三年级数学下册 面积练习教案 北师大版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（5）一枝铅笔长约18（ ）
（6）正方形手帕的面积大约是400（ ）
可以引导学生首先判断用长度单位还是用面积单位，然后再选择合适的单位，在选择合适单位时可以用排除法来判断。
2. 单位换算。
（1）
2米=（ ）厘米
700平方分米=（ ）平方米
3000平方厘米=（ ）平方分米
40分米=（ ）米
150厘米=（ ）分米面积来自习教学目标：1. 知识目标：
复习面积的意义，会计算长方形、正方形的面积。
2. 能力目标：
体会面积与生活的联系。
3. 情感目标：
培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
教学重难点：
长方形正方形的面积计算公式。
课前准备：
课件。
一、复习。
1. 我们这个单元学习了哪些面积单位？是怎样区别长度单位和面积单位的。
2. 它们之间的进率分别是怎样？
板书：100 10000 100 100
平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米
二、巩固练习。
1. 完成书本第49页第一题：选合适的单位填空。
（1）一根跳绳长约2（ ）；
（2）一间卧室的面积约为22（ ）
（3）一个铅笔盒的表面的面积约是70（ ）
（4）教室的门高约2（ ）
方法
长
宽
面积
周长
1
7
1
7
16
2
6
2
12
16
3
5
3
15
16
4
4
4
16
16
6. 你知道吗？
我国的土地面积约有多少平方千米？你能从地图上知道哪个省市或自治区的面积最大吗？
2平方米=（ ）平方分米
（2）要求学生独立完成，然后与同桌说一说它们之间的关系。
（3）集体交流。引导学生在做题时首先考虑是从大单位到小单位，还是小单位到大单位，然后再判断它们之间的进率，从而得出答案。
3. 解决问题。
这块草地的面积是多少平方米？周长是多少米？
要求学生分别求出面积和周长，提醒学生要注意长度单位和面积单位的区分。
4. 解决问题。
题目：边长为12厘米的正方形纸，可能剪成面积是4平方厘米的小正方形多少个？
让学生思考解题思路，教师引导
方法一：
第一步求出面积是4平方厘米的小正方形边长：2×2=4
第二步求出在边长为12厘米的正方形上一边可以剪几个：
12÷2=6个
第三步求出个数：6×6=36（个）
方法二：
第一步求出大正方形纸的面积是12×12=144平方厘米
第二步求这张正方形纸里面有多少个4平方厘米。
144÷4=36（个）
5. 解决问题。
题目：一根铁丝正好围成连长为4分米的正方形，如果用这根铁丝围成长方形，它的面积有多大？
这个答案不唯一，如果把大家所围的长宽和面积都记录下来，并整理一张表格，再观察，会发现重要的数学事实：当周长相等时，围成正方形时面积最大。
（6）正方形手帕的面积大约是400（ ）
可以引导学生首先判断用长度单位还是用面积单位，然后再选择合适的单位，在选择合适单位时可以用排除法来判断。
2. 单位换算。
（1）
2米=（ ）厘米
700平方分米=（ ）平方米
3000平方厘米=（ ）平方分米
40分米=（ ）米
150厘米=（ ）分米面积来自习教学目标：1. 知识目标：
复习面积的意义，会计算长方形、正方形的面积。
2. 能力目标：
体会面积与生活的联系。
3. 情感目标：
培养学生观察、思考以及与同伴交流的良好习惯。
教学重难点：
长方形正方形的面积计算公式。
课前准备：
课件。
一、复习。
1. 我们这个单元学习了哪些面积单位？是怎样区别长度单位和面积单位的。
2. 它们之间的进率分别是怎样？
板书：100 10000 100 100
平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米
二、巩固练习。
1. 完成书本第49页第一题：选合适的单位填空。
（1）一根跳绳长约2（ ）；
（2）一间卧室的面积约为22（ ）
（3）一个铅笔盒的表面的面积约是70（ ）
（4）教室的门高约2（ ）
方法
长
宽
面积
周长
1
7
1
7
16
2
6
2
12
16
3
5
3
15
16
4
4
4
16
16
6. 你知道吗？
我国的土地面积约有多少平方千米？你能从地图上知道哪个省市或自治区的面积最大吗？
2平方米=（ ）平方分米
（2）要求学生独立完成，然后与同桌说一说它们之间的关系。
（3）集体交流。引导学生在做题时首先考虑是从大单位到小单位，还是小单位到大单位，然后再判断它们之间的进率，从而得出答案。
3. 解决问题。
这块草地的面积是多少平方米？周长是多少米？
要求学生分别求出面积和周长，提醒学生要注意长度单位和面积单位的区分。
4. 解决问题。
题目：边长为12厘米的正方形纸，可能剪成面积是4平方厘米的小正方形多少个？
让学生思考解题思路，教师引导
方法一：
第一步求出面积是4平方厘米的小正方形边长：2×2=4
第二步求出在边长为12厘米的正方形上一边可以剪几个：
12÷2=6个
第三步求出个数：6×6=36（个）
方法二：
第一步求出大正方形纸的面积是12×12=144平方厘米
第二步求这张正方形纸里面有多少个4平方厘米。
144÷4=36（个）
5. 解决问题。
题目：一根铁丝正好围成连长为4分米的正方形，如果用这根铁丝围成长方形，它的面积有多大？
这个答案不唯一，如果把大家所围的长宽和面积都记录下来，并整理一张表格，再观察，会发现重要的数学事实：当周长相等时，围成正方形时面积最大。