人教版九年级语文上册 第27课《张养浩曲二首》课件 上海五四制版

鉴赏 提问
• 词人在曲末道：“爱杀江南” 这是作者情不自禁的慨叹。七 句自然景物描写中没有词人表 赞叹的一字，以此句作结，是 否突兀？此曲在景物描写手法 上主要有什么特点？
鉴赏 提问
• 明确：
• 此曲前三句静景描写，后四句动景描写，这首曲看似客观 描写，但实际处处有“我”的情感。如“看沙鸥”的“看 ”固然是“我”看，看到他们在飞舞，流露出本人闲洒自 适的怡然之味。“芰荷丛一段秋光淡”的“淡”也包含着 作者对景物的感受和评价。有泯去了嚣扰俗丽的意味，更 增添了几许诗意盎然的搖曳之姿。美好的景致中寄托着作 者的闲适心境和对江南的喜爱的感情。
诵读感知
• 1． 听老师范读，注意停顿、语音、语调。 2． 借助注释，个体朗读，通过理解，说说曲中 描绘了一幅怎样的风景图画？ 3． 用散文化的语言来描绘曲中的江南美景，理 解本曲的内容大意。
• 1、芰（jì）、飐（zhǎn）。 2． 此曲写江南水乡秋色，诗情画意，美不胜收 。 3．江面经晴日照射，腾起了薄薄的烟雾，岸旁的 山影映入水中，氤氲荡漾，更显出烟水迷茫.之致 。两岸精雕的房舍密接不断，秋光疏淡。放眼游 观，词人静静地品味这一份无所事事的悠闲，何 等怡然! 阅读
——杜甫
教学目标
• • 1、指导学生把握古代诗词的多种体裁。 • 2、体会蕴涵在诗词中的感情、思想和哲理
。 • 3、引导学生跨越时空，与古人对话，体会
其思想感情
整体感知
• １、听课文录音，模仿朗读。
２、品味诗中凝练的词，联想与想象来体 会诗歌的语言美与意境美。
品读，体会诗的音乐美
• 1、作者是否把潼关的地理位置和历史上发挥的作 用表现出来？你认为哪些词用得好？
历朝诗人反映百姓苦难的诗句
• 昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养
蚕人。
——张俞
• 春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹
饿死。
——李绅
• 采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯，无力买田聊 种水，近来湖面亦收租。——范成大
• 雨足高田白，披蓑半夜耕。人牛力俱尽，东方殊 未明。 ——崔道融
• 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
• 七句写景中虽没有作者表赞叹的一字，但笔笔都像用蘸满 了爱的浓墨画出来的，否则哪能这样美丽与可爱的风景图 画。这些景物都带有江南水乡风光的特点，而且又景中含 情。学习《山坡羊 潼关怀古》
• 叹世、怀古是散曲的流行题材，其中也有 许多佳作，最为杰出的是张养浩所作的《 山坡羊潼关怀古》。今天这节课我们就一 起欣赏这首名曲。
学习《天仙子 咏江南》 教学目标
• 1、反复诵读，感受曲子所描绘的意境，了 解古诗词的赏析方法。 2、体会此曲写景物的角度，并理解动静结 合的写景方法。
曲的一般常识
• 词是元曲，实包含两个部份：一是散曲， 一是杂剧。散曲可以说是元代的新体诗， 杂剧是元代的歌剧；散曲可以独立，同时 又是构成元代歌剧的主要部份。
作 业
的 其 他 作
品 体 会
•
课 下 阅 读
张 养 浩
张养浩曲二首
张养浩
积累有关咏江南的名诗佳句。
•
春去也！多谢洛城人。弱柳从风疑举袂，丛兰裛露似沾巾，独坐亦含嚬。 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。 齐眉举，彩侍紫霞记。天上九朝岛冉冉，尊前一笑玉差差。人唱自家词。 篱下菊，醉把一枝枝。花水乞君三十斛，秋风记我一联诗。留着晚香时。 游妓散，独自绕回堤。芳草怀烟迷水曲，密云衔雨暗城西。九陌未沾泥。 桃李下，春晚未成蹊。墙外见花寻路转，柳阴行马过莺啼。无处不凄凄。 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白苹洲。 闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊轻尘。忙杀看花人！ 闲梦远，南国正清秋。千里江山寒色远，芦花深处泊孤舟。笛在月明楼。
• 2、诗人由潼关的险要地形联想到潼关的历史作 用，很自然会想到离潼关不远的长安和建都长安 的历代王朝。老师感到不解的是，为什么诗人“ 望西都”要“意踌蹰”？为什么在秦汉行经处， 要“伤心”呢？
• 3、诗人的情感，是不是停留在为“宫阙万间都做 了土”而伤悲，或是停留在为一代代王朝的兴盛 衰败而踌蹰？