以“人人通”环境下数学课堂教学方式的创新研究

基础教育·中学
２０２１年第４期
243
互联网技术的应用促进了高中数学教育的改革，是教学理念和方法不断创新的重要体现。

将“人人通”与数学课程进行有效结合，能够不断发挥出信息化教学下数学课程的优势。

教师应注意学生的实际学习能力和情况，并指导他们在学习探索过程中提高创造性思维能力，实现学生自身综合能力的提升与发展。

因此，教师应积极利用“人人通”环境下的课堂教学信息化发展，并重视提高学生的高中数学学习效率。

1 利用“人人通”提高教学的具体性
高中数学学习对学生的综合素质有更高的要求，例如逻辑思维能力，空间想象力和分析推理能力。

因此，在课堂教学中，教师应充分利用互联网技术为学生创造良好的教育环境，将复杂的数学知识转化为简单的视觉知识点，并帮助学生更深入地理解数学定律。

教师可以使用基于互联网技术下的软件“人人通”使抽象知识更具体，并结合图像，动画和其他方法，以促进学生在高中阶段下对于数学课程的学习，并提高教育效果。

例如，在学习 《三角函数》 时，本章包含了很多有关三角函数的知识。

正弦，余弦和切线函数的图像和属性是学生必须获得的基本知识。

教师可以使用“人人通”技术软件来模拟如何创建功能图像并显示各种变量的功能图像，以指导学生探索三角函数的性质并总结其中的规律，从而使学生可以更好地理解所涉及的基本概念。

同时，教师可以使用计算机绘图软件快速创建功能性图像，从而可以提高课堂教学的效率并提高图像的准确性，而无需花费大量时间在对学生进行口头讲解。

学生可以更准确地分析图像，自然也就能提高学生的学习效果。

因此，教师通过在教育过程中采用“人人通”教育软件可以不断的实现数学课程教学的具体性，从而实现学生整体能力水平的发展与进步。

2 利用“人人通”培养学生数学思维
在高中数学课上，教师应注意提高学生的思维能力。

因为数学思维能够让学生在数学知识的视角中来思考问题，同时能够使用合理的数学方式来解决这些问题，能够不断强化学生对于知识的实践能力。

教师必须精通互联网技术来创建合适的问题探索情境，因此通过“人人通”教育软件组织探索活动，可以有效增强学生的学习热情，并培养学生的数学思维能力。

例如，在学习高中人教版 《平面向量》 的知识时，教师必须掌握课程中的教育目标，学生必须掌握平面以及向量的位移合成法则。

利用
计算方面的知识，来求得平面向量的坐标，解决实际问题并学习如何应用向量教师使用“人人通”技术软件演示平面向量的概念，使用该软件动态改变向量的加减法，显示向量的形成过程，并帮助学生更清楚地了解向量的相关概念。

教学。

然后，教师可以进一步使用“人人通”来引导学生进行实际的探索，提高学生对于问题内容的完成度，也能够实现学生对于问题的独立探索，并且在自己探索的过程中来实现学生对于知识内容的有效理解，实现数学思维能力的启迪。

所以教师在数学课程中采用“人人通”软件，能够有效实现学生在当前阶段下自身思维能力的发展。

3 利用“人人通”丰富课程教学方式
在高中进行数学教学时，教师需要使用“人人通”来激发学生的学习兴趣，并开展有效的知识探究活动，从而能够激发学生对于课程知识内容的学习兴趣。

例如，了解概率之后，教师可以结合课程知识以及“人人通”软件的性质来组织学生在其中进行探索。

的值可以使用模拟方法进行估算。

在这项探索性活动中，教师可以首先使用“人人通”来显示有关的相关信息，然后展示有关的一些研究进展。

然后，教师可以诱使学生使用计算机来模拟这些任务。

随机将不同数量的芝麻撒在正方形上，计算圆上的芝麻数和落在正方形上的芝麻数，然后使用相关的软件估计面积比近似。

在探究过程中，教师可以帮助学生使用计算机进行分组学习和设计更多的模拟程序，并创建模拟理论，课程学习报告，以培养学生的科学思维和探究能力。

此外，在使用互联网技术的过程中，教师必须积极学习传统教育计划的优势，将其融入现代教育的发展中，增加高中阶段下数学课程的优势，真正发挥出“人人通”的应用价值。

综上所述，互联网技术的应用促进了高中数学教育的改革，是教学理念和方法不断创新的重要体现。

将“人人通”与数学课程进行有效结合，能够不断发挥出信息化教学下数学课程的优势。

参考文献：
[1]黎廷湖. 减负提质——关于优化高中数学课堂教学有效性的研究[J]. 幸福生活指南， 2019（2）：80.
[2]陈龙贤. 关于高中数学课堂教学有效性的研究[J]. 好家长， 2018（14）：126.
课题项目：本文系福建省“十三五”规划2019年度立项课题《“人人通”环境下数学课堂教学方式的创新研究》（编号FJJKXB19-481）研究成果。

以“人人通”环境下数学课堂教学方式的创新研究
张旭阳
（福建省泉州市第九中学，福建泉州 362000）
摘　要：随着新课程教学理念在高中阶段下的不断践行，在高中数学的课程中出现了许多全新的教育理念，在这其中基于互联网
教学的“人人通”教育软件逐渐成为当前教师的一种教学选择。

教师可以充分利用“人人通”的优势，能够为学生的学习打造更加良好的学习环境，不断地强化在这一过程中的合作，聆听学生的思想和表达，并充分培养学生的综合能力。

本文介绍了“人人通”教育环境下的数学课程教学优势，并探讨了将其应用于高中数学的创新策略。

关键词：人人通；高中数学；创新方式。