杂交育种与诱变育种 说课稿 教案 教学设计

杂交育种和诱变育种
一、教学目标
1.知识与技能
(1)简述杂交育种的概念,举例说明杂交育种方法的优点和不足。

(2)举例说出诱变育种在生产中的应用。

(3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。

(4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的异同点。

2.过程与方法
(1)尝试将你获得的信息用图表、图解的形式表达出来。

(2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。

3.情感态度与价值观
(1)讨论育种科学技术的发展是科学、技术和社会的相互作用。

(2)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

二、学情分析
虽然学生在初中生物课学到过人类应用遗传变异原理培育新品
种的知识,进入高中后,学生又学习过了遗传与变异的相关知识,为理解传统育种方法所依据的遗传学原理打下了基础。

我校学生基础和学习习惯都不太好,学习自觉性也不高,于是,我们采用《导学案》督促学生课前预习。

在课堂教学中,则注重引导学生积极参与完成各项教学活动,将以前所学的相关知识,特别是孟德尔的遗传定律、染色体变
异等知识与遗传育种实例结合起来,体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。

三、重点难点
1.教学重点:遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方
面的应用。

2.教学难点:
(1)杂交育种和诱变育种的优点和局限性。

(2)用遗传图解表示各种育种过程。

四、教学过程
活动1【活动】检查自主学习情况
小组内检查《导学案》完成情况并记录。

活动2【导入】创设情境导入新课
教师展示课前收集的古人驯化野生动物、栽培植物的图片资料制成的课件,引起学生的兴趣。

教师:这些优良的品种,都是人们利用生物的变异,通过长期的选择,汰劣留良,培育出来的优良品种。

但是这种选择育种的方法周期长,可选择的范围又有限,有些品种只在某一方面有优势,而另一方面却
不良,不能满足日益增长的人们的需要,在实践中,人们逐渐摸索出许
多优良的育种方法。

活动3【活动】1．杂交育种
【合作探究一】请同学们阅读课本的“问题探讨”中的资料,教
师设定籽粒少(A)对籽粒多(a)为显性,抗黑粉病(T)对不抗黑粉病(t)
为显性,并进行讨论。

学生:分组讨论后上黑板展示。

教师:巡视并指导学生,或者师生共同完成下面的板书。

提问:从F2中,我们想要得到的且能稳定遗传的是什么样类型的种子?如何才能达到我们的目的呢?
引导学生口头回答:要想得到可以代代遗传的优势品种,就必须对在F2中所得到表现型为“粒多抗病”(一隐一显)的植株连续自交和选育,逐步淘汰不符合要求的植株,直到不再发生性状分离,就是我们要选育的能够稳定遗传的纯合子新品种aaTT。

通过上述分析,要求同学们给杂交育种下一个合理的定义。

(见课本P99黑体字)
学生齐读:杂交育种就是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再通过选择和培育得到新品种的方法。

提问:杂交育种的原理(或者说理论基础)是什么?能说说操作方法吗?知道有何优点和缺点吗?适用于什么样的生物?请举出我国在杂交育种方面的成就。

学生分组讨论,各小组选派代表回答。

活动4【导入】导言
杂交育种只能利用已有基因的重组,按需选择,并不能创造新的基因。

杂交后代会出现性状分离现象,育种进程缓慢(一般需5~7年),过程烦琐。

这些都是杂交育种方法的不足。

有没有更好的育种方法来弥补这些缺点呢?
活动5【活动】2．诱变育种
引导学生回忆自然情况下生物发生基因突变的特点(口诀:普遍
且随机,自然突变低,突变不定向,多害少有利)。

【合作探究二】学生分组讨论:1.说说诱变育种的几种可行的方法。

2.与杂交育种相比,诱变育种有什么优点?联系基因突变的特点,谈谈诱变育种的局限性。

要想克服这些局限性,可以采取什么办法?
提问:请同学们诱变育种下一个合理的定义。

学生回头回答:诱变育种就是利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物,
使生物发生基因突变,从而在短时间内获得更多的优良变异类型的育种方法。

活动6【讲授】知识精讲
杂交育种就是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育得到新品种的方法。

诱变育种就是利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物,使生物发生基因突变,从而在短时间内获得更多的优良变异类型的育种方法。

杂交育种的优缺点:方法简单,容易操作。

但是,杂交育种只能利用已有基因的重组,按需选择,并不能创造新的基因。

杂交后代会出现性状分离现象,育种进程缓慢,过程烦琐。

诱变育种的优缺点:能够提高突变率,在较短的时间内获得更多
的优良变异类型。

但是,诱变育种的诱发突变的方向难以掌握,突变体
难以集中多个理想性状。

需大量处理供试材料。

两种育种方法都为我们创造了许多优良的品种,育种技术的发展为我们的社会经济创造了许多价值,我国作为目前世界上能发射返回式卫星的三个国家之一,在作物空间技术育种方面已经进入世界先进行列。

活动7【活动】3．单倍体和多倍体育种
【合作探究三】同学们根据以前所学的知识,还有没有其他可行的育种方法?杂交育种中如果要用基因型AAbb和aaBB的两个品种获得aabb的新品种,要不要多代自交淘汰选育?现在要获得的是基因型为AABB的新品种,你有没有办法在短时间内达到目的呢?
结合学生的讨论发言,教师进行评析提升:在上一章我们已经学习了多倍体育种、单倍体育种的方法,现在请同学们列表比较杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种在方法、原理、优缺点上的异同点。

活动8【活动】知识总结。