江苏省南京市溧水县东庐中学七年级语文上册 化石吟学

化石吟学案
学习目标：
1、反复诵读，掌握诗歌朗读的节奏。

2、联系生物学的知识，理解诗歌的内容。

3、培养学生科学钻研的精神，并激发学生求知欲，探索大自然的奥秘。

学习过程：
一、预习导读。

1、给下列加点字注意或根据拼音写汉字。

奇huàn( ) guǒ( )藏 cɑng long( )( ) 骸．骨（）
潜．行（）躯．壳（）档．案（）猛犸．（）幽yǎ( )
zhuó yuè( )( ) tàn（）服海kū( )石làn( )
2、填空。

《化石吟》是一首_________________________诗。

“吟”是________________
_________________。

这里是___________意思。

以前我们还学过什么诗歌题目也有“吟”字的_________________。

3、你了解化石吗？请搜集资料，将有关化石、恐龙、猛犸象的资料摘抄整理如下。

4、朗读诗歌三到五遍，注意字音和节奏。

二、问题研讨。

1、全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。

2、化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。

诗人是怎样打开读者思维闸门的？
3、诗的最后一节和这开头两节有什么样的关系？
4、如何理解“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的回答”一句的意思？
5、第六节，作者又转入现实。

当你参观古生物博物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你会作何感想呢？
6、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？
7、学了这首诗，你最大的感受是什么？
三、课堂巩固。

阅读《化石吟》然后答题。

最早鱼儿怎么没下巴？
最早的鸟儿怎么嘴长牙？
最早登陆的鱼儿怎么没有腿？
最早的树儿怎么不开花？
逝去万载的世界可会重现？
沉睡亿年的石头能否说话？
长眠地下刚苏醒的化石啊，
请向我一一讲述那奇幻的神话。

你把我的思绪引向远古，
描绘出一幅幅生物进化的图画；
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行在地下，
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，
为历史留下一本珍贵的密码。

时光在你脸上刻下道道皱纹，
犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……
生命的航船从太古不息地向近代进发。

复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，
重现的远古林木多么葱笼、幽雅，
啊，你——令人叹服的大自然，
高明的魔法师，卓越的雕刻家！
逝去万载的世界又重现，
沉睡亿年的石头说了话。

长眠地下刚苏醒的化石啊，
你讲的故事多么令人神往、惊讶！
1、作者将化石当做可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，好在哪里？
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2、用“//”将课文分层（在文中标出）。

3、第一、二节在文中起什么作用？
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4、最后一节与第二节正好形成照应，其中“逝去万载的世界又重现”照应________________________；“沉睡亿年的石头说了话”照应_____________。

5、“冰冷的骸骨把平凡的真理回答”中“冰冷的骸骨”和“平凡的真理”分别指什么？__________________________________________________________________________ ________________________________________________________
6、请用简洁的语言概括本诗的主要内容。

_________________________________________________________________
7、这首诗表达了作者怎样的思想感情？
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8、这首诗中你最喜欢哪两句，说说喜欢的理由。

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四、拓展延伸。

阅读下文，回答问题。

鱼化石
艾青
①动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里沦肌浮沉；
②不幸遇到火山爆发，也可能是地震，你失去了自由，被埋进了灰尘；
③过了多少亿年，地质勘察队员在岩层里发现了你，依然栩栩如生。

④你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹；
⑤你绝对地静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。

⑥凝视着一片化石，傻瓜也得到教训：离开了运动，就没有生命。

⑦活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。

1、在第一小节中，诗人用了哪些词语来刻画“鱼化石”的前身？
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2、从本诗中你知道鱼化石形成的原因是什么吗？
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3、这首诗共七小节，可以把它分为几层？并说说你的理由。

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4、作者写鱼化石，是为了说明一个什么道理？表达了作者怎样的思想感情？
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5、本诗与课文有什么相同点？
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