幼儿园教师考核和评价制度
幼儿园教师考核奖惩制度条例5篇
幼儿园教师考核奖惩制度条例5篇幼儿园教师考核奖惩制度条例5篇制定合理有效的考核、评估和奖惩机制，并建立与之相适应的管理体系，便于及时发现问题并按规定惩处不当行为。
下面是小编为大家整理的关于幼儿园教师考核奖惩制度条例，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!幼儿园教师考核奖惩制度条例（篇1）一、全园职工一学期无旷工、无迟到、无早退、无不安全事故的，园内授予出勤安全奖50元；因请假不上班扣10元岗位责任奖。
二、考勤部分：1、早晨非接车教师7：30到校，7：40以前做完所有私人事情，准备接待学生，下午等学生全接完教师离园；接车教师随车接送，但早晨不能迟于8：30进园，下午不得早离园。
2、每天工作时间内，未经请假，不得私自外出，否则，按旷工论处。
3、迟到一次(15分钟以内)，扣5元；早退一次，扣5元，矿工1小时(迟到15分钟以上视为旷工)扣10元。
4、因事请假一天扣当天的，因病请假一天扣当天的。
因旷工或未办理请假的人员扣发三日。
二、积极参加教研活动，提高自身业务素质，每一位教师每一月必须讲一次公开课；积极撰写教育论文，凡被选用登载的，县级奖50元，市级奖80元，省级奖100元，国家级奖150元。
三、教师上课，必须结合班级实际情况先备课，教师备课一月一检查，没有备课或没有达到进度的，一次扣20元。
周计划必须在每周星期一早晨8：00以前上墙，未按规定上交或上墙，一次扣5元。
四、上班期间工作不负责任，发生不安全事故者，相关人员要承担事故责任，并在全园通报批评。
发生重大事故造成不良影响的`，对于在班发生不安全事故的，费，保险公司拒赔部分，老师承担80%，开饭期间发生不安全事故(如烫伤)，老师承担80%，食品卫生发生中毒者，根据情节轻重相应追究主管幼儿灶、炊事员相关人员的责任，并参照上述办法承担相应的经济赔偿。
五幼儿安全、护理部分：1、因教师看护不力，导致幼儿被抓伤、咬伤摔伤的，视其严重程度，一次扣5——20元。
2、幼儿上厕所因没有教师指导而摔伤的，不给学生以适当照顾，家长反映情况属实的，一次扣10元。
幼儿园教师师德考核奖惩制度(精选14篇)
幼儿园教师师德考核奖惩制度（精选14篇）幼儿园教师师德考核奖惩制度 1一、考核内容中小学教师职业道德考核内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教等。
具体内容详见《中小学教师职业道德考核要素》二、考核方法和程序教师职业道德考核与年度考核和绩效考核结合进行。
1、教师进行师德述评。
以年级组或学科组为单位，组织教师对自身师德修养及师德表现做出符合客观实际的自述自评。
农村学校可根据实际情况确定述评范围。
2、组织实施考核评议。
学校考核组采用多种评价方法，组织学生、家长、教师、考核组等评价主体实施考核评议。
小学低年级教师的师德考核，不进行学生评议。
学生评议和家长评议：以班级为单位，采取问卷调查等方式进行。
考核组随机抽取一定数量班级的全部学生和家长对任课教师进行评议。
所教班级较多的任课教师,每年抽取不同任课班级进行评议。
教师评议：采取年级组或学科组教师评议与全体教师评议相结合的方式进行。
3、确定考核等次。
考核组根据学生、家长、教师评议结果，结合教师平时的师德表现，在打分量化的基础上,综合分析，逐一确定考核等次。
4、反馈考核评议意见。
考核组向每一位教师反馈考核评议意见，使之明确差距，反思问题，改正缺点。
5、公示考核评议结果。
考核结果存入教师师德档案。
三、考核等级1、考核结果分优秀、合格、不合格三个等次。
优秀率一般掌握在参加考核教师总数的15－20％。
2、凡有下列情况之一者,考核等级为不合格:(1)擅自脱离工作岗位，或不服从工作安排的；(2)体罚或变相体罚学生的;(3)在工作日到校外社会办学机构兼职兼课，组织(4)向学生或家长索要钱、物、有价证券的;(5)散布非法言论，或诱导学生参加宗教活动，或参与赌博、封建迷信和邪教活动的;(6)以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；(7)其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的'。
四、考核结果的使用1、师德考核优秀的教师，在岗位聘任、职务评聘、奖励性绩效工资发放、评选各类型骨干教师、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
幼儿园教师奖罚考核制度(5篇)
幼儿园教师奖罚考核制度根据幼儿园分工的工作岗位职责，为了幼儿园教职员工更好的完成工作任务，奖励优秀，特制定以下奖罚考核制度:一、月教育教学奖____分(一)、备课与课前准备(每周检查):____分1、集体备课。
全段教师每次由各段长制定教学月计划，主题内容，确定时间。
由一个组员说说一个活动的设计，组员间互相探讨。
2、备课本检查。
周一上午10:00前交段长，并张贴周计划表。
不得出现主配班备课本内容一样、与现实不符合的情况。
3、课前准备。
