外研版(三起)四年级英语下册Module 7《Unit 1 I helped Mum》课件
四年级英语下册教案-Module 7 Unit 1 I helped Mum.(1)-外研版(三起)
四年级英语下册教案-Module 7 Unit 1 I helped Mum（1）-外研版（三起）教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词help, mum, dinner, cook。
2.能够听懂、会说、会读、会写以下句型：•What did you do yesterday?•I helped Mum.•What did you help your mum do?•I helped her cook dinner.3.学会用英语描述自己和家人的日常活动。
教学重难点•如何正确使用句型What did you do yesterday?和I helped Mum.。
•辨认并正确书写单词help, mum, dinner, cook。
教学准备教学卡片，图片，教学实物，PPT讲义，课堂格言。
教学过程1. Warm-up•T: Good morning, boys and girls. Today, let’s talk about what we did yesterday. What did you do yesterday?•Ss: (Raise their hands and answer)•T: Great job. Let’s listen to some students’ answers.•(Teacher listens to a few student responses and writes some key words on the board. Key words include: ride a bike, swim, play games, watch TV, help mum, etc.)2. Presentation•T: Today, we’re going to l earn some new words and sentences. Please look at the screen. (Teacher shows the PPT slide with new words –help, mum, dinner, and cook).•T: Can you read these words with me? (Teacher reads the words and students repeat after her.)•T: Now, let’s learn some sentences. (Teacher shows the PPT slide with new sentences.)•T: Can you repeat after me? (Teacher models the correct pronunciation and intonation of each sentence, and students repeat after her.)3. Practice•T: Let’s practice the new sentences together. (T eacher randomly calls on students to answer the questions.) What did you do yesterday?•Ss: (raise their hands and answer)•T: Great! Now, please use the sentence I helped Mum to answer the next question. What did you help your mum do?•Ss: (raise their hands and answer)•T: Wonderful job, everyone!4. Production•T: Now, let’s practice describing our daily activities. Please stand up and find a partner. One of you will ask the question What did you do yesterday? And the other will answer using one or more of the new sentences we learned today.•(Students practice asking and answering the questions, and teacher walks around the classroom to monitor and assist.)•T: (After a few minutes) Time’s up. Please sit down.5. Summary and reflection•T: Before we finish today’s class, let’s summarize what we learned today. Can someone tell me a new word we learned today?•Ss: (raise their hands and answer)•T: Great job! Can someone tell me a sentence we learned today?•Ss: (raise their hands and answer)•T: Excellent! Remember to review what we learned today so you can get better and better at it.•T: And finally, let’s reflect on today’s lesson. What did you learn today?•(Teacher listens to a few student responses and provides positive feedback.)课堂格言。
Module7Unit1IhelpedMum(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：外研版（三起）英语四年级下册 Module 7 Unit 1 Ihelped Mum教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问别人做了什么，并能用正确的时态回答。
3. 培养学生的合作意识和家庭责任感。
教学内容：1. 生词：cook, wash, clean, sweep, dust, mop, help, garden, plant, water, flower, vegetable.2. 重点句型： What did you do? I helped Mum. I cooked dinner. I washed the dishes. I cleaned my room.3. 一般过去时：I helped Mum yesterday. I cooked dinner yesterday.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：一般过去时的运用，询问别人做了什么，并用正确的时态回答。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生自由讨论昨天做了什么，教师引导学生用英语表达。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出图片中的动作。
2. 教师提问：“What did you do yesterday?”，学生用英语回答。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读。
2. 教师创设情景，让学生练习运用所学知识进行对话。
Step 4: 小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选一个任务，如：cook dinner，wash dishes 等。
2. 学生用英语完成任务，并汇报成果。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum2｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module7 Unit1 I helped Mum 2｜外研社（三起）教学内容本课为外研社《新标准英语》（三年级起点）四年级下册第七模块第一单元第二课时。
教学内容围绕帮助家庭成员做家务这一主题展开，通过对话、故事、歌曲等多种形式，让学生学习并运用动词过去式，描述过去帮助家人做事的经历。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用动词过去式，如“helped”、“cooked”、“cleaned”等，描述过去帮助家人做事的情况。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，学生能够提高英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 动词过去式的正确运用。
2. 对话中的时态转换和理解。
教具学具准备1. 多媒体课件：包括图片、音频、视频等教学资源。
2. 教学卡片：包括动词过去式的卡片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些家务活动的场景，引导学生回顾上一课时学过的动词过去式。
2. 新课呈现：呈现本课的主要教学内容，包括对话、故事、歌曲等，让学生在听、说、读、写的过程中学习和运用动词过去式。
3. 实践活动：设计一些实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用所学知识。
4. 巩固练习：通过练习册上的练习题，巩固学生对动词过去式的掌握。
板书设计1. 课程Module7 Unit1 I helped Mum 22. 重点词汇：helped、cooked、cleaned等动词过去式。
3. 重点句型：描述过去帮助家人做事的句子。
作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 根据所学内容，编写一个关于帮助家人的小故事。
课后反思本节课通过多种形式的教学活动，使学生能够较好地理解和运用动词过去式。
但在教学过程中，也发现部分学生对时态的转换和理解还存在一定的困难。
在今后的教学中，需要加强对学生时态意识的培养，提高他们的语言运用能力。
外研版(三起)英语四年级下册Module 7 Unit 1 I helped Mum
Role play with your partner.
