高考专题复习小说阅读之叙事特征课件29张

分析小说的叙事视角P349 叙述视角是小说叙事类的重点题型，对此，应该围绕这个“视角” 人物（叙事者）进行思考： （1）这个“视角”人物是中心人物还是次要人物。
中心人物——对主题的作用 次要人物——对主要人物的作用 （2）这个“视角”人物——是讲述者(观察者)，
——是亲历者(见证者) ——是情节的推动者 （3）这个“视角”人物——听到了什么，看到了什么，想了什么 ——这些对情节、人物、主题等有何作用
第二步、“多处使用反复手法” ⓵反复的备考知识点：反复是指根据表达需要，有意让词语或句子重复出现， 以达到强调的某种意思，突出某种感情的修辞手法。
⓶反复既有连续反复，也有间隔反复。P46
⓷反复的作用(效果)： (1)突出强调，增强语势；(2)抒情写景，感染力强； (3)回环起伏，整齐有序；(4)渲染气氛，如见其形。
叙事特征
叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称 叙述视角：全知视角、有限视角
叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙
叙事方式：对话式、独白式、重复式、片段式、交叉式 叙事技巧：悬念、抑扬、伏笔、照应、对比、衬托、铺垫、突转、线索
怎样考叙事特征？
[2022年·新Ⅱ卷]21．文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什 么好处？(4分)
(3)这个“视角”人物在整个小说的人物关系网中处于怎样的地位，是中 心人物还是次要人物。如是次要人物，那他对主要人物起着怎样的作用。
(4)这个“视角”人物在叙事中的地位如何，他是讲述者(观察者)，还是 亲历者(见证者)，或者是情节的推动者。
(5)这个“视角”人物他听到了什么，看到了什么，以及他内心是如何想 的，这些内容又将为小说的情节、人物、主题等带来怎样的作用。
交叉式
作用与内涵与效果效果
重复叙述，即讲述数次只发生了一次的事件，重复是小说叙事的 重要手段之一，它包括事件重复和话语重复两种基本类型。 作用：①突出人物形象。②加强主旨的悲(喜)剧色彩。③缓和叙 事节奏，使小说有了循环往复之美，增强艺术感染力
短篇小说往往人物少，情节简单，所以常常聚焦生活的一个小 “镜头”，截取生活中具有特殊意义的某个片段或某个场景进行 横断面的描写，见微知著。 作用：①小中见大，使叙事相对集中紧凑。②从不同的角度展示 社会生活状态和人物心理
⓸叙事方式：重复式P346 重复叙述，即讲述数次只发生了一次的事件，重复是小说叙事的重要手段之 一，它包括事件重复和话语重复两种基本类型。 作用：⑴突出人物形象。⑵加强主旨的悲(喜)剧色彩。⑶缓和叙事节奏，使小 说有了循环往复之美，增强艺术感染力
⓹找出王木匠讲石门阵时运用反复的线索，暗线则是间接呈现出来的 贯穿全文的线索。双线索可分为明暗线、双主线、主次线。 作用：①共同完成主题的揭示。②使小说情节更加紧凑。③突出人物形 象。
抑扬式
又称褒贬式，是文章欲“扬”先有意“抑”，或欲“抑”先有意“扬” 的一种叙事方式。这种方式以退为进，对人欲说善则先说不善，或欲说 不善则先说善。 作用：在反差的变化中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者留 下深刻的印象，增强作品的艺术效果。
[2017·Ⅱ卷]交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？ 请结合全文进行分析。(6分)
[2014年高考课标Ⅰ卷]作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简 要分析。（6分）
叙述人称/视角
内涵与效果
例子
①“我”既是故事的讲述者又是其中的参与者、见证者、亲 历者，增添了故事的真实性。②能使小说显得更加亲切，拉 进作品与读者的距离，便于抒发感情。③以第一人称“我” 第一人称/有限视角 的角度去叙述事件的过程，特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，《祝福》 故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价。 不足之处是叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩， 只能限于“我”的所见所闻所感，受到一定限制。
顺叙
按照时间/空间的先后顺序来写， 使情节发展脉络分明，层次清晰。
《林黛玉进贾府》
平叙
