初中人教版历史与社会八年级上册教案：4.3.5经济重心的南移

经济重心的南移
一、教学目标
1、知识与能力：知道农业、手工业以及商业三个方面的主要开展标志及成就，明确我国古代经济重心的南移最终成于南宋，分析不同时期的社会经济开展表现。

2、过程与方法：通过学生自行阅读课文，概括宋代南方经济开展的主要成就；以学生合作交流、师生互动等方式，引导、分析解决宋代经济开展的原因；通过文字、图片等史料展示，用语言描述宋代的社会生活。

3、情感态度与价值观：通过了解宋代经济开展的成就，认识我国劳动人民用辛勤和智慧，创造了经济繁荣。

通过经济重心南移的过程、原因等分析，认识经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合作用的结果。

二、教学重难点
教学重点：经济重心南移的原因、过程。

教学难点：通过经济重心南移的过程、原因等知识点讲解，引导学生总结归纳“经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合作用的结果〞这一结论。

三、教学过程
新课导入：
展示江南景观图片，白居易的诗?忆江南?，引入探寻江南的变化这一环节。

讲授新课：第一环节：探寻江南的变化
1、幻灯片展示材料思考问题：
阅读以下史料，分析不同时期江南的特点。

材料一：楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫。

〔?史记·货殖列传?〕材料二：〔江南〕地广野丰，民勤本业，一岁或稔，那么数郡忘饥。

……丝绵布帛之饶，衣覆天下。

〔?宋书?〕材料三：朝廷……实仰东南之财赋，……语曰“苏湖熟，天下足。

〞〔宋·高斯得?耻堂存稿?〕
〔1〕结合以上材料分别来描述西汉前期、南北朝、南宋时期江南的特点，可参考以下的词语〔开发的荒凉的繁荣的〕
西汉前期：___江南；东晋南朝：___江南；宋朝时期：___江南。

（2）经济重心出现怎样的变化？
2、经济重心南移经历了怎样的过程
第二环节：探寻江南变化后的成就
分组完成经济重心南移后在农业、手工业和商业上的标志和成就。

〔1〕农业：
①优良作物品种的引进——占城稻
占城稻原产于越南中南部，具有耐干旱、稻穗长、生长期短的优点。

宋高宗时，明州〔今浙江宁波〕亩产稻谷六、七石，创宋朝亩产的最高纪录。

水稻逐渐在粮食产量中跃居首位，成为宋朝最重要的粮食作物，主要产地在南方。

太湖流域的苏州、湖州成为重要的粮仓。

②根据课本资料，归纳总结“苏湖熟，天下足〞的原因。

总结：重视水利，为农业生产创造了良好的灌溉条件；精耕细作的生产方式提高了粮食产量；政府对农业的重视推动了农业开展；新稻种的推广促进了粮食产量的提高。

（2）手工业：图片展示〔幻灯片〕
〔3〕商业：
①从我们现代生活的需要来看，纸币、商标、广告的出现各有什么意义？总结：纸币比以往的金属货币更方便携带和交换；商标可以让消费者容易分辨商品的来源，生产者有效保护自己的权益；广告可以引导消费者的选购，同时也有利于商家的经营活动。

②情景再现：唐都长安与南宋临安的比照材料：
“唐都长安住宅区〔坊〕和商业区〔市〕严格分开，店铺商业时间有统一限制，日出后击鼓三百下才能开门营业，日落前击钲三百下统一关门歇业。

〞“南宋临安那么是大街小巷店铺林立，早市、夜市‘买卖昼夜不绝’。

〞
想一想：如果从衣、食、住、行方便的角度考虑，你愿意选择居住在唐都长安还是南宋的临安？理由何在？
第三环节：探寻江南变化的原因
为什么江南会从一个落后、荒凉的地区成为一个经济繁荣、风景如画、人人向往的美好地方？
合作探究：结合所学知识和教材资料，从社会状况、生产技术、劳动力资源、自然条件、政治因素等角度思考。

结合四段材料思考：
材料一：唐后期，安史之乱与藩镇割据混乱使关中地区经济受到严重破坏。

其后，北方经历靖康之难，宋金对峙、蒙古灭金，战乱不休。

材料二：宋代南北气温普遍变冷，南方相对适宜农作物生长。

加之长期经济开展中，北方环境遭到严重破坏，而南方破坏较小，南方农业开展较快。

材料三：吴越王募民能开荒田者，勿收其税，由是境内无弃田。

材料四：
总结：北方多战乱，南方安定；南方自然条件优越；南方政府重视生产；北方人口南迁，带来劳动力和先进的技术、工具。

经济重心南的移经历了一个漫长的过程，同时也是各种因素综合作用的结果。

第四环节：探寻江南变化之我的收获
根据本节课所学知识并结合教材和板书，谈谈我的收获。

通过今天的学习我知道了……〔用一段话描述即可〕。