(和你的搭档进行角色扮演并展示)
Show time
Chant
What did you do yesterday? What did you do yesterday? cooked, cooked, I cooked noodles. washed, washed, I washed clothes. helped , helped, I helped Mum.
• clean the floor • water the flowers • wash vegetables • wash clothes • wash the dishes • make a cake •…
Homework
1. Read the text for 3 times. ☆
（自读课文3遍）
Helping others is helping ourselves.
(在生活中要主动去帮助家人、朋友和需要帮助的人，助人为乐是种美德)。
Tips:
Listen and circle the words with “ed”（圈出含有“ed”的动词）
What can you find?(你发现了什么？）
What about Amy?
Amy phoned grandma.
phone phoned
Listen and choose
1. Amy cooked________ . A. fish B. meat C.noodles
2. Amy washed________ . A. clothes B. the dishes（碗，盘子） C.vegetables
A ：What did grandma do yesterday ? B:
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module 7 Unit 1 I helped Mum教案 (1
英语外研新标准（三起）四年级下册 - Module 7 Unit 1 Ihelped Mum教案 (1)知识目标1.能够听、说、认读并运用以下单词: help, Mum, make, dinner, wash, dishes, clean。
2.能够了解并掌握并运用以下句型:–I helped Mum make dinner.–I helped Mum wash the dishes.–I helped Mum clean the living room.能力目标1.能够运用所学单词和句型描述自己的家庭生活并表达自己的爱意。
2.能够聆听、领会他人的问候和寒暄。
教学重难点•重点: 使学生学会运用所学语言表述家庭生活。
•难点: 使学生运用所学语言表达自己的爱意。
教学过程导入新课1.教师进入课堂后，礼貌地向学生问好: Good morning, boys and girls! How are you today?（同学回答：“I’m fine. Thank you.”）2.教师出示图片, 询问学生: What can you see in this picture?（让学生逐个回答）3.教师引出新课， Ask the students: Have you ever helped your Mum or Dad to do things, like making dinner, washing dishes or cleaning? How do you feel when you help them? What can we learn from helping others?讲解单词和句型1.教师出示单词“help, Mum, make, dinner, wash, dishes, clean”。
让学生一遍遍重复跟读，并教授正确的读音和意思和形态。
2.教师讲解“ help”的用法和说法：–help sb. to do sth. 代表“帮助某人做某事”。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit1 I helped Mum教案
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module7 Unit1 I helpedMum教案教学目标•学生能够听懂、会说、会读、会写单词：wash, dishes, make, bed, tidy, room。
•学生能够根据提示完成句子：I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
•学生能够听懂、会说、会读、会写句型：I helped Mum wash the dishes.I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
教学准备•PPT课件、教学录音、单词卡片、句型卡片。
教学内容与过程1. 自我介绍教师和学生互相介绍自己的名字、年龄和家庭情况。
2. 引入新词汇通过图片和实物，介绍新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并教授其发音。
3. 学生听录音跟读播放教学录音，让学生跟读单词并朗读句子。
4. 学生拼读单词将单词打乱，让学生拼读单词。
5. 单词记忆游戏教师出示单词卡片，让学生快速记忆，并在教师叫出单词时迅速举起卡片。
6. 句子填空出示句型卡片，让学生根据提示填空：I helped Mum ________ the dishes.I helped Mum ________ the bed. I helped Mum ________ the room。
7. 句子编造以“I helped Mum”为开头，让学生自行编造剩余内容的句子。
8. 句型练习教师出示图片，让学生根据图片描述：“I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
”教学反思通过本节课的教学，学生们成功学习了新单词wash, dishes, make, bed, tidy, room，并掌握了句型I helped Mum wash the dishes. I helped Mum make the bed. I helped Mum tidy the room。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7Unit1IhelpedMum教案(1)
英语外研新标准（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helpedMum教案 (1)教学内容：教学目标：1. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，并能用英语描述家庭成员帮助做家务的情景。
2. 语言知识：学生能够掌握本课的动词短语和日常用语，如"helped Mum", "cleaned the room", "cooked dinner"等。
3. 情感态度：培养学生热爱家庭、愿意帮助家人做家务的良好家庭观念，以及培养合作意识和责任感。
4. 学习策略：学生能够通过图片、情景创设等手段，提高英语学习的兴趣和积极性。
教学难点：1. 动词短语的正确运用：学生需要掌握动词短语的用法，并能将其运用到实际情景中。