教具等要在主班前准备好，不在带班期间跑出去寻找教具等东西;必要时必须制作教育活动所需的各种教具、学具。
(二)、带班上课(每天抽查):____分1、晨间活动及接待。
主班教师按时进班，在教室门口站立接待幼儿及家长，接待幼儿做到一摸、二看、三问、四查(检查指甲、是否带异物、危险品、零食等)。
晨间活动尽量开展小型多样的游戏活动，允许幼儿自由地选择游戏活动、玩具。
2、晨间谈话。
有计划、有主题、有目标，在备课本上体现。
3、早操。
主班老师带操，配班老师协助，精神饱满。
4、上课。
内容符合周计划与备课本;教态自然，富有情感，教学气氛轻松愉快，幼儿有兴趣，教具设计合理，形象生动，使用恰到好处，不拖拉时间。
5、户外活动。
有纪律、有计划、有目的地组织室外活动或游戏，提供安全、卫生、无毒、的游戏材料，使幼儿在游戏中受到教育，不能让幼儿游离在教师的视线之外。
6、交接班。
及时、如实做好班级出勤、安全及其他情况记录，两位教师中午交接签名核实。
7、中午带班。
两位教师无特殊情况要在午睡室，。
下午主班教师不得睡觉、串班聊天吃零食，不让幼儿带物品进午睡室，时刻注意幼儿午睡情况，发生特殊情况要及时处理上报。
8、注意幼儿放学时仪表整理。
小朋友有秩序地在座位上等待，亲手将幼儿交到家长手中。
9、严格控制看电视时间。
选择适当的时间(餐前餐后等待时间)合理安排给幼儿看电视，不得在上课时间看电视。
10、主班不接打电话聊天等;配班时间协助主班教师，不串班集众聊天吃零食上网聊天游戏等。
幼儿园教师考评制度(5篇)
幼儿园教师考评制度为了准确评价教师的工作，为教师评优、晋职提供科学有效的数据，幼儿园每学期对教师进行考核。
为确保考核工作能够做到科学、公平、公正，制定如下工作机制和考核制度：一、建立教职工考核制度，对教职工从职业道德、业务能力和素质、工作表现和教学成绩等方面进行全面考核，将考核结果记录在案，作为评优和实施工资奖惩的依据。
二、工作机制1、成立考核工作领导小组2、细化考核项目及权重考核项目：业务考核、师德考核、工作活动考核、出勤考核、安全考核、教学成绩考核六大项。
3、考核标准及程序日常考核由分管领导根据每学期的常规工作和重点工作在每学期初自已制定考核标准，按月对教师进行评估打分，学期末汇总。
学期末考核领导小组集中评价，按考核成绩分层排序。
考核与评估相结合，日常考核与期末考核相结合，个人自评与园内评估相结合，确保考核工作的科学性、客观性、真实性。
三、教职工必须自觉遵守幼儿园的考核评估，通过考核不断提高自身素质和业务能力，促进工作质量的提高。
奖励⒈凡改进工作效果很好、成绩显着者可获得专项奖(如保健工作成绩突出、教改中有突出成绩、幼儿膳食品种多样、创编教材或制作教具成绩显着、创设与相适应的环境成绩突出等);2、凡在县以上发表的优秀(经验)或指导的节目可获得个人奖。
3、能为拔萃幼儿园争得荣誉，如在"六一"活动或其他比赛中做出成绩的重奖。
惩罚：⒈不服从工作需要，不服从组织分配，体罚、变相体罚或虐待幼儿，工作失职，出了责任事故或差错(如幼儿走失、骨折、食物中毒、消毒不严格等)，根据具体情况，扣除当月奖金或部分工资;2.工作擅离职守，干私活或无故旷工一天以上扣除当月奖金;3.闹无原则纠纷、讲粗言烂语、造谣中伤、破坏团结等除进行批评教育外，视情节轻重给予经济制裁;4.凡违反职业道德规范和本园师德要求，因自己的言行影响集体荣誉者，视情节轻重给予惩罚，直至解聘。
四、各项考核细则(一)师德考核制度(____分)1、遵纪守法、洁身自好(1)受到园纪处分者，视其情节轻重给予处理。
2024年幼儿园教师考核制度(3篇)
2024年幼儿园教师考核制度幼儿园教师量化考核方案一、指导思想为培养造就一批思想觉悟高、师德修养好、专业素质优、管理能力强的幼儿园教科研及管理人才，调动教师的工作积极性，激励全体教师爱岗敬业、无私奉献。
进一步全面客观地评估每一位教师履行岗位职责的情况，不断推进我园保教工作的发展，在幼儿园内部营造一个“激励先进、优胜劣汰”的工作氛围，客观公正地评价教师的工作业绩，特制定本方案。
二、考核细则(共____分)(一)师德表现(____分)。
按国家教委颁发的《教师职业道德规范》安排考评；学期内出现以下情况之一者，依据以下规定予以扣分扣款。
1.违反园规园纪；不遵守社会公德；言行对工作、对团结不利，有损幼儿园名誉，扣____分。
2.体罚、变相体罚(如罚站、推拉、打骂、讽刺、挖苦、起绰号等)扣____分，情节严重的扣____分并做出书面检查。
3.上班时仪表不规范(如留长指甲、披肩发、穿高跟鞋、超短裙、吊带服、拖鞋、怪异服装等)，违反一次扣____分。
4.不吃不拿幼儿食物，不私分幼儿园财产和食品，不侵占孩子的利益，违反一次，扣____分5.工作期间用餐或吃零食者，一次扣____分扣____元。
6.工作时间，职工家属及客人一律不准进活动室，发现一次扣____分。
7.工作时间玩手机、上网者，一次扣____分扣____元。
8.不服从分配，工作态度消极应付，接受任务推三托四，搞第二职业、影响本职工作的扣____分。
(二)出勤情况(____分)幼儿园设立考勤登记制度，由管理人员(幼儿园值班领导)负责考勤登记并及时汇总。
