2023年部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案(推荐3篇)

部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案（推荐３篇）
〖部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案第【1】篇〗
一、教学目标
1、会认7个生字，会写14个生字。

能正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

4、学习复述课文。

二、教学重点、难点：
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

三、教学时间：两课时。

第一课时
一、创设情境，以火导入．
导语：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？
在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火。

可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。

火的使用是人
类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。

火，是光明的使者；火，是文明的象征。

在中国有燧人氏钻木取火的传说。

在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读普罗米修斯的故事。

（板书课题）
二、自读自悟，完成自学要求
1、把课文读正确，认读生字新词。

2、边读边思考：火是怎样来到人间的？火为人类带了了什么？为普罗米修斯带来了什么？
3、提出自己的疑问或感兴趣的问题，准备与大家交流讨论。

4、初步汇报交流
5、指名读课文，认读生字和生词。

6、交流思考的问题。

交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。

试着讲讲课文的主要内容。

三、书写生字生词
第二课时
一、交流疑问或感兴趣的问题，有感情地朗读课文
学生可能提出以下问题：
普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火？
普罗米修斯为什么能忍受那样的折磨？
二、结合学生的交流，重点引导学生思考：
1、自从有了火，人类的生活发生了怎样的变化？把课文第二自
然段的省略号加以补充。

小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在寒冷的冬日，火给人送去温暖。

有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制作更精细的工具和武器。

普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！
当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎样想呢？
指导朗读：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
2、从哪里看出普罗米修斯的不屈？
指名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇顽强。

结合插图，朗诵六、七自然段。

3、引导评价。

升华情感
导语：尽管最终普罗米修斯结束了他的苦难，但谁又能忘记他所遭受的痛苦呢！作为人类的一员，你将怎样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！
4、学生自主写。

5、交流朗读。

三、鼓励拓展阅读
我们不能忘记，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了初步的评价。

他们每个人也都有自己的故事，如果想进一步了解他们，可以读读其他的古希腊神话故事。

〖部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案第【2】篇〗
《普罗米修斯》第一课时
教学目标：
知识与技能目标：
1．正确认读13个生字、会写14个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：
1、多方式朗读，合作探究，按照课文起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯盗火的故事。

2、课文重点感受普罗米修斯遭受惩罚部分，从“锁”和“啄”两个词中，体会普罗米修斯所承受的漫长的痛。

另外，通过对其他人物如众神之王宙斯、火神、大力神的语言、心理的描写，进一步让学生感受普罗米修斯的伟大精神，同时认识、了解神话的特点。

情感态度与价值观目标：
体会普罗米修斯的善良、为人民幸福、勇敢和献身的伟大精神。

教学重难点：
重点：
按照起因、经过、结果的顺序，讲讲普罗米修斯盗火的故事。

难点：
体会普罗米修斯的不屈不挠和英勇献身精神。

教学过程：
一、导入新课，激发读书兴趣
教师：我们上节课学了神话故事《盘古开天地》，把天和地分开，给万物带来生存的空间，这是在中国古代神话传说。

今天我们学习古希腊神话故事，他是带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？
板书课题：普罗米修斯，学生齐读
读了题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事。

二、自读自悟，完成自学要求
教师：同学们，现在你们先读课文，要求如下：
1．读通课文，读准生字生词的音。

2．思考课文写了一件什么事。

3．提出自己感兴趣的问题或疑问跟同学交流。

三、学习字词，初步交流
1．指名分段读课文，适时指导学生读好难读的段落和词语。

2．课件出示生字和词语，学生多种形式认读。

（生字学习知道，生字的结构，拼音，偏旁，组词）师生合作探究完成。

3．汇报交流学习成果。

(1)课文写了一件什么事？
引导学生从普罗米修斯为什么要取火种，取火种给他带来怎样的灾难，最后怎样，从这三个方面概括课文主要内容
第一部分（第１、２自然段）：普罗米修斯从太阳神那里偷来了火中，给人类带来了光明与温暖。

