2020-2021学年高中物理人教版(2019)必修二教案:第八章 第三节 动能和动能定理

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第八章机械能守恒定律
动能和动能定理
教学设计
科目物理课题动能和动能定理课

1课时
教学目标与核心素养一.知识与技能
1.知道动能的符号、单位和表达式,会根据动能的表达式计算运动物体的动能;
2.能从牛顿第二定律与运动学公式导出动能定理,理解动能定理的意义。

二.过程与方法
1.理解动能、动能定理及其表达式;
2.知道动能定理也可用于变力做功与曲线运动的情景,能用动能定理计算变力所做的功。

三.情感态度与价值观
1. 能用动能定理解释生产、生活中的现象;
2. 领会运用动能定理解题的优越性,培养学生会用动能定理处理单个物体的有关问题,理解其物理意义。

教学重、难点教学重点:1. 理解动能及其表达式;
2. 理解动能定理的表达式,求解力与位移。

教学难点:1. 理解影响动能变化的因素;
2. 理解动能定理的适用条件,应用动能定理解题的步骤。

教学
准备
课件演示
教师活动学生活动设计意图
教学过程一.导入新课:
物体的动能跟物体的质量和速度都有关系。

物体的质量越大,速度越大,它的动能就越大。

炮弹在炮筒内推力的作用下速度越来越大,动能
增加。

这种情况下推力对物体做了功。

你还能举出其他例子,说明动能和力做的功
有关吗?这对于定量研究动能有什么启发呢?
【教师引导】大量实例说明,物体动能的变化
和力对物体做的功密切相关。

因此,研究物体的
动能离不开对力做功的分析。

这与上一节研究重
力势能的思路是一致的
讲授新课:
(1)动能的表达式
【教师引导】动能定理的推导过程:
质量为m的物体在光滑水平面上运动,在运动方
向相同的恒力F的作用下发生一段位移l。

速度

1
v增加到
2
v(如图)
在这个过程中,恒力F做的功W Fl
,根据牛
学生观察图片思考讨

学生经过老师引导,体
会动能的表达式
通过回顾上
节学过的知
识,激发学生
的学习兴趣,
引出本节课

通过联系之
前已知的知
识,思考如何
计算动能
做的功一定为零
B.如果合外力对物体所做的功为零,则合外力一定为零
C.物体在合外力作用下做变速运动,动能一定发生变化
D.如果合外力对物体所做的功不为零,则动能一定变化
答案:AD
3、物体沿直线运动的v t 关系如图所示,已知在第1秒内合外力对物体做的功为W,则( )
A.从第1秒末到第3秒末合外力做功为4W
B.从第3秒末到第5秒末合外力做功为-2W
C.从第5秒末到第7秒末合外力做功为W
D.从第3秒末到第4秒末合外力做功为﹣0.75W 答案:CD
4、如图所示,一质量为m的小球固定于轻质弹簧的一端,弹簧的另一端固定于O点,将小球拉至A 处,弹簧恰好无形变,由静止释放小球,它运动到O点正下方B点时,与A点的竖直高度差为h,速度为v,重力加速度为g,不计空气阻力,则()学生练习
巩固本节知识
A.小球在B 点动能小于mgh
B. 由A 到B 小球重力势能减少21
2mv
C.由A 到B 小球克服弹力做功为mgh
D.小球到达位置时弹簧的弹性势能为
2
2mv mgh 答案:AD
5、质量为10kg 的物体,在变力F 的作用下x 轴作直线运动,力F 随位移x 的变化情况如图所示。

物体在处x=0处速度为1 m/s ,假设物体只受力F 的作用,则物体运动到 x = 16 m 处时,速度大小为
( )
A. 22
B. 3 m/s
C. 4 m/s
D. 17m/s
答案:B
6、如图所示,将质量为m 的小球以初速度大小0v 由地面竖直向上抛出。

小球落回地面时,其速度
大小为03
4
v ,设小球在运动过程中所受空气阻力
的大小不变,则空气阻力的大小等于()
A. 3
4
mg B.
3
16
mg
C.
7
16
mg D.
7
25
mg
答案:D
【课后作业】完成相关课后题
板书设计
§8.3 动能和动能定理
一、动能的表达式
表达式:2
1
2
k
E mv
=
二、动能定理
内容:力在一个过程中对物体做的功,等于物体在这个过程中动能的变化。

表达式:
21
k k
W E E
=-
教学后记引导学生对本节多学知识进行自主交流探究,根据学生表述,查漏补缺,并有针
对性地进行讲解补充。

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