2. 家庭成员帮助做家务的描述：学生需要学会用英语描述家庭成员帮助做家务的情景，并能进行简单的对话。
教具学具准备：1. 多媒体设备：用于展示图片、情景创设等。
2. 教学卡片：包括家庭成员、家务活动等相关图片。
3. 学生练习册：用于学生进行练习和巩固。
教学过程：1. 导入：通过展示家庭成员帮助做家务的图片，引导学生进入主题，并激发学生的兴趣。
2. 新课呈现：通过图片、情景创设等手段，呈现本课的重点单词和句子，引导学生理解和学习。
3. 操练：通过角色扮演、小组活动等形式，让学生练习和巩固本课的重点内容。
4. 应用：通过创设实际情景，让学生运用本课所学知识进行简单的对话和描述。
板书设计：1. 英语外研新标准（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helped Mum2. 重点单词和句子：列出本课的重点单词和句子，以便学生进行学习和复习。
作业设计：1. 听力练习：听懂并跟读本课的单词和句子。
2. 口语练习：用英语描述家庭成员帮助做家务的情景。
3. 写作练习：写一篇关于家庭成员帮助做家务的短文。
课后反思：通过本课的教学，我发现学生在动词短语的运用和家庭成员帮助做家务的描述方面存在一些困难。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum∣外研版(三起)
四年级下册英语教案 Module7 Unit1 I helped Mum | 外研版（三起）教学内容本单元主要围绕“家庭生活中的帮助行为”展开，通过描述孩子们在家庭中帮助父母做家务的情景，教授学生如何用英语表达帮助行为。
教学内容包括核心词汇如“cleaned, washed, helped”等，以及主要句型“I helped ”的使用。
还包括相关的阅读材料和听力练习，旨在提高学生的综合语言运用能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用核心词汇和句型，描述自己在家庭中的帮助行为。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高听、说、读、写的综合运用水平。
3. 情感目标：通过教学内容，培养学生乐于助人的良好品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个家务相关的动词，学生需要准确记忆并运用。
2. 句型构造：正确构造“I helped ”句型，并能根据实际情况灵活运用。
3. 听力理解：听力材料中包含多种不同的家务场景，学生需要提高对细节的捕捉和理解能力。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放教学视频和音频材料。
2. 图片卡片：展示各种家务活动的图片，辅助词汇教学。
3. 角色扮演道具：模拟家庭场景，进行角色扮演练习。
教学过程1. 课堂导入：通过播放相关视频或图片，引起学生对家庭帮助行为的兴趣。
2. 词汇教学：利用图片卡片，教授新词汇，并进行朗读和拼写练习。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，练习构造和使用“I helped ”句型。
4. 听力训练：播放听力材料，让学生听并回答相关问题，提高听力理解能力。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟家庭中的帮助场景，运用所学语言进行交流。
板书设计1. 核心词汇：列出本单元的重点词汇，并附上中文翻译。
2. 句型结构：“I helped ”句型的基本构造。
3. 听力材料摘要：简要记录听力材料的主要内容，便于学生回顾。
4. 课堂活动安排：列出本节课的主要活动流程，帮助学生跟上教学进度。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit 1 I helped Mum教案
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module7 Unit 1 I helped
Mum教案
知识目标
1.学习掌握动词短语：clean up, set the table 和 wash up。
2.学会运用动词短语描述过去发生的事情。
3.学习掌握一些仿制的句式，比如：I helped Mum, I cleaned up the room 等。
能力目标
1.提高认知能力，培养学生积极主动的习惯。
2.培养学生的口语表述能力，让学生能够运用所学知识进行表述。
3.培养学生团队协作能力。
教学重点
1.动词短语的掌握和运用。
2.仿制句式的掌握和运用。
教学难点
1.如何让学生能够熟练运用所学知识进行表述。
2.如何激发学生的兴趣并培养团队协作能力。
教学准备
1.教材：英语外研新标准（三起）四年级下册。
2.教具：录音机、图片等辅助教学工具。
3.课件：PPT等。
教学过程
1. Warm-up
介绍今天的主题：I helped Mum。
2. Presentation
1.展示图片，介绍清洁、摆餐具、洗碗等活动。
2.演示几个句子，如：I cleaned up the room, I set the table和I washed up，让学生能够掌握这几个动词短语，并介绍几个范例句。
3.学生们跟读、讨论和模仿这些句子，提高学生口语表达能力。
3. Practice
1.让学生在小组内分角色进行表演，其中一个学生扮演厨师，几个学生扮演客人，演示。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum4｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module7 Unit1 I helped Mum 4｜外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）四年级下册英语Module7 Unit1 I helped Mum 4。
教学内容主要包括家庭成员的介绍、日常家庭活动的描述，以及过去式的简单运用。
通过本课的学习，学生能够理解并运用过去时态描述家庭成员过去所做的事情，并能够进行简单的家庭活动介绍。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英语表达，如“mother, father, brother, sister”等；能够运用过去式描述家庭成员过去所做的事情，如“I helped Mum”。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组合作等形式，提高学生的英语听说能力，培养学生的合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱家庭的情感，增强家庭责任感。
教学难点1. 过去式的运用：学生需要理解并掌握过去式的构成及用法，能够正确运用过去式描述家庭成员过去所做的事情。