严格教师请假程序，无事不请假，有事也不随意请假。
教师请假需本人向领导面请，写请假条，根据实际情况由园领导酌情处理。
(一天以内【含一天】由园长批准，____天以上须由分管领导批准，____周以上由学校批准，并按有关规定执行)。
细则如下：1.严格按照作息时间入园；热情接待家长、幼儿；晨检认真，各项记录详实(含幼儿出勤、各类记录表)，未按时完成一次扣____分。
幼儿园教师考核和评价制度
幼儿园教师考核和评价制度一、考核目的：1.促进教师的自我反思和职业成长；2.激励教师积极进取，努力提升教学水平；3.为教师提供专业成长的机会和资源；4.保证幼儿园教育质量的稳步提升。
二、考核内容：1.教学能力：包括教学设计、教学方法、教学资源的利用和评价等方面；2.课堂管理：包括课堂纪律、师生互动、学生参与度等方面；3.学生发展：包括对学生的关注、关爱、引导和评估等方面；4.团队合作：包括与同事、家长和社区的良好合作关系等方面；5.专业发展：包括参与培训、持续学习、教学研究和教育技术的应用等方面。
三、考核方法：1.教学观摩：通过观摩教师的课堂教学，评估教师的教学能力和课堂管理能力；2.个案反思：教师选择一些学生案例进行反思，评估教师对学生发展的支持和引导能力；3.学生评价：由学生和家长对教师进行评价，评估教师对学生的关心和指导能力；4.档案评估：根据教师的教学设计、评价制度和教学记录进行评估；5.教师自评：教师对自己的工作进行自我反思和评估。
四、评价标准和等级划分：1.优秀：在各项考核内容中均表现出色，对学生的关爱和引导得到学生和家长的一致好评；2.良好：在大多数考核内容中表现良好，对学生的关心和引导能力较强；3.一般：在部分考核内容中表现一般，对学生的关心和引导能力需要进一步加强；4.不合格：在大部分或所有考核内容中表现不合格，对学生的关心和引导能力极大不足。
五、激励和提升：1.优秀教师将获得荣誉证书、奖励金和岗位晋升的机会；2.良好教师将获得荣誉证书和奖励金；3.一般教师将被鼓励参加专业培训和进修，提升教学水平；4.不合格教师将接受专业指导，制定个人发展计划，提高教育教学水平。
六、考核周期和程序：1.年度考核：每年底进行一次全面考核，评估教师一年的工作表现；2.季度考核：每季度进行一次小规模的考核，帮助教师及时调整教学策略；3.日常考核：教师应每天对自己的工作进行反思和评估，不断提高教学效果。
幼儿园教师考核细则及评分标准
幼儿园教师考核细则及评分标准一、考核目的和意义幼儿园教师是幼儿园教育工作的中坚力量，其教育教学水平和专业素养直接影响孩子的成长和发展。
为了建立科学、公正、客观的教师考核制度，规范教师的职业行为和能力要求，提高教学水平，幼儿园制定了教师考核细则和评分标准。
二、考核内容和方式1.教师教学能力考核–课堂教学能力：包括课堂教学准备、教学内容设计、教学方法应用、师生互动效果等。
–教学效果评估：通过观察幼儿的学习态度、学习兴趣、学习效果等来评估教学效果。
–教学创新和探索：评估教师在教学中的创新思维和实践能力，包括教学设计的独特性和教学方法的创新性等。
2.教师业务能力考核–幼儿园教育理论知识：考察教师对幼儿园教育教学理论的掌握情况。
–幼儿心理发展和行为管理：评估教师对幼儿心理发展规律的了解和幼儿行为管理能力。
–活动策划和组织能力：考核教师在幼儿园日常活动、节日庆典等方面的策划和组织能力。
3.课外工作表现考核–班级管理能力：考核教师对班级管理的能力，包括学生纪律管理、家校沟通等。
–教育教学研究能力：评估教师在教育教学研究方面的投入和成果。
–师德师风：考核教师在教育教学过程中的师德师风、职业道德操守。
三、评分标准根据教师考核的内容，评分标准如下：1.教师教学能力评分标准评分等级评分标准优秀教学准备充分，教学内容生动有趣，教学方法灵活多样，师生互动效果良好，教学效果显著。
良好教学准备较充分，教学内容丰富，教学方法基本合理，师生互动较好，教学效果明显。
合格教学准备一般，教学内容较简单，教学方法较为常规，师生互动一般，教学效果一般。
不合格教学准备不充分，教学内容单一乏味，教学方法固定刻板，师生互动不明显，教学效果不明。
2.教师业务能力评分标准评分等级评分标准优秀对幼儿园教育理论知识掌握熟练，对幼儿心理发展规律有深入了解，活动策划和组织能力强。
良好对幼儿园教育理论知识掌握较好，对幼儿心理发展规律有一定了解，活动策划和组织能力较强。
幼儿园教职工考核与评价制度范文（二篇）
幼儿园教职工考核与评价制度范文一、考核目的幼儿园教职工考核与评价制度旨在提高教职工的工作素质和业务能力，促进幼儿园的发展和提高教育教学质量，营造良好的教育教学环境。
二、考核内容1. 教学效果评估：包括幼儿园教职工在教学过程中对幼儿的指导和引导能力、教学方法的灵活运用、教学资源的充分利用等方面的评估。
2. 课程设计与实施能力评估：包括教职工制定课程计划的合理性、教学目标的明确性、课堂教学的组织性及反馈的有效性等方面的评估。
3. 班级管理评估：评估教职工对班级的管理能力、与幼儿、家长和同事之间的沟通能力、班级环境的建设和维护等方面的评估。
