初中语文观摩课教案《斑羚飞渡》教学设计反思优秀教案

初中语文观摩课教案《斑羚飞渡》教学设计反
思优秀教案
一、教学目标
1.知识与技能：理解课文《斑羚飞渡》的主题思想，分析斑羚群体的智慧与勇气，体会生命的可贵与顽强。

2.过程与方法：通过观察、讨论、朗读等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、敬畏生命的情感，激发学生对自然界的探索兴趣。

二、教学重点
1.理解课文内容，感受斑羚群体的智慧与勇气。

2.分析课文中的精彩语句，体会语言的魅力。

三、教学难点
1.理解斑羚飞渡的象征意义。

2.掌握课文中的修辞手法。

四、教学过程
1.导入新课
（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注斑羚这一动物。

（2）学生分享对斑羚的了解，激发学习兴趣。

2.初读课文
（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3.精读课文
（1）学生分组讨论，分析斑羚群体的智慧与勇气。

（2）教师引导学生关注课文中的精彩语句，体会语言的魅力。

4.朗读课文
（1）学生齐读课文，感受文章的节奏与韵律。

（2）教师指导学生朗读，提高朗读水平。

5.分析课文
（1）教师引导学生分析斑羚飞渡的象征意义。

（2）学生讨论课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。

6.小组活动
（2）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。

7.课堂小结
（2）学生反思自己在课堂上的收获与不足。

五、课后作业
1.根据课文内容，写一篇关于斑羚的短文。

2.收集有关斑羚的资料，进行阅读分享。

六、教学反思
本节课通过多种教学手段，让学生深入理解了课文《斑羚飞渡》的主题思想。

在课堂上，学生积极参与讨论，对斑羚群体的智慧与勇气有了更加深刻的认识。

同时，通过分析课文中的精彩语句，学生对语言的魅力有了更直观的感受。

在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动思考、积极表达。

课堂气氛活跃，学生表现出较高的学习兴趣。

但在部分环节，如分析课文中的修辞手法时，部分学生仍显得有些迷茫，需要教师在今后的教学中加强指导。

重难点补充：
教学重点：
教师：“请大家思考，斑羚在面临绝境时，是如何展现它们的智慧的？”
学生甲：“它们选择了牺牲老斑羚，让年轻斑羚踩着它们的背过河。

”
教师：“对，这是一种牺牲小我，完成大我的智慧。

那么，这种智慧在人类社会中有没有类似的表现呢？”
学生乙：“有的，比如在战争中，有些人会牺牲自己来保护其他人。

”
学生丙：“我觉得‘它们的身体在空中划出一道道优美的弧线’这句话写得很好，形象地描绘了斑羚飞跃的情景。

”
教师：“很好，这是一种形象生动的描写。

还有没有其他同学有不同的看法？”
教学难点：
教师：“同学们，你们认为斑羚飞渡这个故事，除了描述动物的行为，还隐藏了什么深层的含义？”
学生丁：“我觉得它象征着面对困难时的团结和牺牲精神。

”
教师：“很对，团结和牺牲精神是人类社会非常宝贵的品质。

那么，你们在生活中有没有遇到过需要团结和牺牲的情况？”
学生戊：“比如在学习小组中，为了完成一个项目，我们可能会牺牲一些个人时间。

”
教师：“同学们，你们注意到课文中用了哪些修辞手法吗？”
学生己：“我看到了拟人的手法，比如‘老斑羚深情地望了年轻斑羚一眼’。

”
教师：“很好，拟人手法让非人类的事物具有了人的情感。

还有没有其他修辞手法？”
学生庚：“还有比喻，比如‘它们的身体像箭一样飞出去’。

”
教师：“正确，比喻手法让描述更加生动形象。

请大家试着用拟人和比喻手法来描述一个场景。

”
教学过程补充：
教师：“同学们，你们听说过斑羚吗？它们生活在哪里？”
学生辛：“斑羚是一种生活在高原上的动物。

”
教师：“请大家找出文中描述斑羚飞跃的段落，读一读，感受一下语言的魅力。

”
学生壬：“我找到了，‘它们的身体在空中划出一道道优美的弧线，仿佛是在跳一场无声的舞蹈。

’”
教师：“各组在讨论时，可以结合课文中的具体语句，来谈谈你们对斑羚群体智慧与勇气的理解。

”
教师：“通过今天的学习，我们不仅了解了斑羚的故事，还学会了如何欣赏课文中的语言美。

希望大家在课后能继续思考，斑羚的故事对我们有什么启示。

”
注意事项：
1.针对不同学生的学习基础，教师在授课时要采用分层教学，确保每个层次的学生都能跟上教学进度，避免部分学生感到过于简单或困难。

2.考虑到学生的兴趣点不同，教学中应结合学生的兴趣来设计问题，激发他们的学习热情。

3.由于语文课文的情感丰富，教师要注意引导学生的情感体验，通过朗读、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解课文情感。

4.在分析课文时，要注意引导学生独立思考，避免直接给出答案，让学生在讨论中发现问题、解决问题。

5.针对不同的教学方式，如讨论、小组合作等，教师应灵活调整，确保教学活动有序进行，每个学生都有参与的机会。

6.教学中要注意使用鼓励性语言，增强学生的自信心，尤其是在回答问题和课堂表现上，给予积极反馈。

7.考虑到学生的个体差异，教师在布置作业时要有所区分，既要保证作业的难度适中，也要考虑到学生的实际能力。

8.在课后，教师要关注学生的反馈，及时了解他们在学习过程中遇到的问题，并给予个性化的指导。