《定风波(莫听穿林打叶声)-苏轼作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版》

《定风波（莫听穿林打叶声）-苏轼》作业设计方案
### 一、作业目标：
通过进修《定风波（莫听穿林打叶声）》这首词，让学生了解宋代文学、苏轼的文学风格及其代表作，并培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

### 二、教学内容：
1. 课文导读：介绍《定风波（莫听穿林打叶声）》的背景、作者苏轼及其文学风格。

2. 词牌赏析：分析《定风波》的词牌特点、用典、意境等，引导学生欣赏词的艺术魅力。

3. 词意解析：深入解读词中的意象、情感，并引导学生理解作者的情感体验和审美追求。

4. 写作练习：通过仿写或创作类似风格的词句，培养学生的文学表达能力。

### 三、教学步骤：
#### 第一课时：课文导读
1. 导入：介绍课程内容，激发学生进修兴趣。

2. 背景介绍：讲解《定风波》的创作背景、苏轼的生平及其文学地位。

3. 词牌介绍：诠释“定风波”这一词牌的来历和特点。

4. 文本分析：逐句解读词文，分析词中的意象、修辞手法等。

5. 小结：总结课文主题，引导学生思考。

#### 第二课时：词牌赏析
1. 复习导入：回顾上节课的内容。

2. 词牌特点：分析“定风波”词牌的格律、韵律特点。

3. 用典分析：解读词中的典故和典型表达。

4. 意境描绘：分析词中的意境及其构建手法。

5. 实例欣赏：播放相关音频或视频，让学生感受词牌的音乐美。

#### 第三课时：词意解析
1. 复习导入：回顾上节课的内容。

2. 情感表达：分析词中的情感表达及其与作者生活经历的干系。

3. 意象描绘：探讨词中的意象，引导学生理解词的深层含义。

4. 情感体验：通过讨论、思考，引导学生体会词中所表达的情感。

5. 总结反思：对词意进行总结，引导学生进行思考与反思。

#### 第四课时：写作练习
1. 复习导入：回顾上节课的内容。

2. 仿写练习：根据课文内容和所学技巧，让学生进行词句的仿写练习。

3. 创作演练：组织学生进行创作活动，写一首类似风格的词作。

4. 作品展示：鼓励学生分享自己的作品，增进交流与互动。

5. 总结反思：对进修过程进行总结，展望进修效果。

### 四、评判方式：
1. 教室表现：包括听课专注度、积极参与度等。

2. 作业完成情况：针对教室练习和课后作业的完成情况进行评判。

3. 创作水平：评判学生的创作水平宁表达能力。

4. 进修态度：评判学生的进修态度和思考深度。

### 五、拓展延伸：
1. 继续进修宋代其他文学作品，拓展文学视野。

2. 参与诗歌朗诵或词曲演唱比赛，提升表达能力。

3. 制作词牌书签或手工艺品，增强对词牌的记忆和理解。

4. 进行现场写生活动，感受词中的意境和情感。

### 六、参考资料：
1. 苏轼《定风波》相关资料及评论。

2. 《苏轼文集》相关篇目。

3. 网络资源：如知乎、百度文库等提供的相关文章和课程设计案例。

通过以上教学设计，置信学生们能够对《定风波（莫听穿林打叶声）》有更深入的理解，同时也能够培养其文学鉴赏能力和表达能力，为其全面发展打下坚实的基础。