4. 个人素质评估：评估教职工的职业道德与职业操守、教育情趣与教育热情、持续学习与专业进修等方面的评估。
三、考核方法1. 观察记录：通过定期的教学观察、班级管理观察等方式，对教职工的工作表现进行记录和评估。
2. 群体评议：定期组织班级、年级、全园教职员工进行评议，收集员工对自己以及同事的评价意见，并进行综合评估。
3. 个人自评：教职工根据考核的内容和标准自行评估自己的工作表现，并写出个人评价报告，用以参考和反思。
4. 反馈交流：考核结果通过面谈、个人反馈等方式及时向教职工传达，进行工作交流和指导。
四、考核标准1. 教学效果评估标准：根据幼儿的学习情况和成长发展情况，评估教职工的教学能力和效果，要求教育教学目标得到有效实现，幼儿的学习兴趣和能力得到提升。
2. 课程设计与实施能力评估标准：根据课程计划的合理性、教学目标的明确性、教学设计和实施的灵活性、反馈的有效性等方面评估教职工的能力。
3. 班级管理评估标准：评估教职工的班级管理能力、与幼儿、家长和同事之间的沟通能力、班级环境的建设和维护等方面的能力。
4. 个人素质评估标准：评估教职工的职业道德与职业操守、教育情趣与教育热情、持续学习与专业进修等方面的素质。
五、考核结果及对应措施1. 优秀：对于评估结果为优秀的教职工，应给予肯定和奖励，并鼓励其在工作中继续发挥优势，全面提升自己的能力。
幼儿园教师工作考核考评制度
幼儿园教师工作考核考评制度一、考核的目的和意义二、考核内容1.业务水平考核：包括教师的专业知识、教育教学方法与手段的运用、课堂管理等能力的检验，同时也要考核教师对儿童的观察力、了解儿童需求的能力以及与家长的沟通交流能力。
2.教育教学能力考核：评估教师的教学设计和组织能力、教育教学过程的效果、学生学习情况的评价与分析能力，以及对学生发展特点的了解和个别辅导的能力。
3.专业素养考核：考核教师的职业道德和职业精神，包括师德师风、工作态度、教育教学创新能力等方面。
三、考核方式和方法1.观察法：由专业人员通过实地观察教师的授课情况、教学设计与实施，儿童与教师的互动等方式进行评估和考核。
2.问卷调查法：采用问卷调查的方式，收集学生、家长对教师工作的评价，包括教学效果、教师态度、对待学生的公平性等方面。
3.定性评价法：教师提供教育教学案例或工作报告，通过专家评审进行评价。
四、考核标准1.业务水平考核标准：教师是否具备专业知识，是否能根据教学目标合理设计课程内容和课件；是否能有效运用教学方法和手段，能否正确评估学生学习效果，是否能根据学生的需求进行个别辅导等。
2.教育教学能力考核标准：教师在教学设计和组织上是否具备创新能力，教育教学过程中是否能激发学生的学习兴趣，教师的评价和分析能力是否准确等。
3.专业素养考核标准：教师是否具备良好的师德师风，是否能以身作则，对学生关心爱护，是否能与家长进行良好的沟通交流，是否能积极参与教研和专业学习等。
五、考核结果的运用考核结果将作为教师职称晋升、待遇评定、培训需求、岗位调整等方面的重要决策依据，同时也是评选优秀教师和表彰先进个人、先进集体的重要参考。
六、考核的周期和频率考核的周期应适当安排，一般为一学期或一年进行一次综合性考核。
对于业绩突出、表现优异的教师，可以增加考核频率，提高考核的灵活性和针对性。
七、考核过程的公平公正考核过程应公开、公正、透明，评价标准和方法应合理、科学。
幼儿园教师绩效考核细则及考核制度
幼儿园教师绩效考核细则及考核制度一、绩效考核的目的和意义绩效考核的目的主要包括：1.评价教师的工作表现，识别教师的优点和不足。
2.激励幼儿园教师积极性，提高工作动力。
3.为幼儿园提供科学的管理参考，提高教育质量。
二、考核指标和评定方法1.教学能力：包括教学设计、教学实施和教学效果。
评定方法：通过观察教师的教学过程，听取学生和家长的评价，以及对学生的课堂表现进行评估。
2.班级管理能力：包括管理课堂秩序、规范学生行为和与家长的有效沟通。
评定方法：观察教师对班级的管理能力，了解学生的行为和班级运作的情况，以及与家长的沟通反馈。
3.个人发展能力：包括教师参加培训、学习新知识、参与活动并积极反思改进的能力。
评定方法：查看教师的培训记录和学习笔记，了解其参与活动情况以及在日常工作中的反思和改进。
4.师德师风：包括教师的职业道德和与同事、家长之间的关系。
评定方法：通过教师的言行举止，对其职业道德和与他人相处的表现进行评价。
5.工作进度和完成情况：包括教师的任务分配和工作计划完成情况。
评定方法：查看教师的工作计划和任务完成情况，了解其工作进度和工作量的完成情况。
三、考核结果和激励措施根据绩效考核的结果，幼儿园可以采取以下激励措施：1.优秀绩效奖励：对绩效优秀的教师给予奖励和表彰，例如发放奖金、颁发证书等。
2.绩效改进指导：对绩效不佳的教师提供指导和培训，帮助其改进教学和工作。
3.调整岗位安排：根据教师的绩效和能力，对其岗位进行调整和安排，激励其积极进取和发展。
4.建立绩效档案：对教师的绩效考核结果建立档案，作为教师发展和升迁的参考依据。
四、考核周期和频率考核周期是每个学年结束后进行一次，考核频率可以根据幼儿园规模和教师人数适当调整。
五、考核的公正性和科学性1.公正性：幼儿园应建立公平、公正的考核机制，确保每位教师都能在同等的条件下接受考核。
