高考历史复习《西方人文精神的发展》课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
兴起和开展的范围不同 文艺复兴首先从意大利开始， 不同。 ②兴起和开展的范围不同。文艺复兴首先从意大利开始，主要在 思想领域里开展和进行； 思想领域里开展和进行； 仅局限于上流社会和知识阶层 宗教改革首先从德国开始， 宗教改革首先从德国开始，它是一场由社会各阶层都参加的社会 运动。 运动。 产生的作用不同 文艺复兴把人们从宗教束缚中解放出来， 不同。 ③产生的作用不同。文艺复兴把人们从宗教束缚中解放出来，促 进了近代自然科学的产生； 进了近代自然科学的产生；宗教改革在思想和社会领域里扫荡了 封建势力， 封建势力，在改革过程中产生的新教思想还为以后的资产阶级革 命准备了思想武器。 命准备了思想武器。
拉斐尔的《圣母子》 拉斐尔的《圣母子》
评价： 评价：
（1）积极性： 积极性：
a.（经济） a.（经济）为新航路开辟提供精神动力 b.（政治） b.（政治）为近代资产阶级革命奠定理论基础 c.（思想）推动宗教改革、 c.（思想）推动宗教改革、启蒙运动兴起 d.（科技） d.（科技）促进近代自然科学的产生 局限性： （2）局限性： a.个人私欲的膨胀和社会混乱 个人私欲的膨胀和社会混乱； a.个人私欲的膨胀和社会混乱； b.仅局限于上流社会和知识阶层 b.仅局限于上流社会和知识阶层
过程： 过程：
结果 拉开宗教改革的序幕 马丁路德发表 序幕 “九十五条论纲” 九十五条论纲” 1517年 （1517年） 德国宗教改革 路德教与天主教、 路德教与天主教、东正教 兴起 三足鼎立 瑞士、法国、 瑞士、法国、英 出现加尔文教和英国国教 扩展 法宗教改革
内容
评价： 评价：
（1）积极性： 积极性： a.（经济） a.（经济）促进资本主义经济发展 b.（政治）民族国家兴起和发展， b.（政治）民族国家兴起和发展，新教成为早期资 产阶级革命的旗帜 c.（思想）打破对罗马教会的迷信， c.（思想）打破对罗马教会的迷信，促进思想解放 d.（文化） d.（文化）促进西欧文化与教育发展 局限性： （2）局限性： a.欧洲陷入新旧教派的斗争 a.欧洲陷入新旧教派的斗争 b.信仰的奴役代替信神的奴役 b.信仰的奴役代替信神的奴役
英国 扩 波兰 展 意大 利
达芬奇 《蒙娜丽莎》 蒙娜丽莎》 拉斐尔 圣母像 米开朗琪罗 《大卫》 大卫》 哈姆雷特》 莎士比亚 《哈姆雷特》 哥白尼 日心说 伽利略
讴歌人的伟大与高贵 打破宗教的思想愚昧
望远镜、 证明“日心说” 望远镜、自 证明“日心说”、开创近 由落体定律 代自然科学
中世纪圣母子
时代 背景 兴起 高涨 异
文艺复兴 1414-17C 资本主义萌芽 意大利
启蒙运动 1717-18C 资本主义进一步发展 英国——法国 法国 英国 专制主义和教权主义 理性主义 为资产阶级夺取政权作 了思想准备
主要 教会的神学世界观 对象 核心 影响
人文主义 把人从封建神学 束缚中解放出来
同
性质 影响
6.2宗教改革 宗教改革
宗教革命首先兴起于德意志的原因： 宗教革命首先兴起于德意志的原因： a.经济 资本主义萌芽进一步发展， 经济： a.经济：资本主义萌芽进一步发展，新兴资产阶级要求
摆脱天主教会的束缚
b.政治：德意志是教会压榨最严重的地区，社会矛盾激 b.政治：德意志是教会压榨最严重的地区， 政治
（2）局限性： 局限性：
具有阶级和时代的局限性， 具有阶级和时代的局限性，为资产阶级服务
阅读以下洛克《政府论》里的文段， 阅读以下洛克《政府论》里的文段，概括要点
人们生来就享有完全自由的权利， 人们生来就享有完全自由的权利，……他自然享有一 他自然享有一 种权力，保有他的所有物——即他的生命、自由和财产 即他的生命、 种权力，保有他的所有物 即他的生命 自由和财产— —不受其他人的损害和侵犯 不受其他人的损害和侵犯…… 不受其他人的损害和侵犯