第二部分（第３～７自然段）：众神之王用严刑惩罚了普罗米修斯很多年，普罗米修斯誓不悔改。

第三部分（第８、９自然段）：许多年后，大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。

(2)读了课文后你有什么感受？
由于是初读，感受可能肤浅，但也要让学生有交流的机会，教师从学生的感受中捕捉到教学资源
(3)提出自己不理解的问题与别人交流。

预设：
①为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？
解疑：引导学生读课件资料。

神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。

一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。

他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方彻底分开。

于是，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。

宙斯察觉了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。

②普罗米修斯受到那么残酷的折磨，他是怎么活下来的？
解疑：放录像《封神榜》中比干被挖心肝的片段。

教师：希腊神话中的神与人同形同性，既有人的体态美，也有人的七情六欲，懂得喜怒哀乐，不同的是，神永生不死，人生命有限。

③为什么说普罗米修斯是个英雄或普罗米修斯最让我们佩服的是什么？
解疑：引导学生明白普罗米修斯盗火种是为解除人类没有火的困苦，他为了坚持正义不向宙斯低头认错而饱受严酷惩罚，体现了不屈不挠的精神。

四、布置作业
1．抄写生字和词语，给生字注音并组词。

2．读熟课文。

板书设计：
普罗米修斯
为人类取火种——受罚——获救
〖部编版语文四年级上册普罗米修斯公开课教案第【3】篇〗
教学内容
人教版小学语文六年级下册第八单元第31课
教材分析
普罗米修斯是古希腊神话中的提坦神。

本文写了普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

教材选编本文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类
谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。

再结合本单元的训练重点，将本课时的重点定为概括主要内容和练习复述。

学情分析
四年级学生第一次接触外国神话，对于他们来说学习本文又打开了一扇窗户。

本单元也是教材第一次明确提出复述的要求，为学生学习语文有提供了一个新的方法。

学生在本课的学习上，从内容到方法都是全新的。

因此，教学中应以练习讲故事为主。

教学目标
1.会认7个生字，能正确读写本课生词。

2.学习画思维导图，并借助思维导图理清故事大结构，练习概括故事主要内容。

3.借助思维导图练习复述故事，同时体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

教学重难点
学习画思维导图，并借助思维导图复述故事。

教学准备
幻灯片
教学过程
一、揭示课题，明确目标
1.出示课题，齐读。

2.课件出示教材中单元导读内容，指名朗读，说说提出了哪些学习建议。

（感受故事魅力、体会故事中蕴含的道理、练习复述、搜集故事等）
重点理解“复述”，即用自己的话讲课文的内容（用自己的话讲故事）。

明确本节课的主要目标：练习复述。

二、认读生词，检查预习
1.出示第一组（本课生词）：火焰领袖惩罚敬佩饶恕违抗押到锁在狠心肝脏双膝先自由读一读，再指名领读一遍。

2.出示第二组（文中四字词语）：驱寒取暖气急败坏风吹雨淋挽弓搭箭愤愤不平齐读一遍。

说明：讲故事时可以用上这些词语，也可以换成自己的话。

三、借助思维导图，明晰故事框架。

1.请学生跳读课文，圈出故事中的人物名字，按出场顺序标上序号。

2.学生汇报圈画结果，教师贴人物名字卡片。

（普罗米修斯、太阳神阿波罗、宙斯、火神赫菲斯托斯、大力神赫拉克勒斯）学生自由练习读三遍人物名字，再齐读一遍。

3.请学生浏览课文，找一找这些天神之间发生了什么事？然后汇报交流，教师适时绘制思维导图（略）并板书：拿取火种、吩咐、劝说、拒绝、惩罚、解救。

4.借助黑板上的思维导图，按顺序理清故事的大结构：盗取火种——拒绝认错——受到惩罚——得到解救；按大结构给课文分段。

5.课件出示大结构流程，请学生借助流程用一两句话概括故事的主要内容。

先自由练习，再指名说一说。

四、明确小细节，完善思维导图。

（一）课件出示要求：
讲清小细节：1.组长分工，指定每人负责的部分；
2.按分工，自由读课文，勾画重要的小细节；
3.勾完后，用自己的话讲一讲。

（二）1.分组汇报小细节，根据学生汇报，教师丰富思维导图的内容。

要求在汇报时，学生要用自己的话说一说。

（思维导图具体内容略）
2.带领学生观察思维导图：图中记录了学生读课文收获，有故事人物，还有故事情节，也有故事的重要细节，同时还记录了学生的体会和感受。

五、借助思维导图，练习讲故事。

1.小组内合作练习讲故事。

每人只讲上一环节自己负责的部分。

2.班内展示讲故事。

（请学生到黑板前面来讲，需要的话可以照着思维导图讲述。

）
六、布置作业
1.展示不同形式的思维导图，理解导图的作用。

2.出示课后“资料袋”的内容，并布置作业：
（1）选择一个故事，小组合作画一份思维导图；
（2）借助思维导图练习复述故事，然后在班内讲一讲。