给排水工程施工技术课程标准

湖南水利水电职业技术学院Hunan Technical College of Water Resources and Hydro Power
给排水工程施工技术课程标准
（基本要求）
学制三年制大专
适用专业给排水工程技术
撰写教师张竹
专业负责人王勇泽
系主任周四清
教务处
二○一一年五月
课程基本信息表
填写说明：
1、“考核性质”栏目的填写:考试、考查、考证三类，可以多项选择.
2、凡自编教材讲义，应在“教材名称”栏内注明.
3、获奖教材指获省部级以上获奖教材。

4、本表一式三份，经审批后,任课教师、系(部）、教务处各一份。

5、凡同进度、同教材课程应制订同一份课程教学实施计划表，供相关教师使用。

1、课程定位
《给排水工程施工技术》是高职给排水工程技术专业一门重要专业课,是依据给排水工程技术专业人才培养方案设计，学生前期已经掌握工程制图基础、力学与结构基础、建筑材料基础、地基与建筑构造、工程测量基础、电工电气基础、给排水设计基础等专业基础知识。

本课程重点研究给排水工程施工技术、施工组织与管理等方面知识，并充分吸收近年来给排水工程施工的新技术、新成果，结合国家现行规范、标准，培养学生从事给排水工程施工及相关工作的基本能力。

2、工作任务和课程目标
2.1 工作任务及职业能力
本课程的工作任务与职业能力分析见表1。

表1 工作任务与职业能力分析表
2。

2 课程目标
给排水施工学习领域主要培养学生从事给排水工程施工及相关工作的基本能力，分为市政给排水工程及建筑给排水工程施工两大模块，其中市政给排水工程施工模块重点学习给排水管网施工种的土石方工程施工任务、施工降水、给排水管道的安装施工任务、水处理构筑物的施工任务、卫生设备的安装、水处理设备的防腐等的施工技术、施工组织、工程验收、施工与验收规范等知识。

根据课程面对的工作任务和职业能力要求，本课程的目标见表2。

表2 课程目标表
3、课程内容和要求
根据典型工作任务和每个工作任务的实际施工过程,给排水工程施工学习领域分六个学习情境,每个学习情境分别设计若干子情境。

整个领域于第四学期实施教学。

六个学习情境由浅入深依次进行,学生的知识掌握和能力基础不断提升.
表3 课程内容和要求表
4、实施建议
4。

1 教材编写
必须依据本课程标准编写教材;应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想，以完成任务的典型项目、产品或活动来驱动，采用递进和并列相结合的方式来组织教材编写，让学生在完成工作任务的过程中逐步提高职业能力，可操作；
同时要考虑前瞻性，教材内容要反映新技术、新工艺；教材应以学生为本，文字表述要简明扼要,内容展现应图文并茂、突出重点。

4.2 教学条件
1、校内实训设备与实训环境
按照基于工作过程的学习领域课程和学习情境要求，建设了具有真实生产环境的生产型实训中心，可以进行校内生产（模拟生产）性实验实训,能满足给排水工程技术专业岗位技术能力训练要求，并集教学、职业资格培训、技术服务于一体，在国内同类院校中处于领先水平。

可以彻底改变课堂传授间接知识的教学环境为在生产现场直接获取实际经验的生产环境。

根据生产实际需要组织教学，帮助学生更好地运用理论知识分析解决实际问题，得到实践方面的锻炼,获得职业技术能力和职业素质。

以校内生产性实验实训基地建设保证了教学改革的顺利推进，可实现全面提升职业行动能力的教学目标。

为了使学生达到职业岗位能力标准，进行给排水工程施工员岗位技能训练，我们按照课堂与实训地点一体化的思路，建设给排水工程施工实训中心，可进行施工实训、内业资料整理。

为《给排水工程施工》课程教学创造职业化环境,培养学生的给排水工程施工员职业素质。

通过给排水工程施工实训中心，学生自己动手操作进行给排水工程施工，完成管道切割、管道基础、人工降低地下水、顶管施工、管道连接、附属构筑物施工、室内管网施工等项目的真实实训。