2. 家庭活动的描述：学生需要学会用英语描述家庭成员的日常活动，如“cooked dinner, washed clothes”等。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：英语课本、练习本、彩笔教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课的主题。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示家庭成员的图片，引导学生学习并掌握家庭成员的英语表达；通过创设情境，让学生运用过去式描述家庭成员过去所做的事情。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，模拟家庭成员的日常活动，巩固所学知识。
4. 巩固练习：设计相关的练习题，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
板书设计1. 板书Module7 Unit1 I helped Mum 42. 板书内容：家庭成员的英语表达、过去式的构成及用法、家庭活动的描述作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum
四年级下册英语教案Module7 Unit1 I helped Mum.｜外研社(三起)教学内容本课为外研社《新标准英语》四年级下册第七模块第一单元，主题为“我帮助了妈妈”。
教学内容围绕日常家庭生活中的帮助行为展开，通过学习本课，学生能够理解和运用过去时态描述过去发生的事情，同时学习一些常用的动词短语，如“cleaned the desk”，“washed the clothes”等，以及询问和回答帮助行为的句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和短语，能够运用过去时态描述自己过去帮助他人的经历。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生乐于助人的良好品质，增强家庭责任感。
教学难点1. 正确运用过去时态描述过去的帮助行为。
2. 单词和短语的理解和记忆。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 角色扮演道具教学过程第一环节：热身与导入通过日常对话，询问学生昨天做了什么，引导学生用过去时态回答。
展示与本课内容相关的图片，让学生预测本节课的主题。
第二环节：新知呈现利用多媒体课件展示课文内容，教授新单词和短语。
通过师生互动、生生互动，练习新句型。
第三环节：实践与练习分组进行角色扮演，模拟家庭帮助场景，运用本课所学语言。
小组讨论，分享自己在家中帮助父母的事情。
第四环节：巩固与拓展完成课本练习，巩固所学知识。
设计“我是家务小能手”活动，让学生在家中实践所学，并记录下来。
板书设计1. Module7 Unit1 I helped Mum.2. 画出思维导图，突出重点单词和句型。
3. 以图表形式展示动词短语的构成。
作业设计1. 完成课本练习题。
2. 写一篇小作文，描述自己昨天帮助家人的经历。
3. 家长签字确认学生在家的帮助行为。
课后反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、语言运用能力以及情感态度价值观的达成情况。
Module7Unit1IhelpedMum(教学设计)外研版(三起)英语四年级下册
教学设计：外研版（三起）英语四年级下册Module 7 Unit 1 Ihelped Mum一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：window, door, floor, room, kitchen, garden, helped, washed, cleaned, swept, raked。
（2）能够理解并运用句型 "I helped Mum / Dad " 表达自己帮助家人做家务的经历。
2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句型描述自己帮助家人做家务的经历。
（2）能够听懂并参与角色扮演，与他人交流家务劳动的经历。
3. 情感目标：培养学生的家庭责任感和劳动意识，让他们认识到帮助家人做家务的重要性。
二、教学内容本课主要讲述学生帮助家人做家务的经历。
通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并用英语描述自己帮助家人做家务的经历。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握本课核心词汇。
（2）能够运用句型 "I helped Mum / Dad " 描述自己帮助家人做家务的经历。
2. 难点：（1）正确运用动词过去式。
（2）在实际情景中灵活运用所学词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲 "I'm a little teapot" 引导学生进入课堂，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：（1）通过图片和实物展示，引导学生学习本课核心词汇。
（2）教师示范句型 "I helped Mum / Dad "，并引导学生模仿。
3. 课堂练习：（1）小组活动：学生分组，用所学词汇和句型描述家人做家务的经历。
（2）个人任务：学生抽取任务卡，用英语描述自己帮助家人做家务的经历。
4. 巩固练习：通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学词汇和句型。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum∣外研版(三起)
四年级下册英语教案Module 7 Unit 1 I helped Mum | 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）四年级下册英语第七模块第一单元《I helped Mum》。
课程内容围绕家庭生活场景，通过描述主人公帮助妈妈做家务的活动，教授学生相关动词短语和表达方式。
教学内容包括动词短语如“cleaned the floor”, “washed the clothes”等，以及日常交流用语如“I helped Mum”和询问方式“Did you help your parents?”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的动词短语，并能在适当的情境中运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语描述日常家务活动的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：通过本课的学习，激发学生参与家庭生活的热情，增强家庭责任感。
教学难点1. 动词短语的正确使用：确保学生在描述家务活动时，能准确使用动词短语。
2. 询问和回答的句型结构：教授学生如何使用“Did you help?”来询问，并正确回答。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本课核心词汇和句型的图片和音频。