作用 指导思想
性质
反教会的斗争，都体现了浓郁的人文主义色彩。 反教会的斗争，都体现了浓郁的人文主义色彩。
不同点 采取的斗争形式不同 文艺复兴借助复兴古典文化的形式； 不同。 ①采取的斗争形式不同。文艺复兴借助复兴古典文化的形式； 宗教改革借助宗教异端的形式，把斗争矛头直指罗马天主教会。 宗教改革借助宗教异端的形式，把斗争矛头直指罗马天主教会。
——权力分治 权力分治
立法权，不论属于一个人或较多的人， 立法权，不论属于一个人或较多的人，不论经常或定 期存在，是每一个国家中的最高权力。 期存在，是每一个国家中的最高权力。
——立法权是最高权力 立法权是最高权力
启蒙思想家有哪些学说对后世产生天赋人权” 天赋人权” 天赋人权 社会契约” “社会契约”论 人民主权” “人民主权”说 三权分立” “三权分立”
——天赋人权：生命、自由、财产 天赋人权：生命、自由、 天赋人权
法律除了为人民谋福利这一最终目的之外， 法律除了为人民谋福利这一最终目的之外，不应 再有其他目的。 再有其他目的。
——法律保护人权 ——法律保护人权
一切有节制的君主国家和组织良好的政府中都是如 此——立法权和执行权分属于不同人 立法权和执行权分属于不同人
过程： 过程：
国家 作品（成就） 代表人物 作品（成就） 但丁 彼特拉克 兴 意大 起 利 薄伽丘 《神曲》 神曲》 《歌集》 歌集》 《十日谈》 十日谈》 内容 率先表达对教会丑恶现象 的憎恶 最早提出以“人的学问” 最早提出以“人的学问” 代替“神的学问” 代替“神的学问” 抨击封建道德和教会的禁 欲思想，宣传人类平等 欲思想， 一扫中世纪呆板拘谨的宗 教气息
化
c.思想：人文主义思潮促进思想解放 c.思想： 思想 d.导火线 教皇出售“赎罪券” 导火线： d.导火线：教皇出售“赎罪券” 性质： 性质：在宗教外衣掩饰下资产阶级反封建反天主教会
的社会思想改革运动
核心： 因信称义” 核心：“因信称义”学说
人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员。 人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员。
过程： 过程：
国家 兴起 英国 17c 人物 霍布斯 洛克 主张
社会契约
（1）天赋人权（2）法律保护人权 天赋人权（ 权力分治（ （3）权力分治（4）立法权是最高权力 （1）抨击天主教会 反对君主专制， （2）反对君主专制，提倡君主立宪 （3）天赋人权学说 （4）法律面前人人平等 （1）三权分立学说（2）法律是理性体现 三权分立学说（ 反对君主专制， （3）反对君主专制，主张君主立宪制 （1）天赋人权（2）人民主权学说 天赋人权（ （3）社会契约论 独立思考，理性判断②人非工具③ ①独立思考，理性判断②人非工具③主权 在民④平等自由， 在民④平等自由，也要自律
6.3启蒙运动 启蒙运动
原因： 原因： a.经济：资本主义的发展， a.经济：资本主义的发展，新兴资产阶级要求 经济 摆脱封建专制统治和教会压迫 b.思想： b.思想：科学革命为启蒙运动奠定理性主义思 思想 想基础 性质： 性质：是资产阶级反封建斗争的第二次思想解 放运动 核心： 核心：理性主义 基本内容：反对天主教会、封建专制， 基本内容：反对天主教会、封建专制，提倡民 科学、 主、科学、自由和平等
都重视人的价值， 都重视人的价值，都是资产阶级反封建思想 思想解放运动 解放了人们的思想， 解放了人们的思想，促进了资本主义的发展
合作探究： 合作探究：启蒙运动是怎样发展文艺复兴时期 人文精神的？ 人文精神的？
文艺复兴 启蒙运动
思想、 思想、政治 理性主义
领域 核心 旗帜） （旗帜） 内容
