《吹起羌笛跳锅庄》教学反思

《吹起羌笛跳锅庄》教学反思
在本节课的教学中，我以“审美”为突破口，以实践活动为中心，以技能为手段，以力量为重点，让同学在自己设计的音乐活动中学会学习，学会制造，学会表现，挖掘音乐潜在的特别魅力，培育同学内在的音乐修养，较好地完成了本堂课的教学任务。

1、注意了音乐性。

本堂课一开头就让同学用自己喜爱的方式来表现音乐，让同学在体验的同时制造性地表现音乐。

紧接着用热忱、奔放的羌族音乐，唤起同学学习的欲望。

打开了新课教学与学习的良好局面。

2、注意了自主性。

从新课教学开头，就让同学出办法想方法，一方面是增加他们在学习中的自信念，另一方面也培育了他们的想像力与制造力。

然后又让同学来为歌曲选择各种伴奏形式，给同学自主的空间，激起了他们自主学习的热忱。

3、注意了审美性。

整堂课以“体验、感受音乐”为主，以“情”贯穿始终，敬重同学的独特情感与体验，将多媒体帮助手段和音乐教学有机结合起来。

教学时致力于创设一种“亲、助、乐”的人际情境，利用多媒体营造一种“美、趣、智”的学习情境，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、开心、互助的“真情时空”，在情感中体验美，感受美、表现美。

4、注意了实践性。

通过形式多样的音乐活动，充分调动了同学的乐观性，他们主动参加，在老师的引导下全身心投入到“装饰”羌族音乐的实践活动中，享受美、实践美、制造美。

本节课最大的圆满是：在同学学习歌曲时，老师没有赐予同学美的伴奏来带动他们的学习，忽视了伴奏的重要性，在以后的教学中要加强基本功的训练，使课堂教学更加完善。

虽然这节课中还有很多令自己感到圆满的地方，但我觉得能发觉自己的不足就不是圆满，我们只有走出自我，不断进取，才会真正了解自我、超越自我，尽自己所能为同学、为音乐教育改革作出自己的贡献。