对。"大雁纠正他的说法，“池塘里的只是月亮的影子。”
“影子？池塘也有月亮，那有什么了不起的，我一拳就能把它打碎。"青蛙不服气。大雁说：“你别胡来，这不是在池塘里，当心摔死。”
1。填上合适的量词.
2．搭配合适的词语。
3. 填空，读句子。
(二)阅读拓展
1。填空并完成练习。
2.阅读短文回答问题.
三、试题来源
本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题.
31《回声》试题构想
一、考察的知识点、能力点
1.考察学生对词语的积累及运用能力。
2。考察学生对课文内容的理解情况，学习作者的语言表达方法,体会标点符号和动词的运用.
二、初读课文，感知课文内容，认读生字。
1、自由读课文,不认识的字，想办法解决。给课文表出自然段。
2、同学们比一比谁能在最短的时间里认识本课的生字。
（设计说明：给学生足够的自学时间,引导学生运用多种方法识字。）
3、读读课文,在文中你还认识这些字吗?能把课文读熟吗？
4、抽读生字卡片。
5、挑选自己喜欢的词、句读给大家听一听.
课 时 教 案
课题：种子第 2 课时
课型：讲读 编写时间: 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
批注:
2。让学生体会到只有用汗水浇灌，种子才能变成丰硕的果实的道理。
教学重点：
体会只有付诸行动，付出心血,才能使理想变为现实的道理
教学难点:
课文最后一段的理解。
教学用具：
____________________________________________呀！
【试题剖析：本着“活学活用”的原则，本题通过“阅读短文，回答问题"的形式，考察学生对本节课标点符号和动词的理解和运用情况.为了激发学生朗读的兴趣，试题的设计充分体现了趣味性和多样性,分别是“按课文填空-—仿写句子——加标点--找感叹句并仿写。”这种设计，学生不会因枯燥而厌烦朗读，反而更加训练和强化了学生对阅读理解的分析能力。】
慌（ ） 积（ ） 忠（ ) 导（ ） 稀( ）
谎（ ） 和( ） 钟（ ) 异（ ） 希（ ）
3。我能区分下面的形近字。
分辨 花瓣 辩论 辫子
内容感知
本文主要介绍了四种“天然的指南针”，分别是______________________、______________________、______________________、________________
团团转：一直不停地转.
2、流利地自由读课文.
3、找出最喜欢的玩具与游戏读一读。
师：讲讲喜欢的原因.
师:好，请你把这么美的春天读出来。（生读春天……)
师：读得好，大家掌声鼓励。一起学着读一读。
师过渡语：春天是如此的美丽、如此的让人着迷，那其他季节呢？谁来讲讲读读。
5、最后，带着快乐与向往齐读全文（或多组读)。
2.我一回家就写作业。（合理就得分）
3。， .
4．月亮多么美呀！只要写出感叹语气的句子就行。
种子
课题:种子第 1 课时
课型：识字 编写时间: 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
认识19个生字，其中会写7个字。
批注：
教学重点:
掌握7个生字的音、形、义
教学难点：
掌握7个生字的音、形、义
教学用具：
《回声》试题答案
（共20分）
一、基础知识（共8分，1——3题分别是2、3、3)
1。填量词.
座 片 只 个
2。搭配合适的词语。
半圆 绿色 美丽 高兴 惊奇 大声
3.填空，读句子，想想句子内容。
（1)石桥 桥洞 倒影 大月亮 （2)碰到 返
二、阅读拓展（共12分,第1——4题分别是2、3、3、4)
1。伏 漫游
______。
资料搜集
搜集辨别方向的方法。
阅读质疑
在预习中你遇到了什么问题？想一想，写下来。
31《回声》试题构想
一、考察的知识点、能力点
1.考察学生对词语的积累及运用能力。
2.考察学生对课文内容的理解情况，学习作者的语言表达方法，体会标点符号和动词的运用。
3。考察学生的阅读理解以及表达能力。
二、题型
一( )石桥 一( )回声
一（ ）青蛙 一（ ）月亮
2。 搭配合适的词语。
（ )的桥洞 （ ）的青蛙
（ ）的景色 ( )地说
( ）地问 （ ）地叫
3．填空，读句子，想象句子内容。
（1）小河上有座（ ）。半圆的（ )和水里的( ）连起来，好像一个（ ）.
（2）在桥洞里，声音的波纹（ ）石壁，也要（ )回来。
多媒体课件
教学方法:
教学过程：
一、品味文章，深入学习.
1.教师范读课文。
想一想，你听懂了什么？
2。学习课文第一、二自然段。
（1）什么是理想？
（2）两位少年提出了一个什么疑问？
（3）他们怎么去解决的？
3。学习课文第三段。
（1)指名读，思考：老人是怎么回答他们的？
（2）请学生用课文中的原文回答.
4.学习课文第四、五、六自然段。
教学方法：
教学过程:
一、课前导语
二、初步感知
1.多媒体课件出示课题，齐读课题。
2。默读课文，想一想：你读懂了什么？
3。学生自由回答.