也叫平行叙述，即叙述同一时间内不 同地点所发生的两件或两件以上的事。 通常是先叙一件，再叙一件，常称为 “花开两朵，各表一枝”，因此又叫 做分叙。条理清楚，便于读者了解事 情的来龙去脉。长篇小说用的多。
《水浒传》
倒叙
小说阅读 叙事特征
小说是一种叙事文学，讲究如何讲述故事。当我们的小说复习还在 传统的三要素里打转的时候，高考已悄悄为我们开辟了小说学习、复习 的新视野——小说叙事学。小说作为叙事性文学，叙事的切入角度、视 角变化、方式、技巧以及节奏等腾挪跌宕之处甚多，理应得到我们的重 视，而不仅仅是把“叙事”当作与描写、议论、说明相并列的表达方式。
[2017·Ⅱ卷]交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？ 请结合全文进行分析。(6分)
官方标答：
①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着 作者冷静审视的态度；
②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着着“我”的自嘲与 反思。
叙述顺序
作用与内涵与效果效果
例子例子
第一步、对这个“王木匠讲石门阵时”情境再进行要素分解，便形成了三个 新的要素：王木匠/讲述者、听众、故事。
(请注意“听众”这个要素，同学们往往会漏掉这个要素，因为它在题干中并 没有明确提及，但是这个情景当中必然有这个要素的存在，同学们在分析的 时候必须要添加上去，否则就会漏掉一个分析的角度。到此，我们知道王木 匠/讲述者、听众和故事这三个要素恰恰是解题的三个角度，这也是命题人希 望我们从题干中解读出来的角度。) 根据题干“王木匠讲石门阵时”同时定位文本⑤-㊺
分析小说的叙事视角P349
叙述视角是小说叙事类的重点题型，对此，应该围绕这个“视角” 人物，从以下五方面思考：
(1)这个“视角”人物本人的身份、性别、年龄、地位如何，他将怎样影 响(决定)整个故事的叙述，以及为小说带来了怎样的氛围或情调。
(2)这个“视角”人物有无自身的形象特点，他又给其他人物和主题带来 怎样的作用。
展开对悲剧主体部分的描述。
叙述顺序
作用与内涵与效果效果
插叙
在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时 中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的 叙述。叙述完插入的事件后再接着原来的主要事件 写。插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照 应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内 容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它， 不影响故事的完整性。
《祝福》是采用倒叙方法的一个范
不按照时间先后顺序来写，而是把某 例：在序幕之后，首先交代了已沦 些然念发后，生再引在按人后顺入面序 胜的叙 。情述节下或去结。局可先以行制提造出悬，为寂的林乞然悲嫂丐死惨“的去结半祥的局生林消事，嫂息迹接在，的着新这片引旧是断起交本”“替文的我的主追”年人忆对关公，祥
独白式
独白式小说是以叙述者的独白占主导地位的小说。着力描写人物 心理的种种感受，开掘深层的意识来展露隐蔽的灵魂和内心世界， 淡化情节以至取消情节，事件极其微小。 作用：①可以使小说的结构更加紧凑。②展示人物的内心世界和 真实情感。③可以展现更广阔的社会背景，丰富作品多层次的内 涵
叙述方式 重复式 片段式
(3)环境特点：营造氛围，折射时代社会特征。
(4)小说主题：凸显，深化，升华，丰富。
(5)读者感受：悬念——兴趣，空白——想象力，张力——回味等。
[2021年·新高考Ⅰ卷《石门阵》卞之琳]
8. 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？ (4分)
[审题]鉴赏小说语言表现艺术手法和叙事方式。依题干言语形式进行要素的拆 解，然后再进行深度分析。对于这个题目，我们可以把题干拆解为若干要素， 要素一：王木匠讲石门阵时，要素二：多处使用反复手法，要素三：其效果。
特殊视角：儿童视角、女性视角
1.儿童视角：有些小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈 现过程具有鲜明的儿童思维的特征。 作用： （1）儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实； （2）儿童贫乏的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切； （3）儿童丰富的想象和无知的状态使得叙事效果更加“陌生化”； （4）儿童的好奇心推动情节的发展； （5）儿童视听下来塑造人物形象，使人物形象更加立体、饱满； （6）用儿童天真善良的天性对比成人世界的丑恶，审视人性，凸显主题， 直扣人心。
