心理咨询师二级三级基础知识总复习 王

基础知识总复习 基础心理学
三部分：概述、生理基础、心理现象
第一部分 概述
1、心理学的定义（识记）、心理学应用分支（领会）、基础心理学：正常成人。

2、人的心理的本质：心理是脑对客观现实主观能动的反映
心理演变的过程：无机物和植物（无）-----单细胞（感应性）----无脊椎（环节）（感觉）----脊椎（知觉）-----灵长（思维萌芽）---人（思维、意识）
3、心理学：中间学科或叫边缘学科
4、心理学发展的简史
心理 过程
特
性 认知：感觉、知觉（三节）、记忆、表象（四节）
思维、言语、想象（五节）、注意（六节） 情绪、情感：反映客观事物与主体需要间的关系（八节） 意志：人的思维决策见之于行动的心理过程（八节）
倾向性－－需要、动机（七节）
特征－－能力、气质、性格（九节）
德国心理学家、冯特、1879年、莱比锡大学、第一个心理学实验室、科学心理学诞生的标志。

学派的纷争：构造心理学（冯特、铁钦纳）行为主义（华生）格式塔心理学（魏特海墨等）机能主义（詹姆士）精神分析（弗洛伊德）当代心理学研究的主要取向：人本主义、认知、生理
5、研究心理现象的原则和方法
原则：客观性原则、辨证发展原则、理论联系实际的原则
方法：自然（一般）观察法、调查法、个案法）、实验法
第二部分生理基础
1、神经元及其功能：神经元的定义、神经元的功能、神经元的分类
2、结构：
3、大脑皮层的结构与功能：四个叶。

大脑两半球功能的不对称性（领会）
第三部分心理现象
despair) 智慧品质
成年中期繁衍感与停滞感(generativity vs stagnation) 关心品质
成年早期亲密感与孤独感(intimacy vs isolation) 爱的品质
青少年期自我同一与角色混淆(identity vs role confusion) 诚实品质童年期勤奋感与自卑感(industry vs inferiority) 能力品质
幼儿期主动感与内疚感(initiative vs guilt) 目标品质
婴儿后期自主感与羞耻感(autonomy vs shame & doubt) 意志品质
婴儿前期信任与不信任(trust vs mistrust) 希望品质
特点：整个人生、二维的、动态的、连续渐进的
六、内动力和外动力的关系
内动力是指人类所具有的自生成、自发展的心理动力。

外动力是指家庭和社会文化环境对儿童的影响和教育作用。

七、关键期习性学的创始人康拉德·洛伦茨
1.关键期的概念：最容易习得、难以弥补，不可逆；
2.关键期(窄窗口)与敏感期(宽窗口)
由于心理发展的复杂性，关键期概念不宜普遍应用；敏感期概念：容易习得，错过后学习起来困难。