三、认识生字，指导书写
1.教师指导学生读通、读熟课文。
2.从课文中抽出词语反复读,再把生字提出来单独认读。
3。让学生找出声母是翘舌音，声母是平舌音,韵母是前鼻音。韵母是后鼻音的字。
4。引导学生创造性的识记生字。
5。看投影片，观察生字在田字格中所占的位置。
6。学生试写生字,老师巡视.
7。针对学生书写的问题，老师重点指导。
四、初读Байду номын сангаас文，整体感知。
1。学生用自己喜欢的方式自由读课文。
2。全班齐读课文，想一想：课文写了一件什么事?
3.画出自己不理解的词句,讨论交流。
4。教师小结。
教学反思：
6、指名读课文，检查识字情况。
“哨、式、仗、制、热”是翘舌音；“场、漂、钉”是多音字。
三、探求新知，合作学习。
1、自由读课文，提出不理解的词语。
打水漂：（课件显示）,将石块等物平衡扔向水面，石块会在水面跳跃后沉下来.
自由式：随便的游泳姿势.
狗刨式：像狗在水里刨一样的游泳样式。
摸不着头脑：根本不知道怎样才好.
3。考察学生的阅读理解以及表达能力.
二、题型
(一）基础知识
1.填上合适的量词。
2．搭配合适的词语。
3. 填空，读句子。
(二）阅读拓展
1.填空并完成练习.
2。阅读短文回答问题.
三、试题来源
本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。
《回声》试题
（时间：10分钟）
一、基础知识
1.填上合适的量词。
4、通过学文培养学生动脑动手的习惯，发挥自己的创造力、想象力。
教学重点
1、认读10个生字,会写7个生字.
2、正确、流利、有感情地朗读课文.
教学难点
通过学文培养学生动脑动手的习惯，发挥自己的创造力、想象力。
教学过程
一、趣味揭题，导入课文。
1、谈话:城里的孩子会有很多好玩的玩具,玩具给我们的童年生活带来了很多乐趣.乡村的小朋友是怎样度过他们的童年的呢?让我们走进他们中间和他们一起分享游戏的快乐。
我们的玩具和游戏
教学目标
1、认读10个生字，会写7个生字。学习毛字旁和弓字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生识字兴趣及小组合作学习的能力。
4、通过学文培养学生动脑动手的习惯,发挥自己的创造力、想象力。
教学重点
1、认读10个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
通过学文培养学生动脑动手的习惯，发挥自己的创造力、想象力。
教具准备
多媒体课件、教学挂图、生字卡片、小黑板等。
教学方法
引导法、交流探讨法、朗读法等。
课时安排
两课时
第一课时
教学目标
1、认读10个生字，会写7个生字。学习毛字旁和弓字旁.
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生识字兴趣及小组合作学习的能力.
（7)全班读第七自然段，议一议：老人的话你是怎样理解的？
二、拓展延伸,激发兴趣。
1.讨论：怎样实现自己的理想。
试用“只有 ……才……”来表达。
2。写一段话：我的理想。
教学反思:
四、作业
熟读课文。
板书设计
17 要是你在野外迷了路
课题
要是你在野外迷了路
时间建议
10~15分钟
预
学
内
容
熟读课文
1.朗读课文3遍，圈出本课生字。
2。读出对探索大自然奥秘的兴趣.
预习字词
1。把下面的生字读一读，将读错或者读不准的生字圈起来.
慌 辨 忠 实 导 盏 永 闯 碰 稠 稀 渠 积
2.我能区分形近字并组词。
“你真胆小.我不吹牛，我一拳就能把它打碎。”
青蛙神气十足，他站了起来，纵身向月亮扑去……
1.根据课文内容填空：青蛙（ )在大雁背上，在蓝天中（ ）.
2。照样子，写句子.
我一拳就能把它打碎。 _______一_____________就______________。
3. 请为第二自然段加上标点符号。
4。请用“”从文中画出一个感叹句，再仿写一个。
（1）指名学生读第五自然段，想一想，第一个少年是生怎样保存种子的？
(2）把第一个少年说的话全班齐读出来。
（3）指名学生读第六自然段，思考：第二个少年是怎样保存种子的？
（4）指导学生用自己的话说一说。
（5）全体齐读第六自然段。
（6）指名学生读第五～六自然段，再进行比较:两个少年保存种子的方法有什么不同？结果怎样？
二、阅读拓展
阅读短文，回答问题.
青蛙上天
青蛙在池塘里住的厌烦了，请求大雁把他带到天空中去。
青蛙伏在大雁背上 在蓝天中漫游
大雁望着月亮，对青蛙说:“你看，月亮多么美呀！"
“我们池塘里也有。”青蛙不以为然地说。
“不对。"大雁纠正他的说法，“池塘里的只是月亮的影子。”
“影子？池塘也有月亮，那有什么了不起的，我一拳就能把它打碎。"青蛙不服气。大雁说：“你别胡来，这不是在池塘里，当心摔死。”