文学、艺术、 文学、艺术、自然科学 人文主义
追求个性解放 斗争矛头 天主教封建神学世界观
追求民主、平等、 追求民主、平等、自由
封建专制及天主教会
专题7 专题7 西方人文精神的发展
6.1文艺复兴 文艺复兴
文艺复兴首先兴起于意大利的原因： 文艺复兴首先兴起于意大利的原因： a.经济 意大利最早产生了资本主义萌芽， 经济： a.经济：意大利最早产生了资本主义萌芽，新兴资 产阶级要求摆脱封建神学束缚 b.政治 政治： b.政治：工商业主掌握着城市的权力 c.文化 文化： c.文化：意大利保留了古代希腊罗马文化遗存和典 籍 性质：借复兴古典文化之名， 性质：借复兴古典文化之名，资产阶级反封建神 学的思想解放运动 核心： 核心：人文主义 主张以人为中心而不是以神为中心， 主张以人为中心而不是以神为中心，认为人使现实 生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。 生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
伏尔泰 高涨 法国 18c 孟德斯鸠 卢梭
扩展 德国 18c
康德
评价： 评价：
（1）积极性： 积极性：
a.（经济） a.（经济）促进资本主义经济发展 b.（政治） b.（政治）为建立资本主义政治制度作了思 想和理论的准备，推动欧美资产阶级革命， 想和理论的准备，推动欧美资产阶级革命， 促进殖民地半殖民地民族独立 c.（思想） c.（思想）促进思想解放
④对待宗教的态度不同：文艺复兴认识并揭露教会的腐朽、罪恶， 对待宗教的态度不同：文艺复兴认识并揭露教会的腐朽、罪恶， 揭露教会的腐朽 但还是对教会势力抱和解的态度 宗教改革主张信仰得救， 抱和解的态度； 但还是对教会势力抱和解的态度；宗教改革主张信仰得救，对教 会势力进行有力的打击。 会势力进行有力的打击。
合作探究：文艺复兴与宗教改革的相同点和不同点？ 合作探究：文艺复兴与宗教改革的相同点和不同点？
相同点：都是西欧资本主义发展的结果， 相同点：都是西欧资本主义发展的结果，都是成长中的资产
背景
阶级进行的反封建斗争，都波及西欧的广大地区， 阶级进行的反封建斗争，都波及西欧的广大地区，都促进了 人们的思想解放和近代文化的发展，都是资产阶级反封建、 人们的思想解放和近代文化的发展，都是资产阶级反封建、
拉斐尔的《圣母子》 拉斐尔的《圣母子》
评价： 评价：
（1）积极性： 积极性：
a.（经济） a.（经济）为新航路开辟提供精神动力 b.（政治） b.（政治）为近代资产阶级革命奠定理论基础 c.（思想）推动宗教改革、 c.（思想）推动宗教改革、启蒙运动兴起 d.（科技） d.（科技）促进近代自然科学的产生 局限性： （2）局限性： a.个人私欲的膨胀和社会混乱 个人私欲的膨胀和社会混乱； a.个人私欲的膨胀和社会混乱； b.仅局限于上流社会和知识阶层 b.仅局限于上流社会和知识阶层
过程： 过程：
结果 拉开宗教改革的序幕 马丁路德发表 序幕 “九十五条论纲” 九十五条论纲” 1517年 （1517年） 德国宗教改革 路德教与天主教、 路德教与天主教、东正教 兴起 三足鼎立 瑞士、法国、 瑞士、法国、英 出现加尔文教和英国国教 扩展 法宗教改革
内容
评价： 评价：
（1）积极性： 积极性： a.（经济） a.（经济）促进资本主义经济发展 b.（政治）民族国家兴起和发展， b.（政治）民族国家兴起和发展，新教成为早期资 产阶级革命的旗帜 c.（思想）打破对罗马教会的迷信， c.（思想）打破对罗马教会的迷信，促进思想解放 d.（文化） d.（文化）促进西欧文化与教育发展 局限性： （2）局限性： a.欧洲陷入新旧教派的斗争 a.欧洲陷入新旧教派的斗争 b.信仰的奴役代替信神的奴役 b.信仰的奴役代替信神的奴役