八、简史
1．研究基础：1876 达尔文《一个婴儿的传略》
2．科学儿童心理学的诞生：1882年，德国心理学家普莱尔的《儿童心理》，由此标3．儿童心理学的发展：涌现出一批儿童心理学研究的先驱；不同学
派对心理发展的论述与纷争；学派的演变与增新
4．从儿童心理学到发展心理学的演变：1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”——标志性事件
第二部分各年龄阶段心理发展
变态心理学复习要点
变态心理概述１、概念与历史
２、理论基础
（１）精分两个命题：潜意识、性冲动，五个判断：力必多、三阶段、人格三结构、原则，异常缘由：固着、焦虑、压抑
（２）行为：兴奋与抑制的不平衡、实验方法
（３）人本：潜能、存在与责任的冲突
第一节正常与异常
１、标准化区分：医学标准、统计学标准、内省经验标准、社会适应标准２、心理学区分：主观与客观的统一、心理活动的内在一致性、人格相对稳定
第二节症状学
精神科和心理咨询师学习此部分的不同：诊断治疗/转诊
对精神障碍进行心理咨询的条件：3 症状缓解消失/康复预防/配合
１、认知障碍
（１）感知障碍：幻觉
（２）思维障碍：形式，内容（妄想）
注意：超价观念与妄想的区别
（３）注意、记忆与智能：顺行、逆行遗忘
２、情感障碍
（１）程度上：高涨、低落、焦虑、恐怖
（２）性质上：迟钝、淡漠、倒错
（３）器质性：脆弱、易激惹、强制性哭笑、欣快３、意志障碍
（１）增强、缺乏、减退
（２）精神运动性兴奋：协调与不协调
（３）精神运动性抑制：木僵、刻板动作、模仿焦虑专题：弗式的三类、三方面特点
第三节常见精神障碍
１、精神分裂症与其他妄想障碍
（１）精神分裂症：病因未明
（２）偏执性精神障碍：系统妄想，幻觉不突出
（３）急性短暂性精神障碍
２、心境障碍：
（１）躁狂发作
（２）抑郁发作
（３）双相障碍
（４）持续性心境障碍：环性、恶劣心境、混合状态
３、神经症：
5特点、心理冲突常形和变形之分：与处境是否相联系/是否有明显的道德色彩
４、应激相关障碍
（１）急性应激障碍
（２）创伤后应激障碍 5个表现
（３）适应障碍
５、人格障碍
偏执性、反社会性、冲动性、表演性、强迫性、焦虑性、依赖性
６、心理生理障碍
（１）进食障碍：厌食、贪食、神经性呕吐
（２）睡眠障碍：失眠、嗜睡、睡眠异常（睡行症、夜惊）
７、癔症
（１）分离性障碍：癔症性痴呆、癔症性遗忘、癔症性身份障碍、（２）转换性障碍：运动障碍（痉挛发作、瘫痪、行走不能）、感觉障碍（感觉过敏、感觉缺失、癔症性失聪）
（３）癔症的特殊形式：集体发作
第四节心理健康与不健康
评估标准：
１、许又新三标准：体验、操作、发展
２、郭念峰十标准：强度、耐受性、节律、意识水平、暗示、康复能力、自控力、自信心、社交、环境适应能力
第五节心理不健康的分类
１、用途9和效度3
２、心理不健康
（１）心理问题：一般刺激、时间短、理智控制情绪、社会功能基本正常、未泛化
（２）严重心理问题：强刺激、时间2月-半年，反应强，泛化
（３）疑似神经症（神经症性心理问题）：接近神经症，或早期，或无严重人格缺陷的严重心理问题患者
３、心理异常（不正常）
（１）神经症、人格障碍
（２）各类精神障碍
第六节健康心理学
１、工作领域5
２、躯体疾病患者的一般特点：态度、注意力、情绪、时间感、精神状况３、治疗意义
第七节压力与健康
１、压力源和压力反应共同构成的一种认知和行为体验过程
２、压力源种类：生物、精神、社会环境（纯社会性的、人际适应问题）３、压力源的测量3
４、压力的内省体验（冲突）：双趋、趋避、双避、双重趋避
５、压力的种类：单一性、叠加性、破坏性
６、压力的适应：警觉、斗争、衰竭
７、从压力到临床
（１）压力响应
（２）中介过程
认知系统：认知评估、调节控制（行为、认知、环境）、人格（内外控）
社会支持系统：具体、精神
生物调节系统：内分泌、免疫
（３）临床相：及时型、滞后型
心理测量学复习要点
四部分：概述、常模、信效度及项目分析、编制和使用
第一部分概述
1. 什么是测量:事物、数字、法则
2. 测量的两要素：参照点（绝对、相对）、单位
3.测量的量表?：命名（代号）、顺序（等级）、等距（相等单位，加减）、等比（相等单位和绝对零点，加减乘除）
4．心理测量的定义
心理测验就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。