2.科学性：幼儿园应确立科学、合理的考核指标和评定方法，以确保评价的客观性和准确性。
幼儿园教职工考核与评价制度(5篇)
幼儿园教职工考核与评价制度(一)考核和评价的意义：幼儿园实行教职工考核与评价制度，是幼儿园管理工作的重要组成部分，是加强管理的措施，是记录和了解教职工工作的途径，是管理者和教职工用《幼儿园指导纲要》审视自己工作态度、质量、效益、水平，发现、分析、研究、自己解决问题的过程，也是教职工自我成长和促进每一个教职工成长的手段，是教职工评聘、任职资格、评定职称、奖惩、升级、评选先进等等的依据。
通过考核与评估，教职工可以反省自己工作，管理者可以发现问题，从而使管理者和教职工不断改进工作，提高工作效率和质量。
(二)考核和评价的原则：1、幼儿园管理者、教职工和幼儿及家长都是考核和评价工作的参与者，考核和评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。
2、考核和评价工作以教职工自评和有关管理人员、其他教职工和幼儿及家长参与评价相结合的方式。
3、考核和评价注重过程评价、动态评价和工作(或活动)结束后评价。
4、考核和评价内容、标准由考核和评价部门根据党和国家有关政策、规定和上级主管部门要求、幼儿园管理制度、各类人员提出，经考核和评价双方充分讨论、修改、完善后执行。
充分发挥管理职能与民主精神。
5、考核和评价的结果可用定性与定量的方式表示，但需准确说明考核结果。
6、考核和评价的结果应被考核评价人。
以利被考核人改进工作。
同时考核结果记入被考核评价人(班级)档案。
7、考核和评价的方法应根据幼儿园工作和考核的成效及时调整、改进。
以发挥最大效应。
(三)考核和评价的方法：1、幼儿园实行分部门考核评价，最后进行综合的方法。
2、考核与评价体系：第一部分考核幼儿园工作考核分为：班级工作考核：1、班级日常工作考核;2、班级教育教学工作考核;3、班级保健保育工作考核;4、安全及财产管理工作考核;5、幼儿发展评价;6、家长反馈;7、专项工作考核;教研组(年级组)工作考核：1、班级工作考核成绩;2、教研组工作考核成绩;个人工作考核：1、个人出勤考核;2、班级(部门)工作考核成绩;3、教科研组考核成绩;(教研组分为：大、中、小、保健、后勤组五个组，行政人员分别到五个组参加其中活动);4、学习培训考核成绩;5、个人日常工作考核成绩;6、个人职业道德考核成绩;7、其它奖惩成绩;部门工作考核;(目前行政后勤部门基本上为一人管理一个部门，因此行政后勤分管人员的个人工作考核作为部门管理工作考核。
幼儿园老师绩效考核细则制度(三篇)
幼儿园老师绩效考核细则制度第一章总则第一条为了更好地促进幼儿园教师的绩效发展，提高教师专业素质和教学水平，制定本绩效考核细则。
第二条幼儿园教师绩效考核细则适用于全体教师。
第三条幼儿园绩效考核的目的是根据教师的教学质量、教学效果和教学能力，综合评价教师的绩效，为进一步提高教师的专业能力提供指导和帮助。
第四条幼儿园绩效考核的原则是公开、公平、公正、科学、客观。
第五条幼儿园绩效考核的内容包括教学质量、工作表现、教育教学能力等方面。
第六条绩效考核的结果用于评选优秀教师、定绩效工资、提升职称、晋升岗位等。
第七条绩效考核周期为一学年。
第二章考核指标第八条幼儿园绩效考核主要指标包括：1. 教学质量：包括教学计划的制订与执行情况、教学内容和教学方法的有效性、教学过程中对幼儿的引导和评价等。
2. 工作表现：包括工作纪律的遵守情况、工作态度和服务意识、与家长的沟通和合作。
3. 教育教学能力：包括专业知识和技能的掌握情况、教学资源的合理利用、教学效果的评估和改进等。
第九条幼儿园根据具体情况，可以制定其他绩效考核指标，如科研能力、项目实施等。
第三章考核程序第十条幼儿园绩效考核由校务委员会负责组织和管理。
第十一条考核程序主要包括考核目标设定、考核指标制定、考核过程、考核结果评定和奖惩决定等环节。
第十二条幼儿园绩效考核按年度进行，分为两个阶段：上半年和下半年。
第十三条上半年考核由校务委员会确定考核指标和内容，根据教师填写的自评表、同事互评表和家长评价等材料进行综合评定。
第十四条下半年考核由校务委员会组织课堂观摩、教学案例评选、教学效果评估等活动，对教师进行全方位的评价。
第四章考核评定第十五条老师的绩效考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。
第十六条优秀等级的教师，在教学质量、工作表现和教育教学能力等方面都表现出色，能够为幼儿园的发展和提高做出积极贡献。
第十七条称职等级的教师，能够达到幼儿园规定的绩效考核指标，对幼儿进行有效的教育和引导。
幼儿园考核奖惩制度(6篇)
幼儿园考核奖惩制度为了促进本园健康、快速的发展，调动教职工的工作积极性，强化管理，切实提高保教保育质量，从我园实际情况出发，特制定如下细则:一、师德师风1、自觉自愿参加园内组织的各项集体活动每天加____分。
举行集体活动注意谈吐仪表，影响幼儿园形象者、不服从安排者、无故不参加者、扣2--____分。
2、任何情况下，不得与家长发生争吵，否则根据情节酌情扣1--____分。
