2019-2020学年度第二学期小学教学工作计划

2019-2020 学年度第二学期小学教学工作计划
一、指导思想
以“科研先导、素质为本、全面发展、培育英才”为教学宗旨，以“先学后教”的课堂教学模式，从而“形成自主、合作、探究的学习方式”为转变教与学模式的总目标，按照市、区研训院本学期工作思路，结合《海口市中小学（幼儿园）教学管理规范要求》、《海口市美兰区中小学校常规管理细则》、《海口市美兰区中小学教师教学常规》和《海口市英才小学教学教研常规（试行）》，规范教学管理，落实集体研讨、集体备课以及教学问题研讨日常化制度，进一步推进新课程实施和基础教育课程改革，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。

二、教学目标、任务和要求
1、规范课程管理。

实行国家、地方、学校三级课程管理，完善富有英才特色的课程管理体系。

2、执行课程计划。

严格执行国家课程计划和各学科课程标准，开全课程，开足课时。

3、严格教材教辅使用。

所有学科教学使用经国家教材审定委员会审定的教材，规范教材管理和教辅选用行为。

4、认真落实集体备课制度，集体备课要做到“五定”定时间、定地点、定内容、定主持人、定主备人。

并做到“三有”有记录、有检查、有反馈。

每两周开展一次备课组活动，每次活动时间不少于两课时。

本学期一律要求以“先学后教、当堂训练”的模式进行备课。

集体备课时，主备人要针对教学设计内容说明设计的依据、意图和思路，重点阐释“先学后教、当堂训练”的教学环节。

备课组成员要围绕知识建构、能力发展目标、学法指导、检测内容等深入进行研讨，充分发表见
解，优化教学设计，形成集体备课教学案。

个人备课时眼认真确定教学目标，面向全体学生，做到三维目标有机融合。

分析把握学情。

了解学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，针对学生实际情况，尊重学生个体差异，因材施教。

教学设计要具体到每一节课，在规范教案的基础上编写特色教案。

备课组长和教导处要严把备课关，备课簿有备课组长签字，签字后方可上课，要求一课一签，所有单元的备课必须在第四周前完成，并上传给备课组长，由备课组长统一检查合格后统一排版，制作封面后发送到科组博客，有教导处负责人检查后安排打印人手一份。

以便撰写个性化备课和教学反思。

每位教师每周要写不少于1/4 新授课时的教学反思，每位教师每学期至少写一篇800 字以上有一定深度和质量的教学反思，发表到科组博客上，在学科组或校内交流。

5、认真上课。

认真做好课前准备。

熟悉教案、了解学情，注意培养学生良好的学习习惯。

上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序，教学中教师不随意接听手机或离开教学现场，也不能放任学生随意离开教学现场。

教师讲授新课每堂课不得超过15 分钟）；课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10 分钟；课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言不少于10 人次；课后，在教案上总结一句话（成功或成败之处）。

校级领导每学期听课15 节以上，中层领导、教研（备课）组长听课20 节以上，教师听课15 节以上，并有听课、评课记录。

学校教导处或教研室每学期要对教师听课、评课情况进行定期检查或抽查，做好记录并及时反馈。

6、作业布置与批改针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生的
负担，杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳值）。

每天的作业时间要严格控制在国家教育部的有关规定内，即小学一年级一般不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业总量不超过30分钟，四年级不超过45 分钟，五、六年级不超过60分钟。

小学中高年级作文每学期不少于8 篇，要有写周记、日记或小作文的要求。

各学科作业量要互相协调，不使学生课业负担过重。

作业批改、反馈要及时。

作业批改的形式应以教师批改为主，学生的互批互改要在教师指导下进行。

批改格式、书写要规范，提倡精批精改、对有困难学生的可面批面改。

除作文外，作业应在该学科下一次上课前完成批改发还学生并做反馈讲评。

活动类作业应得到辅导教师的及时检查和点评。

7、用心做好课外辅导课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导
和身心健康类辅
⑴学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。

⑵兴趣特长类辅导要重视加强学科竞赛辅导，激发学习潜能，发展个性特长，力争在各级各类竞赛中取得好成绩。

⑶心理健康类辅导要重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。

课外辅导要做到“六定”定计划、定内容、定主讲、定对象、定时间、定地点
课外辅导要符合有关规定。

不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课；不得占用综合实践活动的时间及节假日休息时间；不得搞有偿辅导和有偿家教。

8、考试与评价。

采取多元化评价形式（学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等）评价学生的学习状况。

评价要以鼓励为主，不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。

不得体罚或变相体罚学生。

学科考试评价，各教师要坚持发展性评价，坚持考试评价形式的灵活多样，坚持对试题科学性、客观性、标准性、综合性、开放性和创新性的分析研究，撰写教学质量分析报告。

加强对考试命题的研究，考试方式一般以笔试为主，坚持笔试、口试或其他考试方式相结合。

义务教育阶段的考试或考查成绩均采用等级制呈现。

期中、期末试卷以及毕业班试卷要归档，以提供跟踪对比，改进教学。

9、、语文、数学、综合三大科组必须在开学前分别细化学校的教学目标、任务和要求，使各科教学工作目标具体、任务明确、措施有效，秩序井然。

10、加强常规工作的过程性检查，双周周五例会由学校抽签决定检查年级及科目，单周教导处进行常规检查（四周内不重复检查同一个科组），并利用周五例会时间进行反馈。

教导处对教师的文本教案检查时要签名或盖章，注明日期，教导处要将检查的情况用书面形式及时向全体教师反馈，反馈材料要备案。

三、本学期重点工作2月①逐层制订计划，即学校教学计划、各科组教学计划、个人教学工作计划。

本学期加强对有效教学和学生学习策略的研究，强调各学科组务必将此作为一项重要内容写入教学计划。

②在同年级组内
探讨作业类型、规范作业格式、安排单元测试次数、统一批改要求等，并形成文本书面报告交教导处备案。

2——7 月落实学校青年教师和骨干教师培养计划。

2月底由骨干教
师自行确定上课课题及时间，教导处成员牵头并由教导处负责安排校级、教导处、备课组三级听课，做好骨干教师的课堂教学评价环节。

2——7 月三大科组开展“先学后教”自愿实践实验，数学组结合教学节开展研究工作，语文、英语本学期各开展至少三次课题实验研讨。

2—7 月组织常规教学活动以及常规检查抽查工作；
4 月读书节活动，语文组落实；
5 月教学节，数学组落实；
6、7 月各科组组织学科竞赛。

组织做好六年级的毕业检测及其他年级的期末检测。

组织进行科任教师“先学后教”模式的教学设计评比。

全学期认真备课，每个单元坚持个人备课和集体备课相结合，集思广益，取长补短。

本学期将进一步加强集体备课的有效性，所有备课组活动时间主要任务是集体备课、听评课及网上交流活动；开展推门听课活动。

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