英国 扩 波兰 展 意大 利
达芬奇 《蒙娜丽莎》 蒙娜丽莎》 拉斐尔 圣母像 米开朗琪罗 《大卫》 大卫》 哈姆雷特》 莎士比亚 《哈姆雷特》 哥白尼 日心说 伽利略
讴歌人的伟大与高贵 打破宗教的思想愚昧
望远镜、 证明“日心说” 望远镜、自 证明“日心说”、开创近 由落体定律 代自然科学
中世纪圣母子
时代 背景 兴起 高涨 异
文艺复兴 1414-17C 资本主义萌芽 意大利
启蒙运动 1717-18C 资本主义进一步发展 英国——法国 法国 英国 专制主义和教权主义 理性主义 为资产阶级夺取政权作 了思想准备
主要 教会的神学世界观 对象 核心 影响
人文主义 把人从封建神学 束缚中解放出来
同
性质 影响
6.2宗教改革 宗教改革
宗教革命首先兴起于德意志的原因： 宗教革命首先兴起于德意志的原因： a.经济 资本主义萌芽进一步发展， 经济： a.经济：资本主义萌芽进一步发展，新兴资产阶级要求
摆脱天主教会的束缚
b.政治：德意志是教会压榨最严重的地区，社会矛盾激 b.政治：德意志是教会压榨最严重的地区， 政治
（2）局限性： 局限性：
具有阶级和时代的局限性， 具有阶级和时代的局限性，为资产阶级服务
阅读以下洛克《政府论》里的文段， 阅读以下洛克《政府论》里的文段，概括要点
人们生来就享有完全自由的权利， 人们生来就享有完全自由的权利，……他自然享有一 他自然享有一 种权力，保有他的所有物——即他的生命、自由和财产 即他的生命、 种权力，保有他的所有物 即他的生命 自由和财产— —不受其他人的损害和侵犯 不受其他人的损害和侵犯…… 不受其他人的损害和侵犯
作用 指导思想
性质
反教会的斗争，都体现了浓郁的人文主义色彩。 反教会的斗争，都体现了浓郁的人文主义色彩。
不同点 采取的斗争形式不同 文艺复兴借助复兴古典文化的形式； 不同。 ①采取的斗争形式不同。文艺复兴借助复兴古典文化的形式； 宗教改革借助宗教异端的形式，把斗争矛头直指罗马天主教会。 宗教改革借助宗教异端的形式，把斗争矛头直指罗马天主教会。
——权力分治 权力分治
立法权，不论属于一个人或较多的人， 立法权，不论属于一个人或较多的人，不论经常或定 期存在，是每一个国家中的最高权力。 期存在，是每一个国家中的最高权力。
——立法权是最高权力 立法权是最高权力
启蒙思想家有哪些学说对后世产生天赋人权” 天赋人权” 天赋人权 社会契约” “社会契约”论 人民主权” “人民主权”说 三权分立” “三权分立”
——天赋人权：生命、自由、财产 天赋人权：生命、自由、 天赋人权
法律除了为人民谋福利这一最终目的之外， 法律除了为人民谋福利这一最终目的之外，不应 再有其他目的。 再有其他目的。
——法律保护人权 ——法律保护人权
一切有节制的君主国家和组织良好的政府中都是如 此——立法权和执行权分属于不同人 立法权和执行权分属于不同人
过程： 过程：
国家 作品（成就） 代表人物 作品（成就） 但丁 彼特拉克 兴 意大 起 利 薄伽丘 《神曲》 神曲》 《歌集》 歌集》 《十日谈》 十日谈》 内容 率先表达对教会丑恶现象 的憎恶 最早提出以“人的学问” 最早提出以“人的学问” 代替“神的学问” 代替“神的学问” 抨击封建道德和教会的禁 欲思想，宣传人类平等 欲思想， 一扫中世纪呆板拘谨的宗 教气息
化
c.思想：人文主义思潮促进思想解放 c.思想： 思想 d.导火线 教皇出售“赎罪券” 导火线： d.导火线：教皇出售“赎罪券” 性质： 性质：在宗教外衣掩饰下资产阶级反封建反天主教会
的社会思想改革运动
核心： 因信称义” 核心：“因信称义”学说
人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员。 人只有靠信仰才能得救，不能靠善功、圣礼和神职人员。
过程： 过程：