3、不得在教职工之间相互说长道短、挑拨离间搞不团结，发现一次扣____分。
4、严格使用普通话，发现一次不说普通话扣____分。
5、不体罚、变相体罚幼儿，发现一次扣2--____分。
6、对家长及有关人员来园咨询，热情主动给予解释，态度较好加____分，不理睬扣____分。
7、不能私自调动幼儿和互相调课，发现一次扣____分。
8、不管任何原因给家长做工作劝幼儿退学者，发现一次扣____分。
9、获家长、社会好评的，或在上级检查中获得高度评价者酌情奖励2--____分。
10、为本园发展献计献策或作出突出贡献的人员奖励2--____分。
二、政治业务学习1、学习开会时间，请假一次扣____分，迟到扣____分，无故缺席扣____分。
2、每周听课一节，听一次加____分，无记录、评议不加分，少听一节扣____分。
3、园内学习、教研一次加____分。
4、每月两篇教学随笔或教育笔记、一篇钢笔字、一幅简笔画、一篇毛(粉)笔字，月底交送，按时交送按质量分别加3--____分，否则，扣3--____分。
三、保教工作1、按时完成各项计划总结，每项加____分，缺一项扣____分。
2、提前一周备课，不得照抄教参，每节课后要有教后感，检查时评定等级，依次加____分、____分、____分，检查时缺一次扣____分。
3、观察记录、周计划以班为单位，每周一放学前交，按时交者各加____分，迟交者各扣____分，不交者各扣____分。
4、家园联系栏和版报按要求、时间更换的班级，其成员各奖____分，否则各扣____分。
幼儿园教师工作考核、考评制度
幼儿园教师工作考核、考评制度一、考核目标：确保教师在教学、班级管理和个人发展等方面全面提升，推动园区教育事业的健康发展。
二、考核指标体系：1.教学能力：课堂教学质量，包括教学设计、执行力、学科知识传授等。
教育方法和手段的创新使用，引导幼儿积极参与。
2.班级管理：学生管理能力，包括行为管理、纪律管理等。
班级文化建设，营造积极向上的班级氛围。
3.个人发展：参与各类培训和学习的主动性和成果。
制定和实施个人职业发展计划的执行情况。
4.团队协作：与同事之间的协作和沟通能力。
参与集体活动，支持园区团队建设。
5.工作态度：工作积极性、责任心和服务意识。
与学生、家长和同事关系的和谐度。
三、考核周期和方式：1.考核周期：季度考核，每学期末进行一次综合考核。
2.考核方式：由园区领导组织考核小组，对教师进行综合考核。
结合定期的教研和培训成果，进行全面评估。
四、考核程序：1.自评：教师在每个考核周期开始前进行自我评价，明确个人发展目标和计划。
2.定期面谈：考核小组与教师进行面对面的定期面谈，了解工作和学习情况。
探讨教学中遇到的问题，寻求解决方案。
3.综合评定：考核小组将自评和面谈结果与实际工作表现结合，进行全面评定。
给予积极的评价和建议，以及提供相关培训资源。
4.考核结果反馈：将考核结果及时反馈给教师，明确优势和改进方向。
鼓励教师根据考核结果调整个人发展计划。
五、奖惩机制：1.奖励：设立年度最佳教师、最佳班主任等奖项。
对在教学创新、班级管理等方面表现优异的教师给予奖励。
2.激励机制：建立考核激励机制，考核成绩优秀的教师享有一定的薪酬提升。
提供参与国内外学术研讨和培训的机会。
3.惩戒：对于在工作中出现违纪行为或工作不力的教师进行相应处理。
给予警告、降薪等处罚，严重者可能解聘。
六、绩效改进：1.改进计划：根据考核结果，制定绩效改进计划。
提供相关资源和支持，帮助教师改进不足之处。
2.跟踪评估：定期对改进计划进行跟踪评估，确保改进效果。
幼儿园教师的绩效考核细则
幼儿园教师的绩效考核细则一、教学能力1.教学效果：考核教师的教学效果，包括孩子们的学习成绩、学习兴趣、自主学习能力等指标。
评价标准可以根据班级整体成绩、个别学生的进步情况、学生参与课堂活动的积极性等来衡量。
2.教育教学方案：考核教师的教育教学方案，包括教学目标、教学计划、教学资料等的设计与编写是否合理、是否满足学生发展需要、是否切实可行。
3.教学方法：考核教师的教学方法，包括是否采用多种教学方法、是否激发孩子们的学习兴趣、是否关注每个孩子的学习进度等。
4.课堂管理：考核教师的课堂管理能力，包括课堂秩序的维护、学生行为的引导、学生互动的促进等。
二、师德师风1.专业素养：考核教师的教育专业素养，包括是否熟悉教育法律法规、是否有良好的教育观念、是否具备良好的职业道德等。
2.诚信意识：考核教师的诚信意识，包括言行举止是否符合教师职业道德、是否守信用、是否遵守学校规章制度等。
3.学习能力：考核教师的学习能力，包括是否持续学习更新教育理念和教育教学技能、是否主动参加培训和研讨活动等。
4.团队合作：考核教师的团队合作能力，包括与同事之间的协作、与家长之间的沟通、与学生之间的平等互动等。
三、工作态度和责任心1.敬业精神：考核教师的敬业精神，包括是否用心对待每一个孩子、是否热爱教育事业、是否能够担当起教育者的责任。
2.工作效率：考核教师的工作效率，包括是否能够按时完成各项工作任务、是否能够高效地处理各种突发情况等。
