中班蔬菜主题活动反思

中班蔬菜主题活动反思中班蔬菜主题活动反思
前段时间我们班开展了主题活动：“美丽的秋天”，为了丰富小朋友对秋天丰收的感受，我们围绕着收集来的水果、蔬菜等相互交流。

在这个过程中，孩子们认识了秋天的特征，与小朋友一同探索、认识秋天可以吃到的水果和蔬菜，并认识秋天丰富的色彩。

此次主题系列活动的设计与组织都是依据中班幼儿的年龄特点展开。

从而满足和升华孩子的好奇心和求知欲。

以寻找、展示、观察、交流、游戏、实验操作为主要方法。

通过收集、展览、品尝、同伴交流等丰富多彩的活动来调动孩子的所有感官。

让幼儿尝尝、看看、做做、玩玩。

总之，注重关注幼儿的兴趣，启发引导幼儿的积极思考与大胆动手制作，有机地将各领域教育内容与要求整合了起来，在促进幼儿主动、全面发展方面起到了积极的作用。

秋天的蔬菜，这个活动进行完后，漏洞及不足之处颇多，我从以下几方面做一下反思，以待在以后的工作教学中取得更大的进步。

1、准备不足。

在讲课之前就应该做到熟记教案并且做到备学生，并且在讲课之前就应该预设到教学中的每个环节出现的问题，怎样对待。

2、注重表皮，无本质。

本节教学目标应该让幼儿更深层次的去认识一到两种蔬菜和水果，通过一种蔬菜和水果深入到对蔬菜和水果的认识。

可以认识水果的"果皮、果核、果肉。

"以及蔬菜的外形特征。

3、教师对待课堂的突发情节不能灵机对待。

像"幼儿到活动区一个挤一个的`拿水果，有个别幼儿拿起后还咬了一口水果"对待这种突发环节，教师不知所措，这时完全可以引导孩子，到超市选水果应该是有规则的，可以让孩子们说说应该怎样做，而不是一味的埋怨与训斥。

4、缺少适当评价。

我在活动中缺少教育机制，教育评价语言匮乏。

像"你太棒了、你的手真灵巧、你真不错。

"评价语言单一。

在活动中对于幼儿的每一次回答和表现没有即使给予评价。

在每个环节完成后没有即使给予小结，尤其是作品完成后没有给予总结性评价。

《纲要》中指导教师评价应自然伴随整个教育过程中，让幼儿时时获得成功体验。

5、问题提出注意有效性。

问题的提出总有指示性属于无效提问。

像"你喜欢吗？你感觉漂亮吗？"活动过程中问题的提出对于幼儿来说缺乏有效性，活动中让幼儿带着问题进行实践性观察与思考，明确参与目标，这样活动有针对性，结果才会更有效。

6、上课下课毫无界限，应该做到有紧有松。

水果是幼儿比较熟悉，有一定的生活经验，而且味道好，能品尝，孩子非常感兴趣。

我们开展了蔬菜、水果的区别，小朋友先介绍自己带来的水果（形状、颜色、味道等），总结出：水果里面有许多水分、有维生素，蔬菜里面有许多的营养。

给蔬菜宝宝、水果宝宝喂食物。

我们还利用这些水果进行数学活动，如点数、排序、分类，平时枯燥难懂的数学活动，有了这些水果、蔬菜的加入，变的生动有趣。

苹果与葡萄比大小，我帮水果找朋友，水果娃娃去旅行，孩子们和这些水果做了朋友，并在其中发现了水果种子的不同及不同切法水果的内部变化。

孩子们对水果的兴趣，使他们乐于探索、乐于发现。

我们给孩子提供各种活动机会，重视发展幼儿的社会认知和交往能力。

如：我们要求幼儿及家长拍摄了许多照片，张贴在橱窗里。

通过这些活动既增长了孩子们的知识，又发展了他们的交往能力。

我们的主题活动结束了，在以后的活动中，我们将会以幼儿的兴趣为出发点，让他们在兴趣中探索、前进，让他们对自然科学有新的认识。

以上几点不仅是在公开课活动后进行反思，更应该在日常教学活动中多注意多积累多学习，从而提高自己的教学质量。