即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。

四个基本的要素：
1、测量行为
2、行为样本：是指有代表性的样本，或者说根据某些条件所取得的标准样本。

3、标准化：是指测验编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性。

4、分数意义：和他人或常模比较
5．心理测量的性质：间接性、相对性、客观性（标准化）
6．心理测验的分类
功能：智力、特殊能力、人格
材料性质：文字、操作
材料严谨：客观、投射
测验方式：个别、团体
测验要求：最高行为、典型行为
7．测验观
错误的：万能论、无用论、心理测验即智力测验
正确的：辅助工具、不完善
8．应用：智力、人格、心理评定
9．心理测验的发展史
首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登。

要点：1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。

要点：比内（）与其助手西蒙（）研究制作了世界上第一个正式的心理测
验。

心理测验的发展
1．操作测验的发展
2．团体智力测验的发展（奥蒂斯：陆军甲乙）
3．能力倾向测验的发展（韦克斯勒）
4．人格测验的发展（克雷丕林：自由联想，罗夏测验：投射测验）
第二部分测验的常模
1．常模团体的性质和条件（4）
群体构成界定、代表性样本、样本大小合适（30-100/2000-3000）、时空的产物
2．取样的方法：
简单随机抽样（编号、随机选择）
系统抽样（每个第K个人）（无序、无等级）
分组抽样（先分组，再随机）
分层抽样（先分层，再随机）（分层比例、分层非比例）
3．常模（全国、区域、特殊）和常模分数（导出分数）
4．常模的类型
发展常模：发展顺序量表（葛塞尔发展程序量表）、智力年龄（计算☆）、
年级当量
百分位常模：百分等级、百分点（理解不用计算）、四分位（25%、50%、）和十分位（1%-10%）
标准分常模：☆
T分数：平均数为50，标准差为10
标准九分：以5为平均数，以2为标准差
标准十分：平均数为5，标准差为；
标准二十分：平均数为10，标准差为3。

非线性转换的标准分数：常态化，将原始分数转化为百分等级，再将其转化为标准分数。

智商：比率、离差（韦氏100，15 斯比100，16）
5．常模分数表示法：、
第三部分测量的信度、效度与项目分析
一、信度
1．信度是一致程度，只受随机误差的影响。

2．信度的估计方法
重测信度（稳定性系数）最好不超过六个月
复本信度（等值性系数）
内部一致性信度（分半、同质）
评分者信度（肯德尔和谐系数）达到以上
3.信度与测验分数的解释
解释真实分数与实得分数的相关
确定信度可以接受的水平（、
解释个人分数的意义
比较不同测验分数的差异
4.影响信度的因素
样本团体的异质性：取样团体较为异质的话，会高估测验的信度
测验的长度；越长越有代表性，受猜测影响越小
测验的难度：通常难度的平均水平为较好。