3.反思与改进：考核教师的反思与改进能力，包括是否能够及时反思自己的教育教学行为、是否能够根据反思结果改进自己的工作方式。
4.心理健康：考核教师的心理健康状况，包括是否能够保持积极向上的心态、是否能够处理好与他人的人际关系等。
四、继续教育和个人发展1.参与培训：考核教师是否积极参加相关培训，包括参加学校组织的培训活动、参加教育局或行业组织组织的培训等。
2.学习成果：考核教师的学习成果，包括参加培训后是否能够应用所学知识和技能于实践、是否能够取得一定的成绩。
幼儿园教师考核细则制度(5篇)
幼儿园教师考核细则制度1、活动设计:(____分)(1)能按时提前备课，熟悉教育目标及内容;(2)符合幼儿年龄特点及兴趣爱好;(3)活动形式设计多样，活动内容能将各领域有机结合，教育目标制定合理，利于幼儿当前及终生发展;(4)教案能突出重点难点;(5)备课认真，能体现“一日生活皆课程”的教育理念;(6)活动评析分析到位、准确，并能提出具体改进建议。
2、活动实施:(____分)(1)面向全体，幼儿参与性强、参与面广;(2)教具准备充分、适宜;(3)随机教育把握好;(4)能注重个体差异，了解本班孩子个别及群体发展区;(5)教育效果良好，能对幼儿进行客观、准确、适时评价;(6)教态亲切自然，语言简练准确;(7)教师提问具有引导性、针对性、实效性;(8)计划与执行相符，目标与贯彻相符;(9)能在活动中较好地转换支持者、合作者、引导者身份;(10)幼儿常规较好，有良好的学习、行为习惯;(11)活动实施中能调动幼儿学习积极性，做好师生及生生的有效互动;(12)活动过程体现游戏化的基本原则;(13)调整部分。
3、教育笔记:(____分)(1)语句通顺优美，用词准确，用字规范，不写错别字;(2)能及时、准确地捕捉孩子某些情绪行为的变化，并做出科学、合理的价值判断;(3)能客观地针对个案进行科学、合理的分析，具有一定的分析能力;(4)能较准确地反思自身及各项活动的行为过程及结果，能运用各种教育理念分析其形成原因，并给出相应的调整措施;(5)按时按量完成，态度认真;(6)内容完整具有实际意义，不抄袭他人作品。
4、教育计划与总结:(____分)(1)能按时(在规定时间内上交)按质(符合要求，格式书写正确，不敷衍，计划具有实施性，总结具有经验、反思性)地完成各项工作计划总结(有效于组长、班长、教师)。
二、保教工作:(____分)1、入园:(1)晨间接待:态度热情，能用双语与幼儿问好，能适时地与家长交流并不影响接待幼儿;(2)晨检:能及时了解幼儿健康状况及有无携带危险品，提醒幼儿插晨检卡;(3)积极配合接送车老师清点乘车幼儿人数，保证无遗漏。
幼儿园老师评价与考核制度 幼儿园教师考核
幼儿园老师评价与考核制度1. 介绍幼儿园教师考核的背景和意义在国家教育体制改革的大背景下，幼儿园教师考核制度的建立和完善，是当前教育领域一个亟待解决的问题。
对于幼儿园教师评价与考核制度的建立，既是对教育行业自身管理水平和教师教学水平的一次挑战，也是为了提高教师的教学质量、规范教师的教学行为、激励教师的教学积极性。
建立科学合理的幼儿园教师评价与考核制度，对于提升教师的整体素质和教学能力有着重要的作用。
2. 幼儿园教师考核的意义幼儿园教师是承担幼儿启蒙教育工作的主体，其教学水平和专业素养对幼儿的身心发展和整体教育质量有着重要的影响作用。
建立科学合理的教师考核制度，可以提高教师的教育教学质量和综合素质，促进教师专业成长和发展。
3. 幼儿园教师考核的内容（1）教学质量考核：评价教师的教学设计、教学方法和教学效果，通过观察、听课和教学成果等多种渠道全面把握教师的教学水平。
（2）专业素养考核：评价教师的职业操守、教育理念、团队协作和教育创新能力，注重教师的教育情怀和综合素质。
（3）课外工作考核：评价教师的班级管理、生活照料和家校合作情况，关注教师的课后服务和综合能力。
4. 幼儿园教师考核的方法（1）定性评价：通过专家评审、实地考察、教学评估等方式，对教师的教育水平和综合素质进行评价，提供可靠的依据。
（2）定量考核：通过问卷调查、学生反馈、家长评价等渠道，收集教师的教学数据和客观表现，为教师的专业发展提供量化参考。
（3）综合评定：结合定性评价和定量考核结果，进行综合评定和排名，为幼儿园教师的岗位晋升、奖惩和激励提供科学依据。
5. 幼儿园教师考核的建议（1）制定科学合理的考核标准和评价体系，明确教师的教学任务和要求，做到公平、公正和客观。
（2）重视教师的专业发展和个性成长，注重激励和引导，促进教师的内在动力和外在表现。
（3）建立长效机制和反馈机制，及时监督和评估教师的教学行为和教学成果，及时纠正和指导。
幼儿园教师评价与考核制度的建立和完善，是当前国家教育事业发展的一项重要举措。
幼儿园教师考核和评价制度
幼儿园教师考核和评价制度幼儿园教师考核和评价制度是对幼儿园教师进行绩效评估和管理的重要机制。
建立科学合理的考核和评价制度，能够促进幼儿园教师提高教育教学能力、落实教育教学任务，增强工作动力和责任意识，进一步提升教师队伍整体素质，推动幼儿园的发展。
首先，幼儿园教师考核和评价制度应与园所的教育教学目标相一致。
考核和评价内容应包括教师的教学质量、教学能力和工作态度等方面的考核指标。