2. 实物道具：模拟家务活动的道具，如玩具扫帚、衣服等。
3. 单词卡片：动词短语和重点单词的卡片。
教学过程1. 导入：通过播放与本课主题相关的歌曲或视频，吸引学生的注意力，引入主题。
2. 新授：利用多媒体课件和实物道具，展示和教授新词汇和句型。
3. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟家务活动，练习使用新学的词汇和句型。
4. 巩固：通过小组活动，让学生互相询问和描述家务活动，巩固所学内容。
板书设计1. 核心词汇：在黑板上列出本课的动词短语和重点单词。
2. 句型结构：展示“Did you help?”和回答的句型结构。
3. 活动流程：用图表或流程图的形式展示教学活动的步骤。
作业设计1. 听读作业：要求学生在家听读本课的课文和单词。
2. 口头作业：让学生向家长描述自己在家帮助做家务的情况。
Module 7 Unit 1 I helped Mum(说课稿)外研版(三起)英语四年级下册
Module 7 Unit 1 I helped Mum - 说课稿一、教材分析《Module 7 Unit 1 I helped Mum》是外研版（三起）英语四年级下册的一篇故事，主要讲述了主人公小龟在不同时间里帮助妈妈的故事，通过故事帮助学生学习英语口语和理解家务劳动的重要性。
本单元教材的核心知识点包括：•动词短语的使用：如help tidy up、wash clothes等。
•时态：一般过去时，如helped Mum、washed clothes等。
•家务劳动的意义：学生需要理解家务劳动对于家庭的意义以及自己应该如何对待家务劳动。
二、教学目标1.知识目标：•熟练掌握动词短语的使用：如help tidy up、wash clothes等。
•熟练掌握一般过去时的使用。
•理解家务劳动的意义。
2.技能目标：•能够用英语简单谈论家务劳动的重要性。
•能够用英语描述自己平时如何帮助家庭成员做家务。
3.情感目标：•培养学生们的家庭责任感。
•培养学生们的助人精神。
三、教学重点1.动词短语的使用：如help tidy up、wash clothes等。
2.一般过去时的使用。
四、教学难点1.如何正确理解家务劳动的重要性。
2.如何正确运用一般过去时来描述家务活动。
五、教学过程设计•导入（5分钟）老师简单介绍今天的主题：家务劳动，并请学生谈一谈平时会帮家长做什么家务活动，以此引导学生思考家务劳动的重要性。
•学习任务一：故事剧情学习（15分钟）1.分发课件给同学们听故事，并请同学们跟读。
2.在学生回答完基本问题后，老师带领个别学生小组进行实战活动，引导其运用所学知识点，并扩展相关知识点，如“洗衣服”（wash clothes）等内容。
•学习任务二：运用所学知识点进行交流（25分钟）1.老师提供一个小话题：家务劳动的重要性。
2.学生分成小组，老师指导学生用所学知识点进行讨论，并记录下学生交流时使用的重要词汇和语言表达习惯。
外研版四年级下册英语Module 7《Unit 1 I helped Mum.》教案
外研版四年级下册英语Module 7《Unit 1 I helped Mum.》教案一、教材分析:本节课的教材是外研版四年级下册的Module 7《Unit 1 I helped Mum.》。
该单元主要围绕谈论过去的行为展开，通过学习一些表示过去行为的单词和句型，培养学生帮助父母、做家务的好品德。
教材中包含了听说读写的综合训练，旨在提高学生的语言运用能力。
二、教学目标:1. 知识目标:能够听、说、认读单词: had, phone, cook, really, wash, What about...?, did, didn't, computer, love, him。
能够听懂并会说句子: "I helped Mum."等谈论过去的行为。
2. 能力目标:继续接触一般过去时，能够用本课所学单词和句型谈论过去的行为。
3. 情感目标:学会帮助父母，做一些自己力所能及的家务，培养良好的家庭责任感和品德。
三、教学重点和教学难点:教学重点:用本课所学单词和句型谈论过去的行为。
教学难点:灵活运用行为动词的过去式，并能结合自身实际情况进行正确表达。
四、学情分析:学生是四年级的学生，他们已经学习了一些基础的英语知识，包括动词的基本用法和一般现在时。
他们对过去时的概念可能还不是很清楚，因此需要引导他们理解过去时的用法。
在学习过程中，学生的动手能力和语言表达能力还比较有限，需要通过大量的口语练习和互动来巩固所学的知识。
五、教学过程:Step 1: Warm-upGreet the students and briefly review the previous lesson by asking questions related to household chores. For example, "Who can tell me a chore you did at home last week?"Show pictures of different household chores, such as cooking, cleaning, and washing, on the board or using flashcards. Ask the students if they help their parents with these tasks and how they feel about it. Encourage them to share their experiences and feelings.Teacher: "Good morning, everyone! Let's start our lesson by talking about the chores you did at home last week. Who can share their experience with the class? Raise your hand, please."Step 2: PresentationIntroduce the new words "had," "phone," "cook," "really," "wash," and "What about...?" by presenting them on the board or using flashcards. Teach the pronunciation and meaning of each word, and have the students repeat after you.Use gestures or real objects to help students understand the meanings of the words. For example, act out cooking or washing to demonstrate the actions.Present the sentence pattern "I helped Mum" and explain that it talks about past actions. Model the pronunciation and intonation, and have the students repeat after