《XML及其应用》课程建设规划

《XML及其应用》课程建设规划
课程建设是高校教学改革工程的重要组成部分, 是学科建设和教学工作的基础和关键, 也是提高教学效率、优化教学质量的主要途径。

XML及其应用做为医学信息工程专业的专业课, 具有较高的实用性, 因此对培养全面的中医药信息化人才起着重要作用。

为了积极推动XML及其应用课程的各项改革, 尽快把XML及其应用课程建成具有一流教学队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的课程, 特制订此课程建设规划。

经过长期的建设和完善, XML及其应用课程在教学队伍、教学内容、教学方法、教材建设及教学管理等方面都取得了很大的成绩。

一、课程建设的基本理念
1. 树立品牌意识和创新意识, 课程建设体现现代化教育思想, 符合科学性、先进性和教学的普遍规律, 形成自我特色。

2. 正确把握XML及其应用课程的特点, 准确把握课程性质、教学任务、教学目标、研究对象等, 对课程的体系及内容有总体的认知。

XML及其应用在医学信息工程专业课程体系中的专业必修课, 它对于培养学生分析、解决问题的能力, 提高学生的实际研究能力等, 都有着不可忽视的重要的地位和作用。

根据XML及其应用课的自身特点, 强调理论与实践的密切结合, 注重理论的实用性, 在教学内容和教学环节中加大实践教学内容, 在实践教学中培养学生的创新思维和实践能力。

3. 适应社会对人才培养的需求, 加大教学方法改革的力度, 广
泛吸收先进的教学经验, 充分注重教学内容的及时更新, 保证教学内容与实际需要相适应, 满足社会对软件人才培养提出的新要求。

4. 积极倡导自主学习、合作探究的学习方式。

要根据XML及其应用的学习特点, 关注学生的个体差异和不同的学习需求, 充分激发学生学习的主动意识和进取精神, 引发学生的学习兴趣。

教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计, 都要有助于学生自主学习、合作探究的学习方式的形成, 并以此激发学生的创新精神和实践能力。

5．正确处理传统教学手段与现代教育技术协调应用的关系, 积极引进并合理采用现代信息技术教学手段, 使用多媒体课件、电子讲稿及网络助学课件等辅助教学, 构成多媒体、网络环境、文字教材和教师讲授有机结合的立体化教学系统。

彻底改变了传统的教学方法和手段, 提高教学效率, 优化课堂教学, 为传统课程的教学注入了新的活力和生机。

6．组建高素质的教学队伍。

在课程建设中, 培养并形成一支高素质的教学队伍, 注重用科学的教育教学理念、先进的教学方法和手段提高教学质量与教学效率, 为中医药信息化专业的人才培养形成一支队伍, 造就一种氛围, 以推动学校整体教学质量的提高, 形成教学和科研相互促进的良性优化发展模式。

二、课程建设的主要内容
根据课程要求, 结合XML及其应用课程特点, 课程建设内容主要是课程体系、教学方法、教学手段、考核方式的改革和教材建设。

三、师资队伍建设规划。

（一）、培养目标
为适应教育改革与发展的特点, 根据《XML及其应用》课程的教学需要, 结合我校师资队伍情况的现状, 在未来两年内, 在我校建立一支稳定、精干的、在全国同类院校同类课程中具有年龄、职称、学历结构合理的教师队伍。

（二）、培养原则
1.梯队培养原则。

师资培养要着眼整个梯队建设, 实现本课程教师队伍的整体优化。

2、针对性培养原则。

要针对每位教师的不同状况, 提出各自目标, 采取有差别的培养方式与途径。

3、注重实效原则。

师资培养要从实际出发, 保证学历, 提高能力和教学基本功, 切实提高全部教师的综合素质。

（三）、培养措施与成效
1. 提高青年教师理论水平: 有计划地安排青年教师外出进修、学习, 提高学历层次和理论水平。

同时, 根据课程改革的需要, 安排教师外出参加专项进修或研讨。

2. 加强实践能力锻炼: 要求所有青年教师必须承担实验教学任务。

要求他们调试教材和主要参考书目中的典型代码。

通过实验指导培养他们的代码编写、代码调试、发现问题和解决问题的能力。

根据积累的经验, 要求设计实验题目, 编写实验指导书。

3．提高教学能力和水平：教学经验丰富和高职称的教师与青年教师
结成帮带对子, 制定帮带计划；通过试讲、观摩、资源共享和经验交流等方式, 培养青年教师的教学能力；坚持集体教研, 针对教学中的典型问题, 组织教师开展教学研究, 共同学习最新前沿知识, 研讨与实施课程改革, 交流教学经验, 并实现教研活动的计划性、经常性与规范性。

