部编版语文八年级上册梦回繁华教案与反思推荐(3)篇2024年

部编版语文八年级上册梦回繁华教案与反思推荐（３）篇２０２４年
〖部编版语文八年级上册梦回繁华教案与反思第【1】篇〗
《梦回繁华》
导入：数据呈现。

首先，请一学生上台将“长5米多，高0.2米多的画框”演绎。

然后呈现数据：人物500多个，牲畜60多匹，船只20多艘，房屋楼宇30多栋，车20余辆，轿8顶，树木170多棵。

最后，引出“清明上河图”说明的对象。

有一幅画，内容丰富，气势恢宏；有一幅画，技艺高超，繁华无限。

清明上河图是一幅内容丰富的长卷，我们一起来梳理本文的内容与条理。

一、梳理文本思路。

（方法：任务型阅读）（方式：思维导图）
1、自由朗读文本；
2、完成思维导图；
方法：勾画出每一段的关键词句。

（对结构和内容起关键作用）
先举例：第１段要找出：“北宋时期、繁荣局面”和“张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一幅”。

因为这些词句点出了历史背景，引出了本文要说明的对象——《清明上河图》。

①背景
②作者
③整体概括（总）
③④内容开卷处
④具体分说（分）中段
后段
⑤价值
（给出4处，其余让学生完成）
3、小结：
本文逻辑顺序和空间顺序相结合、有总有分、有主有次，做到了层次清晰、条理分明。

清明上河图是一幅内容丰富的长卷，更是笔法细致的长卷，我们一起来感受清明上河图的繁华，体会本文语言的魅力。

二、感悟“说明方法”（方法：批注性阅读）
1、回读文本，批注文本重点两段（3、4），体会说明方法的作用。

（自由批注）先进行展示举例，如第三段中的列数字的说明方法。

2、揣摩本课重点的说明方法——摹状貌。

摹状貌是通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的一种说明方法。

（1）看图说话
呈现画面
假如你是一位解说员，用自己的话介绍画面中的一个点。

（小教鞭指着图画解说）老师点评学生的内容与语言表达。

（2）回读文本高潮部分，比较文本和刚才学生的介绍，仔细揣摩“摹状貌”的特点。

描写的多样性。

场面描写：有点有面，有声有色，有动有静，正面与侧面相结合。

（穿插课堂中扳手腕的场面，来解读描写的多样性）
四字短语的广泛使用。

概括性强，典雅，朗朗上口，有韵味。

文言句式的运用。

典雅。

④比喻的巧妙运用。

生动形象。

…………
（3）学生个体读文，读出节奏（与文段的内容一致，与第三段的内容相呼应）
3、体会“摹状貌”的作用。

本文语言本文说明得细腻准确、典雅生动，其中比较突出的是摹状貌。

大量使用这一说明方法，是因为《清明上河图》作为一幅以真实、细腻著称的风俗画，想要将其画面内容说明清楚，就必须进行细致的描写，再现它所绘的社会生活。

摹状貌，从表达方式上来看，应归于描写。

它的作用是为了使被说明对象更形象生动、描写更具体，令读者印象更加深刻。

激发读者兴趣。

这种说明方法体现了说明文语言的生动性,形象性。

这种方法主要应用于说明文写作和说明文分析中。

清明上河图不仅内容丰盈，而且笔法细致，更是内涵深远，我们一起来探究本文作者匠心挖掘，进行立体解读。

（三）品味《梦回繁华》（方法：质疑性阅读）
问题呈现。

题目《梦回繁华》能否换成《清明上河图》？
穿插：《中国石拱桥》和《苏州园林》均是以说明对象为本文的
题目。

“繁华”二字揭示了清明上河图这一画卷的特点，那“梦回”二字呢？
假如你是历史爱好者，你从文本中何处读出历史的味道？
关注第二段。

1、假如你是北宋灭亡后南渡的遗民，偶然有幸见此画作，你会说些什么呢？
①曾经繁华的赞叹②失去繁华的感伤③重回繁华的渴望④渴望南宋人民国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。

…………
2、面对着这一画作，现在的我们又会说些什么呢？
①清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华②梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲③又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。