you.Teacher: "Now, let's learn some new words. Repeat after me: had, phone, cook, really, wash, What about...? Great! Now, let's practice the sentence pattern 'I helped Mum.' Repeat after me: 'I helped Mum.'"Step 3: PracticeGive examples of past actions using the new words and sentence pattern. For example, say, "Yesterday, I had a phone call. I helped Mum cook dinner. I really enjoyed it." Encourage students to listen and repeat the sentences.Divide the class into pairs or small groups. Ask them to take turns sharing their own past actions using the sentencepattern. For example, "Yesterday, I helped my dad wash the car." Monitor their conversations and provide assistance when needed.Conduct a class discussion and ask students to share their partners' past actions. Encourage them to ask questions such as "What did you do yesterday?" and respond using the sentence pattern.Teacher: "Now, let's practice using the new words and sentence pattern in conversations. Turn to your partner and take turns sharing your past actions. For example, 'Yesterday, I helped my mom cook dinner. What about you?' Start practicing now. I will walk around and listen to your conversations."Step 4: ConsolidationPlay a game called "Guess the Action." Show pictures of different actions or chores on the board or using flashcards. Describe the action in the past tense, and have students guess the action. For example, say, "Yesterday, I cooked a delicious meal. What did I do?" Students can respond with "You cooked."Review the past tense forms of the verbs and their meanings. Write the verbs on the board and elicit the past tense forms from the students. Practice pronunciation and repetition of the verbs.Teacher: "Now, let's play a game called 'Guess the Action.' I will describe an action in the past tense, and you need to guess the action. For example, 'Yesterday, I cooked a delicious meal. What did I do?' Raise your hand if you know the answer."Step 5: ApplicationProvide a worksheet or a writing activity where students can apply their learning by writing about their own past actions. For example, they can write sentences like "Yesterday, I helped my mom clean the house" or "Last week, I washed my dad's car." Encourage them to use the new words and sentence pattern in their writing.After completing the writing activity, ask some students to share their sentences with the class. Provide positive feedback and correct any mistakes if necessary.Teacher: "Now, it's time to apply what we've learned. Please take out your worksheet and write about your own past actions. Use the new words and sentence pattern we learned today. Raise your hand when you're finished, and I will call on a few students to share their sentences with the class."Step 6: Wrap-upReview the key vocabulary words and sentence pattern by playing a quick game of "Simon Says." Give commands using thepast tense and have the students follow the actions. For example, say "Simon says, 'Wash your hands'" or "Simon says, 'Cook a meal.'"Summarize the lesson by highlighting the importance of helping family members and doing household chores. Reinforce the idea that these actions contribute to a happy and harmonious family.Teacher: "To wrap up our lesson, let's play a game of 'Simon Says' to review the key vocabulary words and sentence pattern. Listen carefully to my commands and follow the actions. Remember, we help our family members by doing chores and createa happy home. Great job, everyone!"