使学生熟练掌握以上项目的施工技术及操作技能、掌握施工及验收规范、明确安全操作规程。

在满足教学的同时,面向社会服务，进行职业技能培训。

2、校外实习基地的建设与利用
通过建立紧密的校企合作机制，建设了多个能满足学生教学实训及毕业顶岗实习需要的长期稳定、运行良好、集顶岗实习与就业于一体的紧密结合型校外实习基地.
本课程利用的校外实习基地：
1、长沙市政工程公司
2、湖南水利水电工程监理承包总公司
3、湖南建工集团
4、长沙供水集团
我们建立了校企合作委员会，企业兼职教师进行实践教学，参与教育教学改革工作，参与教学标准的制定与审定，实训基地利用率按照教学计划的要求达到百分之百。

学生在真实的工作情境中，通过职业岗位工作，发现问题、分析问题和解决问题的能力有明显的提高。

4。

3 师资配备
按每届2～3个教学班，配置1～2名专业带头人、6～8名骨干教师和20名左右企业工程技术人员组成的结构合理、专兼结合的高水平教学团队.其中,具有副教授以上职称的教师占专任教师的比例达50%以上，具有硕士及以上学历的中青年教师占专任教师的比例达40%以上，专业教师中具有“双师型”的专任教师比例达90％以上，兼职教师占主要专业课和实践课教师比例达50%以上.
4.4 教学方法与手段
在教学中，以传统教学和多媒体教学、实训场实训、实际工地教学等形式组织教学，理论实践相结合，使学生熟练掌握市政给排水管网施工技术、施工组织、工程验收、施工与验收规范等知识。

学生通过训练,具备市政给排水管网施工一线施工员的基本能力与水平。

本课程采用工学结合、理实一体的教学模式。

各学习情境采用的具体教学方法、手段见表4.
表4 教学方法与手段表
4.5 课程资源的开发与利用
本课程的实施需要为学生提供的学习材料和资源见表5.
表5 课程资源表
5、考核与评价
采用过程性评价和结果性评价相结合的考核评价方式。

考核与评价分为过程考核和职业技能认证（或期末考试）两部分，采用百分制，其中过程考核占70％,职业技能认证（或期末考试）占30％，汇总得出课程整体成绩。

重在考查学生在工作任务中表现出来的能力。

考核评价的主要内容和权重见表6。

表6 考核评价内容及权重表
物的施工任
务2、污水处理厂施工3% 100 3
3、水处理工厂设备安装4％
100
4
5
卫生设备的
安装1、大便器的安装1％100 1
2、大便器的安装1％1001
3、小便器的安装1％1001
4、小便槽的安装1％1001
5、洗脸盆的安装1％1001
6、浴盆的安装1%1001
7、淋浴器的安装1%1001
8、洗涤盆的安装1%1001
9、污水盆的安装1％1001
10、净身器的安装1％1001
11、化验盆的安装1％1001
12、地漏的安装1%1001
6
水处理设备
的防腐1、给水处理设备的防腐4% 100 4
2、污水处理设备的防腐4% 100 4
N+1 小计70％100 70
N+2 职业技能认证（或期末考试）30% 100 30
N+3合计100％100100 注：1、其中学习型工作任务的过程评价内容包括知识（30％)、能力(50%）、素质（20％）,评价标准详见评价表.2、考核必须公平公正，评价主体可根据具体需要分设自评(10%）、班组互评（30％）和教师评价（60%）。