主要涉及两个方面的叙述，类型较多。如历史与现实、历史与文 学、虚构与真实、荒诞与真实、叙事与写景、科学性与文学性、 科学美与人性美、自然美与人性美、现实主义与浪漫主义等。 作用：①明确涉及的两个概念。②分析二者的关系及在文中的体 现。③结合人物、情节、环境、技巧、主旨等分析表达效果
叙述方式
作用与内涵与效果效果
第二人称
对话式叙述，拉进叙述者与人物之间的距离，增强文章的抒 情性和亲切感，便于感情交流。
《棋殇》
①叙述人“他”是故事的讲述者，不是参与者、见证者、亲
第三人称/全知视角
历者，叙述人站在故事之外，以旁观者的身份讲述故事。② 不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的 生活。③一定程度上会降低作品的真实度和可信度。 好处：①便于作者对人物、情节的掌控；②便于作者对人物
《林黛 玉进贾 府》
评判，使作者的倾向鲜明地展示在读者面前。
叙述视角的特征通常是由叙述人称决定的。传统的叙事作品中主要 是采用旁观者的口吻，即第三人称叙述。近现代的叙事作品中第一人称 的叙述多了起来。还有一类较为罕见的叙述视角是第二人称叙述。除了 上述三种视角之外，另一类较重要的特殊情况是变换人称和视角的叙述。
[2022年·乙卷]18．文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语 “我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？ 请简要说明。（4分）
[2021·新Ⅰ卷]8. 王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么 效果？ (4分)
[2018·Ⅰ卷]6. 小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合 作品简要分析。(6分)
2.女性视角：是指以女性的心理角度看问题的方式，与本文时间相差不 远的杨沫的《青春之歌》也是这样，从女性的角度出发来讲述林道静的 成长历程。它关注女性角色心理历程的转换过程，以人道的情怀关注人 自身的生命价值，并用女性化的笔触展现出来。
作用： （1）以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。 （2）以其母性情感笔触，表达对弱者的同情，怜悯的情怀。或以女性口 吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。 （3）塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路历程，推动情节的 发展。
补叙
也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话，对前 边说的人或事做一些补充的交代，补充另一件与之 相关的事件，使事件的整个过程更加清晰完整，有 助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕 起伏，收到出人意料的效果。若无补叙，就会影响 故事的完整性。
例子例
叙述方式 对话式
作用与内涵与效果效果
对话体小说是以人物对话为基本结构方式和表现形式的一种小说 类型。内容可以是对话人亲身经历的叙述和感受心理的自白，也 可以是转述别人的生活见闻；可以是两人对话，也可以是一人自 白。 作用：①展开和推动故事情节，使故事情节的叙述更加紧凑和集 中。②可以使小说中人物的性格特征充分地刻画和表现出来。③ 凸显主题
叙述方式类题目往往先给出叙事特点，重在回答“作用”“好处”。 注意对交叉式叙事特点的分析，如历史与现实交叉、回忆与现实交叉、 虚构与真实交叉、荒诞与真实交叉等。答题应在准确理解“方式”内容 的基础上从以下角度展开：
(1)人物塑造：真实，立体，鲜明；烘托人物，体现感情。
(2)情节结构：推动，串联；一波三折，戏剧性。
嵌套式
一个故事中穿插另一个故事。 作用：使叙事空间更广阔，人物表现更立体，主题表现丰富多元。
对比式
对比是隐含在小说情节背后的基本叙事结构，是小说意义呈现的基本方 式。对比分显性和隐性两种，分别显示出小说的“表面意义”和“深层 意义”。 作用：①凸显人际关系和人物形象。②突出主题。③结构全篇。
小说的“叙事方式”答题五角度P350