六、板书设计:[Title: Unit 1 I helped Mum.]Vocabulary: had, phone, cook, really, wash, What about...?Sentence Pattern: I helped Mum.Verbs: cook, wash, lovePast Tense Forms: cooked, washed, loved七、教学反思:本节课通过引入新的过去时词汇和句型，帮助学生学会谈论过去的行为。
四年级下册英语教案-Module7 Unit1 I helped Mum 3｜外研社(三起)
四年级下册英语教案-Module7 Unit1 I helped Mum 3｜外研社（三起）本教案是针对《外研社（三起）英语》四年级下册Module7 Unit1 I helped Mum 3教材内容的编写。
本教案以提高学生英语口语交流能力为主要目标，主要内容为描述和讨论家务活动以及分享自己的经验和观点。
教材分析在Module7 Unit1 I helped Mum 3中，学生已经掌握了一些家务活动的英语表达，包括洗碗、扫地和照看宠物等。
本节课的内容将会进一步延伸到家务活动的规划、时间安排和与家人一起协作的配合。
通过真实情境的模拟，让学生在实践中提高英语口语能力。
教学目标•提高学生的口语表达能力，让学生敢于开口、自信表达。
•通过讨论和分享，促进学生间的沟通和合作。
•帮助学生理解并掌握时间和规划的概念，培养孩子的计划思维。
•学习和巩固出现在时态的用法，进一步提高学生的语法水平。
教学过程Step 1 warming up1.教师通过图片引入今天的主题：家务活动的规划和时间安排。
2.投影一个家庭日历，让学生观察时间的安排和内容，老师提出几个问题：What do you see? What’s on the calendar? What do you think families can do on these days?3.学生们回答问题，并根据家庭日历描述他们自己理解的每一项家务活动。
Step 2 presentation1.以洗碗为例，教师出示多幅图片，用英语描述每一步骤，让学生跟读，并熟练掌握这些关键词汇和动词短语，如：pour water, add soap, wash dishes, rinse dishes等。
2.教师以表格的形式呈现洗碗与其他家务活动之间的时间对比，帮助学生理解如何合理规划家务活动的时间，安排家庭生活。
3.老师通过编写一个家务清单，让学生学习并掌握时间和任务安排的方法。
Step 3 practice1.按照教师的提示，学生将自己在家里需要负责的家务活动填写到家务清单中。
四年级下册英语教案-Module7Unit1IhelpedMum3｜外研社(三起)
四年级下册英语教案Module7 Unit1 I helped Mum 3｜外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）四年级下册英语Module7 Unit1 I helped Mum 3。
教学内容主要包括家庭成员的介绍、描述家庭成员的日常活动以及表达帮助家人的意愿和行动。
通过本课的学习，学生将能够运用基本的英语词汇和句型，描述家庭成员的日常生活，并能够表达自己在家庭中帮助家人的情景。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的英语表达，并能用英语描述家庭成员的日常活动。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、愿意为家庭付出的美好情感，以及积极向上的生活态度。
教学难点1. 家族成员词汇的记忆与运用。
2. 描述家庭成员活动的句型结构及时态的正确使用。
3. 表达帮助家人的意愿和行动的句型结构。
教具学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 教学课件。
3. 家庭成员图片卡片。
4. 学生练习册。
教学过程第一阶段：导入1. 利用多媒体展示家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇。
2. 老师提出问题，引导学生用英语回答，如：“Who is this?”, “What is he/she doing?”等。
第二阶段：新课内容学习1. 老师呈现Module7 Unit1的课件，引导学生学习新词汇和句型。
2. 学生跟读并模仿，老师纠正发音。
3. 学生分组练习，用新学的词汇和句型进行对话。
第三阶段：巩固练习1. 学生完成练习册上的相关练习。
2. 老师挑选部分学生的练习进行讲解和点评。
第四阶段：拓展活动1. 学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语描述其一天的日常活动。
2. 各小组进行展示，其他学生进行评价。
板书设计1. 在黑板上列出本课的重点词汇和句型。
2. 用不同颜色的粉笔区分重点和难点。
3. 通过图表或流程图的形式，展示家庭成员的日常活动。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7Unit1IhelpedMum教案
英语外研新标准（三起）四年级下册Module 7 Unit 1 I helpedMum教案一、教学内容Module 7 Unit 1 I helped Mum是英语外研新标准（三起）四年级下册的一个单元，主要教学内容包括帮助父母做家务的日常用语，如"I helped Mum", "I washed the clothes", "I cleaned the room"等，以及一般过去时态的运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般过去时态，掌握帮助父母做家务的日常用语。
2. 过程与方法：通过情景模拟、小组讨论等方式，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱劳动、尊敬父母的良好品质。
三、教学难点1. 一般过去时态的运用。
2. 帮助父母做家务的日常用语的正确表达。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学视频等。
2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些帮助父母做家务的场景，引导学生进入主题。