湖南水利水电职业技术学院
Hunan Technical College of Water Resources and Hydro Power
给排水工程施工技术教学活动设计方案
（较高要求）
学制三年制大专
适用专业给排水工程技术
撰写教师张竹
专业负责人王勇泽
系主任周四清
教务处
二○一一年五月
1 学习领域课程描述
学习领域课程描述
2学习情境设计
学习情境设计表
3学习情境详表
学习情境详表
学习领域：给排水工程施工技术总课时：60
学习情境:土石方工程施工任务课时:6
学习目标：
1、合理土石方工程施工中的材料和工机具；
2、掌握土石方工程的施工技术.
主要内容教学方法建议
1、给排水（站）场地平整
2、沟槽及基坑的土方施工
3、沟槽及基坑支撑
4、土方回填宏观教学方法：
任务教学法
微观教学方法：
讲授法
演示法
案例法
六步法
项目法
教学材料使用工具
与材料
学生知识与能力准备
教师知识与能
力要求
考核与评价备注
课件；施工图纸;工作页、表格; 教科书;定额、规范、行业标准。

黑板;投
影；计算
器；
识图能力；
计算能力;
计算机操作能力；
认真的学习态度；
团队合作精神;
高尚的职业道德。

教师具有扎实
的专业理论基
础和丰富的实
践经验；能恰当
运用各种教学
方法,调动学生
的积极性，能够
引导、启发、咨
询、评价表扬学
生，激发学生兴
趣。

评价内容：
1、由指导教师根
据学生表现集中
考评.
2、按照教考分离
原则，由学院集中
组织安排考试。

评价方式：
1、素质考评
2、笔试考核
学习领域:给排水工程施工技术总课时:60
学习情境:施工降水课时：10
学习目标：
1、正确识读施工降水详图；
2、合理选用施工降水施工中的材料和工机具;
3、掌握施工降水的施工技术.
主要内容教学方法建议
1、明沟排水
2、人工降低地下水位
3、地基处理宏观教学方法:
任务教学法
微观教学方法：
讲授法
演示法
案例法
六步法
项目法
教学材料使用工具
与材料
学生知识与能力准备
教师知识与能
力要求
考核与评价备注
课件；施工图纸;工作页、表格；教科书;定额、规范、行业标准。

黑板；投
影;计算
器；
识图能力；
计算能力；
计算机操作能力；
认真的学习态度；
团队合作精神；
高尚的职业道德.
教师具有扎实
的专业理论基
础和丰富的实
践经验;能恰当
运用各种教学
方法，调动学生
的积极性，能够
引导、启发、咨
询、评价表扬学
生,激发学生兴
趣。

评价内容：
1、由指导教师根
据学生表现集中
考评。

2、按照教考分离
原则,由学院集中
组织安排考试。

评价方式：
1、素质考评
2、笔试考核
学习领域:给排水工程施工技术总课时:60
学习情境：给排水管道的安装施工任务课时：14
学习目标：
通过本学习情境的学习,能够掌握给水、排水开
槽施工的沟槽施工、管道基础处理、管道连接、
常用施工机械、施工测量方法、质量检查与工
程验收方法与事项；能够熟悉给排水管道工程
施工及验收规范；熟悉相关施工安全技术。

能
够掌握大口径给排水管道顶管施工、小口径给
排水管道顶管施工、水平定向钻施工、气动矛
施工、夯管锤施工的施工方法；能够熟悉相关
施工及验收规范；熟悉相关施工安全技术。

主要内容教学方法建议
1、管道工程施工准备
2、沟槽开挖
3、管道地基处理
4、下管
5、管道安装与试验
6、管道工程验收
7、顶管施工
8、小口径顶管施工
9、水平定向钻施工
10、气动矛施工
11、夯管锤施工宏观教学方法：
任务教学法
微观教学方法：
讲授法
演示法
案例法
六步法
项目法
教学材料使用工具
与材料
学生知识与能力准备
教师知识与能
力要求
考核与评价备注
课件；施工图纸；工作页、表格；教科书；定额、规范、行业标准。

黑板;投
影；计算
器；
识图能力；
计算能力;
计算机操作能力；
认真的学习态度；
团队合作精神；
高尚的职业道德。

教师具有扎实
的专业理论基
础和丰富的实
践经验;能恰当
运用各种教学
方法,调动学生
的积极性，能够
引导、启发、咨
评价内容：
1、由指导教师根
据学生表现集中
考评。