3、小结：标题不能互换。

因为题目不仅点明了画卷的特点，而且隐含了画卷背后作者的创作动机，留下了复杂的情感，同时引发我们无尽的遐想……
4、欣赏艺术作品，不能平面解读艺术作品而应该去立体的解读。

要结合时代背景，探寻作者的创作动机，这样才能够更深层揭示作品背后的真正思想内涵。

——故宫研究院副院长余辉
本文作者深层挖掘，立体解读，非常难能可贵！
5、对联结语：同学们，老师写了一副对联，作为我们本课的尾声。

回故土，汴梁河畔，人来人往满目苍凉；
梦繁华，城郊内外，车行船去一片忧伤。

（四）推荐书目
1.《中外绘画名作八十讲》
本书选取中外绘画作品八十幅，由国内著名美术评论家进行讲解、评析。

所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典，同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关，引领我们体验顶级艺术品的美妙内涵和丰富底蕴。

2.《<清明上河图>的故事》
〖部编版语文八年级上册梦回繁华教案与反思第【2】篇〗
《梦回繁华》教学设计
教学目标：
1、学习课文，了解《清明上河图》在中国绘画史上的重要地位。

2、熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法，揣摩作者准确富于概括力地说明语言。

3、品味作者精彩说明语言的运用，增强热爱中华文明的责任感和自豪感。

教学重点：
1、梳理本文的说明顺序，理清作者的写作思路。

2、了解本文主要采用的说明方法，理解作者是怎样恰当地选
择和使用说明方法的。

3、品味文章的预语言，把握其既有科学性又富有文学色彩的特点。

教学难点：引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。

一、激趣导入
有一件享誉古今中外的传世杰作。

在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么吗？没错，正是《清明上河图》！（欣赏）
二、资料简介
1、《中外绘画名作八十讲》简介
本书选取中外绘画作品八十幅，由国内著名美术评论家进行讲解、评析。

所选画作包括各个民族、各个时代、各个流派的传世经典，同时配以深入浅出的鉴赏文字和丰富翔实的背景资料、相关，引领我们体验顶级艺术品的美妙内涵和丰富底蕴。

2、张择端简介
张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。

北宋画家。

宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。

所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。

存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》
等，皆为我国古代的艺术珍品。

3、《清明上河图》简介
《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。

其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。

作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。

这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。

三、预习检测
四、初读课文，理清层次结构
课文可分为三层：
1.由宋朝城市的发展繁荣，引出说明对象《清明上河图》。

（1）
2.介绍作者张择端生平，并引出画作的背景，呼应课题——梦回繁华。

（2—4）
3.具体介绍说明《清明上河图》的特点、内容、艺术特色和地位。

（5- 5）
五、再读课文，理解文意
1、题目解读：“梦回繁华”生动形象，富有文采。

“梦回”，指梦中回到某个地方。

“繁华”，繁荣热闹，通常形容地方经济的发达。

文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北
宋时期的热闹繁华的景象。

2、课题梦回繁华有哪些深义？
（1）清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华，
（2）清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。

（3）梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。

3、课文是怎样围绕“繁华”来说明清明上河图的？
（1）先介绍城市经济的繁荣。

（2）再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华。

（3）最后详写了清明上河图反映内容和创作技法的繁荣。

六、合作探究
1、课文想写了哪些内容，略写了哪些？为什么这样安排？
详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。

略写了张择端的生平，画的整体特点。

介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其它内容。

详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位……这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。

2、说明顺序的使用
就全文而言，使用了由表及里的逻辑顺序。

第四段重点介绍说明画作内容时既使用了从右至左的画面空间顺序又使用了由次到主，有主到次的逻辑顺序。

3、再读课文找出文中用了哪些说法方法，并找出相应的例句。

举例子：张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具有代表性的一幅。

列数字：纵24.8厘米．横528.7厘米。

引用：后习绘画，擅长界画，工舟车、人物、市街……
摹状貌：船夫们呼唤叫喊，握蒿盘索；桥上呼应相接，岸边挥臂助阵。

打比方：结构精美，宛如飞虹
4、品味语言
再读课文，看本文的语言有什么特色？
本文的语言既平实准确又典雅生动。

①“张择端画的《清明上河图》绢本，设色，纵25.5厘米，横525厘米”。

此句属于平实说明，通过数字具体准确地介绍了画卷的纵横。

②“整个长卷犹如一部乐章……留下无尽的回味。

”
语言典雅生动，运用比喻的修辞手法，把画卷比作乐章，形象地表明了画卷疏密相间，错落有致的特点。

③“疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭”“摩肩接踵”“络绎不绝”
大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富
有韵味。