2. 新课内容展示：利用PPT课件，讲解一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点句型。
3. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟帮助父母做家务的场景，运用本节课所学知识进行口语表达。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何帮助父母做家务，分享自己的经验和想法。
5. 巩固练习：通过练习册或黑板上的练习题，巩固本节课所学知识。
六、板书设计1. Module 7 Unit 1 I helped Mum2. 重点句型：I helped Mum, I washed the clothes, I cleaned the room等。
3. 一般过去时态的构成和用法。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 写一篇关于自己帮助父母做家务的英语小作文。
八、课后反思本节课通过情景模拟、小组讨论等方式，使学生能够在实际操作中运用所学知识，提高了学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module7 Unit1 I helped Mum说课稿
英语外研新标准（三起）四年级下册-Module7 Unit1 I helpedMum说课稿一、教材分析1. 教材背景这是英语外研社出版的新标准（三起）四年级下册，Module7 Unit1的教材。
本节课是本模块的第一单元，主要介绍了学生能够使用I helped …结构来概述自己自愿帮助家人做了什么、种类以及时间等方面的知识点。
2. 学习目标通过本单元的学习，学生将能够：1.能够理解并使用I helped …结构表达帮助家人的经历。
2.能够掌握一些家务事的英文表达。
3.提高学生的口语表达能力，培养学生的自主学习、思考和解决问题的能力。
3. 教学重点1.掌握I helped …的句型。
2.熟练掌握单词及表达。
4. 教学难点帮助学生站在家庭的角度去理解生活中的家务事。
二、教学准备1.课本、课件及教具。
2.PPT、录音机、小黑板、手工制作工具等。
3.美食、花卉等相关道具。
三、教学过程1. 自我介绍首先，老师应该介绍自己，然后学生自我介绍。
2. 课文阅读1.让学生阅读课文，并找出关键字，并对其进行讲解。
2.请学生阅读课文并翻译。
3. 听力训练老师可以播放录音或自己朗读，让学生模仿，培养学生的听说能力。
4. 基础练习1.控制现场学生的状态，提高课堂效率。
2.定期安排小组活动。
5. 课堂互动老师可以依据学生的年龄以及语言理解能力等要素来编写趣味话题，进行交流和互动。
此外，老师还可以邀请学生一起分享自己的亲身经历，让课堂变得更为生动有趣，并且能够组织一些小游戏、活动等，以加强学生的口语表达能力。
6. 存留问题提出一些难以解决的问题，让学生自己思考并给出明确的答案，既有利于学生自己思考和解决问题，也能够提升学生的思维能力。
四、课后作业1.改写一篇I helped…的故事。
2.掌握所讲单词的拼写和发音，并写下五个句子。
3.家庭角色扮演：以家庭的形式重演I helped…的部分内容。
五、教学反思本节课主要以学生为中心，寻求一些有效途径加强学生的口语表达能力。
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小试身手:快快说 出下列动词的过 去式吧.
/t/ talk ed walk ed cook ed watch ed help ed
/d/ phone d rained play ed listen ed learn ed
小提示：ed在清辅音后读/t/,在浊 辅音后/d/.
温馨小提示：一般过去时态
定义：用来描述自己和他人在过 去某一时间所做的活动。
表示过去的时间：yesterday昨天, last week上周, last weekend上 周末等等。 构成： 主语+动词的过去式+其他。 Amy phoned Grandma.
比一比，看看哪个小组说一般过去时 句子的句子最多。
Yesterday, I phoned Grandma.I watched TV.….. Did you watch TV? Yes, I did. /No, I didn’t.
cook fish
play on the computer
phone my friends
play football
help Mum
拍手，说一说
Watch, watch. I watch TV. Walk, walk . I walk in the park. Cook, cook . I cook meat. Talk , talk. I talk to friends.
Amy phoned Grandma.
Sam played on the computer We walked in the park. We talked to some friends. .
比比谁的嘴巴巧！
旧曲新唱
Did you cook fish? Did you cook fish? Yes, I did. Yes, I did.
Unit1 I helped Mum
Today, today 是今天 Yesterday, yesterday 是昨天 One day , one day 有一天 A nice day, a nice day 美好一天!
看图说短语
watch TV
walk in the park
listen to music
Walk, walk, today.
Walked, walked, yesterday.
Talk, talk, today. Talked, talked , yesterday.
课文中有过去时态的句子，请你听一听，划一划， 读一读。
I cooked fish.
Dad watched TV.
I helped Mum.
原形
动词过去式的变法顺口溜：
Yesterday 表过去，动词要用一般过去式。 规则动词加ed, 有e 直接加上d Talk , talk , talked Listen,listen,listened
Watch,watch,watched
Phone,phone,phoned 不规则的特殊记，are变were, am/ is 变 was,do do变did。
I cooked fish. I cooked fish.
I cooked fish. I cooked fish.
Best memories. 这节课你学到了什 么？请大胆地站直 来说一说吧。
1.必做作业：听录音，模仿读故事， 然后描述一下Amy家人上周末的活 动。 2.选做作业：上周末你和家isten. I listen to music.
Phone, phone. I phone grandma.
Play, play, I play on the computer.
过去式 原形 过去式 /t/ /d / watch watched listen listened cook cooked rain rained walk walked play played talk talked help helped