国家 兴起 英国 17c 人物 霍布斯 洛克 主张
社会契约
（1）天赋人权（2）法律保护人权 天赋人权（ 权力分治（ （3）权力分治（4）立法权是最高权力 （1）抨击天主教会 反对君主专制， （2）反对君主专制，提倡君主立宪 （3）天赋人权学说 （4）法律面前人人平等 （1）三权分立学说（2）法律是理性体现 三权分立学说（ 反对君主专制， （3）反对君主专制，主张君主立宪制 （1）天赋人权（2）人民主权学说 天赋人权（ （3）社会契约论 独立思考，理性判断②人非工具③ ①独立思考，理性判断②人非工具③主权 在民④平等自由， 在民④平等自由，也要自律
6.3启蒙运动 启蒙运动
原因： 原因： a.经济：资本主义的发展， a.经济：资本主义的发展，新兴资产阶级要求 经济 摆脱封建专制统治和教会压迫 b.思想： b.思想：科学革命为启蒙运动奠定理性主义思 思想 想基础 性质： 性质：是资产阶级反封建斗争的第二次思想解 放运动 核心： 核心：理性主义 基本内容：反对天主教会、封建专制， 基本内容：反对天主教会、封建专制，提倡民 科学、 主、科学、自由和平等
都重视人的价值， 都重视人的价值，都是资产阶级反封建思想 思想解放运动 解放了人们的思想， 解放了人们的思想，促进了资本主义的发展
合作探究： 合作探究：启蒙运动是怎样发展文艺复兴时期 人文精神的？ 人文精神的？
文艺复兴 启蒙运动
思想、 思想、政治 理性主义
领域 核心 旗帜） （旗帜） 内容
文学、艺术、 文学、艺术、自然科学 人文主义
追求个性解放 斗争矛头 天主教封建神学世界观
追求民主、平等、 追求民主、平等、自由
封建专制及天主教会
专题7 专题7 西方人文精神的发展
6.1文艺复兴 文艺复兴
文艺复兴首先兴起于意大利的原因： 文艺复兴首先兴起于意大利的原因： a.经济 意大利最早产生了资本主义萌芽， 经济： a.经济：意大利最早产生了资本主义萌芽，新兴资 产阶级要求摆脱封建神学束缚 b.政治 政治： b.政治：工商业主掌握着城市的权力 c.文化 文化： c.文化：意大利保留了古代希腊罗马文化遗存和典 籍 性质：借复兴古典文化之名， 性质：借复兴古典文化之名，资产阶级反封建神 学的思想解放运动 核心： 核心：人文主义 主张以人为中心而不是以神为中心， 主张以人为中心而不是以神为中心，认为人使现实 生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。 生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。
伏尔泰 高涨 法国 18c 孟德斯鸠 卢梭
扩展 德国 18c
康德
评价： 评价：
（1）积极性： 积极性：
a.（经济） a.（经济）促进资本主义经济发展 b.（政治） b.（政治）为建立资本主义政治制度作了思 想和理论的准备，推动欧美资产阶级革命， 想和理论的准备，推动欧美资产阶级革命， 促进殖民地半殖民地民族独立 c.（思想） c.（思想）促进思想解放
④对待宗教的态度不同：文艺复兴认识并揭露教会的腐朽、罪恶， 对待宗教的态度不同：文艺复兴认识并揭露教会的腐朽、罪恶， 揭露教会的腐朽 但还是对教会势力抱和解的态度 宗教改革主张信仰得救， 抱和解的态度； 但还是对教会势力抱和解的态度；宗教改革主张信仰得救，对教 会势力进行有力的打击。 会势力进行有力的打击。
合作探究：文艺复兴与宗教改革的相同点和不同点？ 合作探究：文艺复兴与宗教改革的相同点和不同点？
相同点：都是西欧资本主义发展的结果， 相同点：都是西欧资本主义发展的结果，都是成长中的资产
背景
阶级进行的反封建斗争，都波及西欧的广大地区， 阶级进行的反封建斗争，都波及西欧的广大地区，都促进了 人们的思想解放和近代文化的发展，都是资产阶级反封建、 人们的思想解放和近代文化的发展，都是资产阶级反封建、