坚持相互听课制度, 开展评教活动, 并加强对青年教师教学水平与质量的考核。

通过集体交流与合作的方式提高队伍的整体教学水平。

4．增强科研能力：在青年教师的培养上, 注重科研和教学的互相结合, 使两者相互促进。

培养团队协作意识, 合作开展科研；培养他们勇于面对失败、刻苦钻研的意志；要求他们参与或负责项目的申请和研究, 主要从事教改项目的研究。

从题目确定、资料收集和具体研究等方面都给予全力支持和指导。

四、教学内容和教学方法建设规划
1. 设计一流的教学内容
搞好课程建设, 提高教学质量, 关键在于深入持久地进行教学改革, 特别是加大课程内容的改革力度, 加速改变课程内容陈旧的现状。

XML及其应用是医学信息工程专业的必修课, 具有较强的理论性和实践性。

主要任务是让学生掌握XML及其应用的理论基础, 并在此基础上培养学生的实践能力。

据此, 这门课程的内容应主要包括以下几个方面: 一是XML基础理论。

这一部分主要是向学生传授XML的相关技术: 命名空间xmlns、文档类型定义DTD和XML shema、XML的
现实技术、XML的链接技术、XML处理器接口技术等。

二是实践教学内容。

实践性强是XML及其应用课程的主要特点, 本课程教学的终极目的是使学生在掌握结XML基础知识的基础上具备一定的XML相关文档的编写能力, 如DTD.Schema、CSS、XSL等。

因此, 在教学过程中, 要加大实践环节的投入, 注重代码分析和代码设计能力的培养。

在教学设计上要充分体现实践教学的理念。

在制定教学计划、安排教学内容时, 要明确每一章、每一节实践教学的教学方法及教学目标, 强调课程理论性和实践性的结合, 强调课程实践教学环节的系统性, 突出实践教学与培养提高学生实践能力之间的有机联系, 通过实践环节使学生能学以致用。

在教学过程中要全方位运用实践教学的有效方法。

这主要包括: 在教材中, 适当加入实践教学的内容, 如设计实践性较强的练习题、思考题等。

在课堂教学中, 提倡师生之间的良性互动, 多运用启发式、答疑式、讨论式教学法, 充分利用现代化信息技术手段, 注重把教材、教师和学生有机联系起来, 发挥学生在实际课题中的参与能力、创新能力, 这就要求把课程内容与实践教学环节事先确定下来。

在教学效果的评价上, 要体现实践教学环节的内容, 在试题中要增加考核学生分析代码和设计代码的试题比例。

此外, 为提高学生的实践能力, 增加学生的实验学时数, 让学生养成独立分析问题和解决问题的习惯, 在此基础上完成实验报告, 分组讨论, 最后形成总结报告。

2. 运用一流的教学方法
改变传统的灌输式的教学方法, 探索运用案例式、启发式、讨论
式、引导式的教学方法。

充分运用多媒体、参加实际课题、讨论班等多种教学形式。

创造有利于师生双向交流, 教学相长的教学气氛, 注重调动学生的课内外学习积极性和主动性, 改变学生被动听课的现状, 引导学生积极参与到教学过程中。

.在课程建设实践中, 积极探讨教学方法的创新。

在继承传统教学方法的优点的同时, 借鉴国内外优秀的教学方法, 把课堂讲解、课堂讨论、网络课堂、网上答疑、定期考核和课外沟通等多种教学方式协调整合, 培养学生独立分析问题和解决问题等多方面的能力, 并形成学习和研究的习惯, 使之成为学生的一种自觉行为。

积极开展教学方法的科研攻关。

成立以XML 及其应用骨干教师为核心的教学科研小组。

教研小组由4到5人组成, 组长由教学经验丰富, 多年主讲XML及其应用的教师担任。

组长负责教研小组的全面工作, 小组主要完成用XML教学法研究工作。

开展多种形式的教学研讨活动。

为保证XML及其应用课的教学质量, 要在教研小组内部、XML及其应用授课教师与学生之间定期开展教学研讨活动。

教研小组定期组织教师联系教学内容和学生学习情况就一至两个专题进行讨论, 注意及时推广新的教学方法。

建立畅通的师生沟通机制。

为了保证学生在学习和研究时遇到的问题能及时解决, 要建立师生之间的畅通有效的联系, 并把这种联系机制作为课堂教学的延伸。

除与学生定期举行直接面对面的教学研讨活动之外, 还要与学生建立间接的联系机制, 如网络等。

主要解决学生在学习和研究过程中遇到的疑难问题和创新问题等, 并向学生提供必要的学术信息、参考书目等。

教师还可以在网上完成学生作业的批改与指导。

在课程建设过程中, 注重培养学生良好的学习习惯和科研兴趣, 就学生遇到的较重要或有一定代表性的问题开展专题讨论或给学生做专题报告。

3. 运用一流的教学手段
为了做好课程建设, 提高课堂教学效率, 在已有的多媒体课件、电子讲稿的基础上, 必须合理地使用现代化教学手段, 以激发学生的学习兴趣, 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

继续改进并逐步完善XML及其应用的CAI课件和电子讲稿。

课余时间的直接辅导和网络交流相结合, 提高学生对知识掌握的牢固程度。

教师讲授与教师辅导下的学生试讲相结合, 提高运用知识的实践能力。

充分运用现代化教学条件, 建立并完善网络助学系统。

网络助学系统按照“以学生为本”的原则, 依据课程的知识体系, 充分运用现代化的网络教学手段, 采用动画、图片、文字、声音于一体的展示方式, 帮助学生学习和掌握课程内容。