时间间隔：重测、复本
二、效度
1．效度是指准确性（受随机和系统误差影响）。

2．效度的估计方法：
内容效度3：专家判断、统计分析、经验推测（与表面效度区分）
构想效度4：测验本身的分析、相互比较、效标的证明、实验法和观察法证实
效标效度3：相关法、区分法、命中率法（好效标的四个条件）
3．效度的功能
预测误差
预测效标分数
预测效率指数
4．影响因素：测验本身（5点了解）；干扰因素：主试、被试；样本团体的性质：异质性、干涉变量；效标的性质
三、项目分析
1．难度计算：通过率P 二分法（高分低分组平均）/非二分法（平均分和满分比值）
难度水平的确定：左右
2．区分度鉴别指数：Ph—Pl
相关法（3）：点二列、二列、O/
第四部分测验的编制和使用
一、测验编制的程序
1、目标分析：对象、用途（显示、预测）、目标（工作分析、概念、具体内容）
2、测题编写：
资料、命题原则、编制要领（选择、是非、简答、操作）
3、编排和组织：
合成（☆测验编排的原则3、排列方式2并列和螺旋）、预试、信度效度考察、常模、指导手册
二、测验的使用和结果解释
1、主试的资格（3）：知识结构、专业、职业道德（保密控制和隐私）
2、测验的选择（2）：适合目的、符合要求
3、准备和注意事项（4+4）：预告、材料、指导语、程序/指导语、多余话、动作、心理准备
4、实施程序和要素（3）：指导语（主试、被试）、时限、环境条件
5、误差和控制方法：应试技巧和练习效应、动机和焦虑、反应定势（求快和求精确、喜好正面叙述、喜好特殊位置、喜好较长选项、猜测定势 }
6．分数的综合分析4（了解）
7．如何报告分数7（领会）
咨询心理学复习要点
重点：理论观点、各年龄阶段心理咨询要点
一、概述
1．学术背景:
高尔顿（测量、个别差异1882）卡特尔（《心理测验与测量》1890）
韦特默（儿童行为矫正诊所1896）比内西蒙（智力测量1904）
大卫（戴维斯）（学生行为指导工作907）帕森斯（职业指导运动1908）
比尔斯（《自觉之心》1907）专业的诞生：1896年
《临床心理学》
专业的发展：
1951：美国心理协会（APA）成立 1953：规定心理咨询专家标准
1954：创办杂志 1955：颁发执照1956：报告会指出咨询心理学可以从三大方面作出贡献：通过关心人们的动机、情绪的调节，促进个体内在精神世界的发展；
通过发展人们必要的能力、动机，帮助个人与环境协调；
正确地利用个体差异、充分考虑所有成员地发展，加深社会对心理咨询的理解。

2．心理咨询师和心理咨询的定义
心理咨询师：“求和帮”，只解决心理问题
心理咨询：罗杰斯、威尔森、陈仲庚、朱智贤
心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程
3．咨询师的基本条件
应有的思维方式与态度5
唯物主义观点
普遍联系的观点（心身一体、心生社交互、整体性）
限制性观点（职责、时间、感情、目标）
历史、逻辑、现实相统一的发展观
中立性态度
应有的心理素质5
品格、自我修复和觉察能力、善于容纳他人、有强烈的责任感、“自知之明”
4．我国心理咨询的发展概述
我国心理咨询的简史
1930年代，丁瓒先生——我国第一位临床心理学家、北京协和医院。

1950年代中叶，综合快速疗法
我国心理咨询业的现状
1986年北京朝阳医院建立我国解放后第一个心理咨询中心。

心理咨询已经开始职业化
对心理咨询的需求与咨询力量之间差距很大。

我国心理咨询业发展展望（三点）
二、理论观点
精神分析：“性学三论”：过失心理学、梦、神经病通论
五个观点：分区观点（意识结构）、结构观点（人格结构）、动力学观点、发展观点（5阶段）、适应观点
适应：变相渲泄、自我防御
钟友彬“中国的精神分析”—认识-领悟疗法
行为主义：桑代克、巴浦洛夫、华生、托尔曼、斯金纳、班杜拉（三个重要概念）
沃尔普：行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为的过程行为治疗7个步骤、众多方法、6个特点认知心理学：认知（过去、当前、未来）
存在人本主义：第三势力、自我实现、自我高峰体验
人性心理学（郭念锋）：人性的三种属性、三个本能、三种需要
病理观：属性出了问题、关系失衡
治疗原则：重新恢复平衡
三、对象、任务、分类和一般程序
1．对象3：正常但遇现实问题、正常但遇健康问题、临床治愈的精神病人2．任务6：认识自己、纠正错误、面对和应对现实、理解他人、增强自知、合理行为
感性反应（儿童）、理性反应（成熟）、悟性反应（超现实）
3．分类：性质2（发展和健康）、规模2（个体和团体）、时程3（短中长）、形式3（门诊、电话和网络）
4．程序：6个
四、各阶段心理咨询要点。