幼儿园教案小班科学《谁能装进瓶子里》微教案

幼儿园教案小班科学《谁能装进瓶子里》微教案
教学目标：
1.能够观察、描述、组织并解释物体的大小、形状、材质等特征。

2.能够区分物体的材质，了解物体的硬度、柔软程度等特征。

3.能够认识并掌握一些物体之间的相互作用关系。

教学准备：
1.一瓶透明玻璃瓶子
2.不同大小、形状、材质的物体（如小石子、石头、海绵、棉花、铁钉等）
3.教学影片或图片
4.学生的《观察记录表》
教学过程：
步骤一：导入（10分钟）
1.引导学生回忆上一堂课学过的内容，并与本课内容进行关联，引发学生的兴趣。

2.准备一段简短的视频或图片，介绍人们使用瓶子装东西的场景。

步骤二：探究（20分钟）
1.教师向学生展示一只透明瓶子，并提问：这个瓶子能装什么东西？
2.向学生提出问题：我们通过观察和尝试来找答案。

请你们观察一些
物体，思考一下，能不能把它们装进瓶子里？
3.教师分发不同大小、形状、材质的物体给学生，让他们一一尝试将
这些物体装入瓶子。

学生可以进行讨论、交流，寻找方法。

4.教师观察学生的实验过程，引导他们观察物体的特征和瓶子的特征，并让学生记录自己的观察结果。

步骤三：总结（15分钟）
1.教师引导学生回顾实验过程，让他们回答以下问题：哪些物体能够
装进瓶子里？为什么？
2.教师展示一些物体，并让学生通过观察和描述，判断这些物体是否
能装进瓶子里，从而巩固学生的观察能力和判断能力。

3.教师与学生一起总结物体能否装进瓶子里的原因，引导学生认识到
物体的大小、形状、材质等因素对是否能装进瓶子里起到了决定性的作用。

步骤四：拓展（15分钟）
1.教师可以再次向学生展示一些不同材质的物体，让学生观察它们的
硬度、柔软程度等特征，并进行分类。

2.教师引导学生思考一下：这些物体彼此之间能产生什么作用？
3.教师可以给学生展示一些实例，让学生通过观察和描述，判断这些
物体之间的相互作用关系。

4.教师鼓励学生尝试用自己的话表达物体之间的相互作用关系，并进
行简单的记录。

步骤五：小结（5分钟）
请学生回答以下问题：
1.你观察到了哪些物体能够装进瓶子里？为什么？
2.你还发现了哪些物体之间的相互作用关系？
教学延伸：
可以引导学生观察不同形状的瓶子，让他们思考哪些物体适合装进这种瓶子里，同时进行实验验证。

通过这种方式，进一步加深学生对物体特征和相互作用关系的认识。