《少年有梦导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《少年有梦》导学案
第一课时
导学目标：
1. 了解《少年有梦》的作者、背景、主题等基本信息。

2. 理解《少年有梦》的故事情节及主要人物形象。

3. 分析《少年有梦》中所表达的主题和思想。

4. 提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

导学内容：
一、导入
请同学们回想一下，小时候你们有没有过一些美好的梦想？这些梦想是什么？如今的你们又有没有实现这些梦想呢？今天我们要学习的这篇文章《少年有梦》就是讲述了一个少年的梦想和奋斗故事。

我们一起来探讨一下，究竟少年的梦想是什么？他是如何实现这个梦想的呢？
二、学习主体
1. 作者简介
《少年有梦》是中国当代著名作家鲁迅的代表作之一，他是中国现代文学史上的一位重要人物，以其激烈的现实主义作品而闻名。

鲁迅的作品多揭露社会黑暗，批判封建制度，关注人民疾苦，被誉为“民族良心”。

《少年有梦》是他的一篇短篇小说，通
过一个少年的成长故事，表达了对封建社会的批判和对自由、民主的向往。

2. 故事情节
故事主要讲述了一个少年在封建社会中的成长和奋斗。

少年从小立志要改变社会，向往自由平等，不甘受封建礼教束缚。

他通过自己的努力，不断学习进步，最终成为了一个有影响力的人物。

在这个过程中，他经历了许多困难和挫折，但始终坚持自己的梦想，最终取得了成功。

3. 主题和思想
《少年有梦》的主题主要是对封建社会的批判和对自由、平等的追求。

通过少年的成长故事，作者揭示了封建社会的黑暗和不公，呼吁人们要勇敢地反抗压迫，追求自由和民主。

作品富有激情和感染力，深刻地反映了当时社会的现实状况，引发了读者对社会的思考和反思。

三、拓展延伸
1. 请同学们结合自身经历，谈谈你们小时候的梦想是什么？如今的你们是否依然坚持这个梦想？
2. 你们认为在当今社会中，什么样的人才是真正有梦想的人？他们是如何实现自己的梦想的？
3. 请同学们选择一段自己喜欢的文字，进行朗读和解读，分享你们的感悟和体会。

导学案评价：
通过本次导学，学生们能够深入了解《少年有梦》的作者、背景、主题等基本信息，理解故事情节及主要人物形象，分析作品中所表达的主题和思想，提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。

同时，通过拓展延伸环节，引导学生思考自己的梦想和追求，激发他们对未来的向往和努力。

希望学生们在阅读中感悟到人生的意义和价值，坚定自己的梦想，勇敢追求。

第二课时
导学目标：
1. 了解《少年有梦》的作者、出版时间和背景；
2. 理解小说的主题和情节；
3. 分析小说中的人物形象和情感表达；
4. 探讨小说对当代青少年的启示和意义。

导学内容：
第一部分：了解《少年有梦》
1. 作者简介：《少年有梦》是中国作家鲁迅的代表作之一，于1921年发表。

鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品以批判现实、揭露社会黑暗为主题，影响深远。

2. 小说背景：《少年有梦》描写了中国封建社会末期的社会现实和人民的疾苦，展现了青年人对美好未来的向往和追求。

第二部分：理解小说的主题和情节
1. 主题：《少年有梦》主要表达了对现实的不满和对美好未来的向往。

通过主人公小男孩的成长经历，揭示了封建社会的黑暗和人民的疾苦，同时也表现了青年人的坚强和勇敢。

2. 情节：小男孩生活在一个贫穷的家庭中，但他对美好未来的向往从未放弃。

他在艰难的环境中努力学习，最终考上了学校，展现了青年人的顽强和勇气。

第三部分：分析小说中的人物形象和情感表达
1. 小男孩：小男孩是《少年有梦》中的主人公，他勇敢坚强，对美好未来充满向往。

他在困境中不放弃，最终实现了自己的梦想。

2. 家庭成员：小男孩的家庭贫困，但家人之间充满了亲情和温暖。

他们相互扶持，共同面对生活的困难。

第四部分：探讨小说对当代青少年的启示和意义
1. 启示：《少年有梦》告诉我们，无论身处何种困境，只要坚持梦想，勇敢前行，就一定能够实现自己的目标。

青少年应该珍惜现在的学习机会，不放弃对美好未来的追求。

2. 意义：《少年有梦》激励了一代又一代的读者，让他们明白坚持梦想的重要性，激发了他们对未来的希望和信心。

这部作品对当代青少年的成长和教育具有深远的意义。

导学案结束语：
通过对《少年有梦》的学习，我们不仅可以了解鲁迅的作品，还可以深刻领悟到梦想的力量和勇气的重要性。

希望同学们在阅读这部作品的过程中，能够汲取正能量，坚定自己的梦想，勇敢
前行。

愿我们都能像小男孩一样，勇敢追逐梦想，创造美好的未来！。