高中音体美特长生的心理特点、成因及对策

高中音体美特长生的心理特点、成因及对策
高中音体美特长生是指在音乐、体育、美术等方面具有较高天赋和专业技能的学生。

这些学生通常具有独特的心理特点，包括自信、竞争性、求知欲强、有目标、独
立性、表现欲等。

下面将从心理特点、成因及对策三个方面来探讨这些学生的特点。

一、心理特点
1. 自信：音体美特长生通常具有相对高的自信心，对自己的能力和表现有一定的自信，并能处理好失败和挫折。

2. 竞争性：这些学生在比较中往往具有极强的竞争意识，喜欢看清楚自己与同龄人相比谁更好。

3. 求知欲强：他们往往有极强的求知欲，对于音乐、体育、美术等领域的知识和技能认真学习和钻研。

4. 有目标：高中音体美特长生往往有良好的自我规划和目标设定能力，努力追求自己的目标。

5. 独立性：这些学生较为独立，不易受到他人的影响，有自己的想法和行动方式。

6. 表现欲：音体美特长生喜欢在音乐、体育、美术等领域中表现出自己的特长和才能，表达自己的情感和态度。

二、成因
1. 天赋：音体美特长生通常拥有较高的天赋，具备相对优秀的音乐、体育、美术基本素养。

2. 家庭背景：学生的家庭背景和家庭教育对他们的影响较大，家庭环境更能够培养学生积极、自信、独立的性格特点。

3. 学校系统：学校体育、音乐、美术、艺术等课程设置安排，对学生们形成了良好的培养环境，更好地反映了学生的特长和才能。

4. 社会氛围：社会氛围对学生的才能培养也有深刻的影响，社会上对音体美优秀学生的认可和鼓励可以激发他们努力追求目标。

三、对策
1. 建立完善的评价机制：必须建立评价机制，根据学生的个人成长和发展情况进行评价和激励。

2. 制定强制准则和规章制度：学生必须在制定的准则和规章制度之下，才能发挥出其潜力和特长。

3. 转变教育观念：必须把学生特长的培养作为学校教育、社会教育的重要内容，营造一种尊重个人差异，重视学生发展特长的优良教育氛围。

4. 经济扶持：对于家庭经济困难的学生，需要适当的资金支持，帮助他们更好地发展自己的天赋，不因经济问题影响其特长培养。

总之，高中音体美特长生的心理特点、成因及对策是一个复杂综合的问题。

对于学校和社会而言，建立更为完善的特长生育人机制，把学生特长的培养作为一个重要的教育内容和方向，更为科学和人性化。