2、按照教考分离
原则,由学院集中
组织安排考试.
评价方式:
1、素质考评
询、评价表扬学
生，激发学生兴
趣。

2、笔试考核
学习领域：给排水工程施工技术总课时：60
学习情境：水处理构筑物的施工任务课时：10
学习目标:
通过本学习情境的学习，能够掌握给水处理厂
施工、污水处理厂施工、水处理工厂设备安装
等的施工方法;能够熟悉相关施工及验收规范；
熟悉相关施工安全技术.
主要内容教学方法建议
1、给水处理厂施工
2、污水处理厂施工
3、水处理工厂设备安装宏观教学方法：
任务教学法
微观教学方法：
讲授法
演示法
案例法
六步法
项目法
教学材料使用工具
与材料
学生知识与能力准备
教师知识与能
力要求
考核与评价备注
课件；施工图纸；工作页、表格；教科书;定额、规范、行业标准。

黑板；投
影；计算
器；
识图能力;
计算能力;
计算机操作能力；
认真的学习态度;
团队合作精神；
高尚的职业道德。

教师具有扎实
的专业理论基
础和丰富的实
践经验；能恰当
运用各种教学
方法，调动学生
的积极性，能够
引导、启发、咨
询、评价表扬学
生，激发学生兴
评价内容:
1、由指导教师根
据学生表现集中
考评.
2、按照教考分离
原则，由学院集中
组织安排考试。

评价方式：
1、素质考评
2、笔试考核
趣。

学习领域：给排水工程施工技术总课时：60
学习情境:卫生设备的安装课时:10
学习目标：
1.正确识读卫生设备安装详图；
2.合理选用卫生设备安装施工中的材料和工
机具；
3.掌握卫生设备的安装施工技术。

主要内容教学方法建议
大便器的安装、大便器的安装、小便器的安装、小便槽的安装、洗脸盆的安装、浴盆的安装、淋浴器的安装、洗涤盆的安装、污水盆的安装、净身器的安装、化验盆的安装、地漏的安装. 宏观教学方法:
任务教学法
微观教学方法：
讲授法
演示法
案例法
六步法
项目法
教学材料使用工具
与材料
学生知识与能力准备
教师知识与能
力要求
考核与评价备注
课件；施工图纸;工作页、表格；教科书;定额、规范、行业标准。

黑板;投
影；计算
器；
识图能力；
计算能力；
计算机操作能力;
认真的学习态度；
团队合作精神；
高尚的职业道德。

教师具有扎实
的专业理论基
础和丰富的实
践经验；能恰当
运用各种教学
方法,调动学生
的积极性,能够
引导、启发、咨
询、评价表扬学
生，激发学生兴
趣。

评价内容：
1、由指导教师根
据学生表现集中
考评。

2、按照教考分离
原则，由学院集中
组织安排考试。

评价方式:
1、素质考评
2、笔试考核
学习领域:给排水工程施工技术总课时：60
学习情境:水处理设备的防腐课时：10
学习目标：
1、合理选用水处理设备的防腐施工中的材料
和工机具;
2、掌握水处理设备的防腐施工技术。

主要内容教学方法建议
1、给水处理设备的防腐
2、污水处理设备的防腐宏观教学方法：
直接教学法
间接教学法
微观教学方法：
讲授法
演示法
案例法
六步法
项目法
教学材料使用工具
与材料
学生知识与能力准备
教师知识与能
力要求
考核与评价备注
课件;施工图纸；工作页、表格；教科书;定额、规范、行业标准. 黑板；投
影；计算
器；
识图能力；
计算能力;
计算机操作能力；
认真的学习态度;
团队合作精神；
高尚的职业道德。

教师具有扎实
的专业理论基
础和丰富的实
践经验；能恰当
运用各种教学
方法，调动学生
的积极性，能够
评价内容：
1、由指导教师根
据学生表现集中
考评。

2、按照教考分离
原则，由学院集中
组织安排考试.。