5、课堂练习
下面语句中划线词语能否去掉，为什么？
（1）画面细节的刻画也十分真实。

不能去掉，“十分”表程度上的限定，说明画面细节的刻画非常真实；去掉后，语气减弱，与作者的原意不符；“十分”一词，体现了说明文语言的准确性。

（2）画中所描绘的景物，与文献中有关汴梁的记载基本一致。

不能去掉，“基本”表程度上的限定，是画中所描绘的景物，与文献中有关汴梁的记载大体一致，并不完全相同；去掉后，变成完全一致，与事实不符；“基本”一词，体现了说明文语言的准确性。

七、课堂小结：
课文以《梦回繁华》为题，介绍《清明上河图》这一国宝级名画，描摹了北宋时期繁华的市井风情。

丰富了人们对当时社会风貌的了解，激发了人们对古代生活的想象。

画卷人物繁多，场景复杂，但作者介绍的条理清晰，细腻具体，不仅给人以美的愉悦，更学习了古历史知识，知道了《清明上河图》高超的创作技巧，表现手法以及它巨大有艺术价值。

由此，我们由衷地为古人的智慧而自豪，为中华五千年文化的博大精深而骄傲。

八、拓展延伸：
1、选取一件自己喜爱熟悉的事物，借鉴《梦回繁华》的说明特点写一篇小说明文，在班上交流一下。

2、课外借阅《清明上河图的故事》，然后说说你对这幅名画有什么新的理解和认识，拿出来和同学们分享一下。

教学反思：
这篇课文是部编版八上新教材中的一篇新课文，同时也是一篇自读课文。

根据“阅读提示”，这篇课文重点用来训练学生学会浏览与细读相结合的阅读方法，进而提升学生的阅读素养。

在教学过程中，运用浏览法快读了解全文的主要内容，运用跳跃式阅读找出文章各段中的关键语句，然后在把握全文的基础上抓主要段落进行细致阅读。

学生在学习过程中，能较好地运用《中国石拱桥》和《苏州园林》的学习经验解决问题，而且表现出对像《清明上河图》这样的优秀传统文化作品的浓厚兴趣，让我再次深刻地感到“兴趣是最好的老师”，另外一方面我觉得不用过分拔高对学生的要求，扎实落实好符合学生年龄的认知要点和方法才是真正教会学生的正途，随着他们年纪和人生阅历的增长对事物认识和感悟自会进入新的境界，一步一个脚印学好该学的内容，自会水到渠成。

〖部编版语文八年级上册梦回繁华教案与反思第【3】篇〗
【教学目标】
1.理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

2.感受我国古代*的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。

【教学重点】
理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。

【教学难点】
引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。

【过程与方法】
通过默读、品读、批注等方式，掌握说明文的基本阅读方法。

【教学过程】
一、引用热点，激趣导入
二、初读课文，理解题目
提问：看了题目“梦回繁华”，你会联想到什么？
什么原因只能到梦里去找寻繁华？
岳飞《满*红》“靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。

”
三、细读课文，探究文本
1、文章描绘的“繁华”，在哪里？（请快速浏览，找出相关描写内容）
2、北宋都城汴梁会如此繁华原因是什么？
3、作者又是如何向我们介绍这幅国宝画作呢？
（细读文本，探讨作者行文的原因）
4、作者是按照什么顺序介绍的？这样写有什么好处？
6、课文使用了什么说明顺序？这样写有什么好处？
明确：本文主要使用了逻辑顺序，第四自然段使用了空间顺序，。

这样写，由表及里，条理清楚，结构严谨。

四、走进画者，感悟意蕴
拓展训练：
1、读了课文，你想对张择端说些什么？（小组合作，交流、汇报）
2、教师总结：一生痴绝处处，无梦到汴州。

五、板书设计(略)。