4. 建设一流的系列化教材
由主讲教师在现有教材的基础上, 参考国内外比较知名的教材, 如《实用XML应用技术开发技术》, 编者: 蔡宗琰、王建成等。

5. 设计采用一流的实践教学
XML及其应用课程的实践教学主要是让学生在掌握基础理论的基础上, 能够运用所学知识解决实际问题, 需从以下几个方面强化实践性教学环节:
第一, 精讲多练, 增加课内和课外上机学时, 使学生在实践中
发现问题和解决问题。

激发学习兴趣, 培养实际应用能力。

第二, 课内外专题研讨。

就大多数学生在实践中遇到的问题, 组织学生进行专门讨论, 教师进行全程指导。

第三, 课内外教学演练。

就XML及其应用课程中的一些经典的例题组织学生编程、调试, 任课教师全程指导, 由师生共同进行评议。

其结果作为学生的实践教学成绩记入总成绩当中。

6. 坚持一流的教学管理
搞好与课程相关的教学文件修订。

编写教学大纲和实验大纲, 按照人才培养目标, 大纲要突出“教学相长, 理论与实践互补, 继承与创新并重”的特色, 大纲要明确体现三方面的内容, 即基础理论、实践环节以及理论与实践相结合的创新应用。

设计教学方案, 教学方案设计要包括六项主要内容:
第一, 确定教学内容重点难点与一般性知识点；
第二, 确定富于启发式的教学方法, 如案例教学法, 讨论法, 调查法, 多媒体辅助教学法等；
第三, 确定教学方式。

即根据课程内容的不同要求, 设定相应的教学方式, 包括课堂教学, 课外自学, 网上交流等；
第四, 确定文字教案、电子教案以及电化教学课件的内容。

第五, 确定有效的教学手段, 包括先进仪器设备的使用, 多媒体课件的使用以及实验室内的科学实验等；
第六, 确定不同学习阶段、学习内容的评定方法。

7、完善试题库建设
试题库建设是课程建设的重要组成部分, XML及其应用试题库建设的重点是试题内容、试题管理及试题库的运行机制等。

XML及其应用试题涵盖课程的全部内容, 主要题型有单选题、填空题、名词解释题、程序填空题和简答题等, 主要考核学生的分析能力和基础理论掌握程度。

评价学生学习效果的方式有实验报告、实验练习、期末考试等。

实验报告以教学重点和难点为主要内容, 重在让学生掌握课堂重点。

实验练习包括每章节的课后习题以及补充题, 重在提高学生实践操作能力。

期末考试内容包括基础知识和实践能力两个方面, 基础知识包括课程的所有知识。

实践能力主要指分析问题和解决问题的能力。

试题的难易度根据学生的实际情况确定。

目前有XML试题库8套。

五、课程建设的保障措施
1. 建立健全课程建设的组织领导机构。

为了有力推动课程建设工作, 切实实现既定目标, 信息工程学院成立课程建设领导小组和各门课程建设小组。

其中, 课程建设领导小组由分管教学院长和教研室主任负责, 成员由相关教师构成。

XML及其应用课程建设小组由主讲教师任组长, 教研室教师为成员。

课程建设领导小组负责信息工程学院内各门课程建设的领导、检查以及协调工作。

2．完善课程建设的规章制度。

学院要对教学过程中的每个环节, 包括教学大纲、实验大纲、教学计划、教学日历及教师的讲义等认真进行检查, 建立比较完善的课程建设管理制度。

进一步修改完善教学大纲, 修改后的教学大纲和实验大纲符合学科教学的基本要求。

在教学中, 应严格执行教学大纲和实验大纲, 按教学大纲和实验大纲要求,
合理安排教学计划, 调整教学方法。

每个教师都应有完整的讲义, 而且教研室对讲义作动态化要求, 每轮课程都要根据教学实际（学生情况、专业情况、后续课情况、学科发展情况等）对讲义进行适当补充修改。

3．加大教学资料和设备的投入。

争取学校和院里的投资, 不断补充新近出版的专业书刊, 丰富专业资料室的藏书量。

为XML及其应用课程建设提供主要专业实验室。

补充多媒体教学等现代化教学手段所需的硬件设备。

六、课程建设的进度安排
1. 预期目标
力争把XML及其应用课在最短的时间内建成具有一流教学队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的课程。

2. 总体进度
在已有的课程建设成果的基础上, 进一步充实完善, 为此, XML 及其应用课程建设分两个阶段完成:
第一阶段 2006年7月——2007年6月, 修订教学大纲、实验大纲、考试大纲；完善电子教案、规范课程设计；根据课程特点完善CAI课件；完善教材和辅导材料。

第二阶段 2007年7月——2008年6月, 进一步完善课程的教材内容调整；完善已有的课程建设成果；进一步加大课程建设的力度, 为配合教学, 开设网络课堂和网上答疑系统。

XML及其应用课程组
2006年6月。