教师的教学质量评价可以通过学生在学习中的进步情况、学生在课外活动中的表现等来衡量。
教师的教学能力可以通过课堂观察、教案设计和教学反思等来评估。
而教师的工作态度可以通过师德表现、与家长、同事和幼儿进行良好沟通等来评价。
其次，幼儿园教师考核和评价应采取多元化的方式。
除了定期的定量考核，还可以结合教师自我评价、同行评价和家长评价等进行综合评价，以获取更全面、客观的教师绩效信息。
同时，可以结合教师的职业发展规划和个人目标，将考核和评价结果与晋升、奖励、培训等机制相结合，激励教师积极进取，不断提升自身的专业水平。
第三，幼儿园教师考核和评价制度要公开、透明、公正。
考核和评价过程中要注意公开透明，确保教师能充分了解考核和评价的标准、流程和结果。
评价结果要公正客观，避免主观臆断和任性评价的发生。
同时，要建立及时反馈机制，教师可以及时了解自己的优点和不足，并得到相关指导和支持，促进教师的个体成长和园所的整体发展。
第四，幼儿园教师考核和评价制度要重视教师的整体素质和综合能力。
除了教学能力，还应包括教师的教育理念、专业知识、沟通能力、组织能力、创新能力等方面的评价。
要注重发现和培养优秀教师，重视教师在教育教学中的创新和实践经验，鼓励教师参加专业培训、学习交流，提高教师的专业水平和教学质量。
最后，幼儿园教师考核和评价制度要与幼儿园特色和需求相结合。
每个幼儿园有其独特的教育理念和发展需求，考核和评价制度应根据不同园所的实际情况进行适度调整。
要注重在考核和评价中体现幼儿园特色，促进幼儿园的特色教育和个性化发展。
幼儿园教师考核评价制度
幼儿园教师考核评价制度幼儿园教师是培养儿童全面发展的重要角色，他们的教育质量直接影响到幼儿的成长和发展。
为了提高幼儿园教师的教育水平和工作质量，建立科学的考核评价制度是非常必要的。
本文将从以下三个方面探讨幼儿园教师考核评价制度：考核内容、考核方法和考核结果。
第一，考核内容。
幼儿园教师的工作内容主要包括教学工作、教育方式、专业素质和自我发展等几个方面。
对于教学工作，考核可以包括教学效果、教学进度、教材使用等方面的评价，通过观察课堂情况、听取家长和同事的反馈等方式来进行评估。
对于教育方式，可以考核幼儿园教师的亲和力、沟通能力、观察力和文化修养等方面的表现。
专业素质方面，可以考核教师的教育理念、课程设计能力、教学方法等方面的表现。
自我发展方面，可以考核教师的继续教育情况、专业论文发表等。
第二，考核方法。
幼儿园教师的考核方法应综合运用多种方法，既要注重定性评价，也要注重定量评价。
常见的考核方法有个案观察法、访谈法、问卷调查法、听课评课法、教学设计评估法等。
个案观察法可以通过观察教师平时的教学实践情况来评价教师的教学质量和效果。
访谈法可以通过与教师进行深入交流来了解教师的教育理念、教学方法以及自我发展情况。
问卷调查法可以通过让学生、家长和同事填写问卷来收集相关的意见和反馈。
听课评课法可以通过邀请专家或同事进行课堂观摩和评价来了解教师的教学水平。
教学设计评估法可以通过评估教师的教学设计和教案来判断教学的有效性和科学性。
第三，考核结果。
幼儿园教师的考核结果应当保持公正、客观和科学性。
考核结果可以分为优秀、良好、合格和不合格等几个等级，考核结果应及时通知教师，并根据考核结果提供相应的培训和指导。
同时，考核结果也可以作为晋升、岗位调整和奖惩的重要依据，既激励教师提高自身的教学水平和综合能力，也使教师迅速反思自身的不足和改进方向。
综上所述，幼儿园教师考核评价制度对于提高教师的教育水平和工作质量具有重要意义。
通过明确考核内容、科学选择考核方法和合理评价考核结果，可以为幼儿园教师提供一个公正、客观、科学的评价标准，进而促进他们的专业发展和提高教育质量。
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幼儿园教师考核和评价制度
教师考核内容包括月考核、学期考核、单项评比考核。
1、月考核依据是各类计划记录、每周重点检查、日常随机检查以及卫生评比等，由业务、教研组长、保健老师一起评估。
各类计划记录共有十项，是否及时完成、内容是否完整、是否有质量。
日常随机检查有户外活动、自主游戏、节日环境、家园联系栏、散步、节日主题活动、自主点心、午睡起床护理、区角个别化学习等，是否按时进行、孩子是否有序、老师不做私事等。
每周重点检查内容有自然角、主题版面、区角环境、科探区、幼儿成长档案是否及时完成、环境内容是否比较丰富、是否适宜、内容是否完整等。
卫生评比内容是每周午餐、午睡、出勤评比分等。
2、学期考采用综合考核的方式，非量化的指标有日常工作表现、随机听课、教研活动、团结奉献、师德素养等，量化的标准有家长问卷、幼儿发展评估、教学评教等。
家长问卷每学期期末各发放一次；月考核分上半年以1-6月为计算，下半年以9-12月为计算；幼儿发展评估每学期3-5次，包括生活、运动、游戏、学习四类。
3、单项评比考核是指幼儿园举办的各类活动评比，比如：操节、环境、学习体会等，以及教师自主参加市、区级各类活动评比，比如：论文案例、多媒体、教玩具等。
4、教师量化的学期考核分记录在教师成长档案中。