人教版高中化学必修一第四章第四节 氨 硝酸 硫酸之氨教学设计

必修一第四章第四节氨硝酸硫酸（第1课时）教案
一、氨
一、教材分析
《氨》是人教版高中化学必修一第四章《非金属及其化合物》第四节《氨硝酸硫酸》第一节课的教学内容，主要学习随着氨气的性质展开教学，通过实验共同探究氨气的物理性质、氨水的组成、氨气的还原性以及氨气的用途、铵盐的性质和用途。

二、教学目标
知识与技能：掌握影响氨气的物理性质；掌握氨气的化学性质，了解氨气的用途；掌握铵盐的性质和用途
过程与方法：
(1) 通过化学实验的观察和日常生活中的现象，体验探究事物本质的过程。

(2) 通过化学实验过程，培养实思维能力，掌握化学研究的基本方法，培养自主学习的能力。

情感态度与价值观：
（1）通过学习合成氨的发明对人类粮食的贡献，体会科技对人类生产生活的推动作用
（2）通过实验，培养学生严谨仔细的优良品质，以及培养合作精神。

三、教学重点难点
重点：氨气的化学性质
难点：氨水的成分及其碱性
四、学情分析
学生基础中等，但对化学的术语的概括不够准确，需要老师来引导，规范化学术语，学生实验动手能力有所欠缺，有待加强。

五、教学方法
1．实验法 2．讨论法 3.归纳总结法
六、教学过程
【引入】某厂发生氨气泄漏事件，某厂发生氨气泄漏事件，整个厂区是白茫茫的一片，空气中弥漫着一股强烈的刺激性气味，厂区内寒气逼人，呼吸困难。

市消防中心接到报案后立即制定方案，出动上百名消防队员，十余量消防车……
【教师引导】氨还有哪些性质？工业上如何制取？
【氨气的喷泉实验】
【现象】红色溶液
【结论】氨气极易溶于水(1:700)
【展示氨气瓶】
【教师板书】一、氨
（一）氨的性质
1、氨气的物理性质
①无色, 有刺激性气味的气体；
②易液化；
③极易溶解
【思考】
（1）氨为什么会形成喷泉？
（氨极易溶于水，使烧瓶内外形成较大的压强差；）
（2）溶液为什么变为红色？
（氨气溶于水溶液显碱性）
（3）实验成败的关键是什么？
（a.烧瓶干燥；b.装置的气密性好；c.收集的气体纯度尽可能高。

）
【教师引导】水是中性的，氨气分子中也没有氢氧根离子，氨水为什么显碱性？
【教师板书】
2、氨的化学性质
（1）氨跟水反应——显弱碱性
NH3+H2O = NH3·H2O
NH3·H2O = NH4 ++OH-
一水合氨不稳定
NH3·H2O =NH3↑+H2O
【教师引导】氨水有刺激性气味，说明氨水中有什么微粒？
【学生】有氨气分子存在。

【讨论】1、氨水的主要成份有哪些？2、氨水与液态氨有何区别？
氨水：H2O、NH3、NH3·H2O 、NH4+、H+ 、OH-
液氨：NH3（是氨气加压或降温后形成的液态物质）
【氨和盐酸反应】
【现象】产生大量白烟
【思考】1、反应中产生白烟原因？
（挥发出的氨气和氯化氢气体在空中反应生成氯化铵固体小颗粒。

）
2、硫酸或磷酸与氨气反应能产生白烟？（不能。

只与挥发性酸反应有白烟）【教师板书】
（2）氨跟酸的反应
氨与氯化氢的反应
NH3+HCl＝NH4Cl
NH3+HNO3=NH4NO3（白烟）
写出上述反应的离子方程式
NH3+H+＝NH4+
【思考】NH3中N 的化合价是____,处于最____价,具有_______性?
【结论】NH3具有还原性
【教师板书】4NH3+5O2===4NO+6H2O
3、氨的用途: (1)氮肥(2)致冷剂(3)化工原料
无机：生产硝酸、铵盐和纯碱等
有机：合成纤维、塑料、染料和尿素等
【思考】
1、为什么在氨气泄漏现场会寒气逼人？
(液氨气化吸收热量)
2、消防队员应该如何除去白茫茫的氨气？
(喷水，使氨气转化为氨水)
3、附近居民怎样做才能避免受伤？
(用湿毛巾捂住鼻孔呼吸，尽快逃离现场)
【教师引导】氨气和酸生成的盐，称为铵盐，铵盐有哪些性质呢？
【教师板书】二、铵盐
铵盐的形成：NH3 + H+=NH4+
（一）物理性质：都是晶体，都易溶于水，都不稳定，受热易分解
（二）化学性质：
（1）铵盐受热易分解
NH4Cl = NH3↑+ HCl↑
NH4HCO3 = NH3↑+H2O ↑+CO2↑
(NH4)2CO3 = 2NH3↑+ H2O↑+ CO2↑
（2）铵盐与碱反应
NH4NO3 + NaOH = NaNO3 +H2O +NH3↑
（三）铵盐的用途
大量的铵盐用于生产氮肥，硝酸铵用于制炸药、氯化铵常用作印染
和制干电池的原料，也可以用于金属的焊接，以除去金属表面的氧化物薄膜。

【练习】
1、能将NH4Cl、(NH4)2SO4、NaCl、Na2SO4四种溶液一一区别开来的试剂是（C ）
A、NaOH
B、AgNO3
C、Ba(OH)2
D、BaCl2
2.（双选）某同学在实验室中发现了一瓶有刺激性气味的气体，根据气体的判断可能是氨气，但不知是否确实是氨气，下列提供的方法中，你认为能帮他检验是否为氨气的方法是（ A C ）
A、将湿润的红色石蕊试纸放在瓶口
B、将干燥的红色石蕊试纸放在瓶口
C、用蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近瓶口
D、将湿润的蓝色石蕊试纸放在瓶口【课后作业】课本P103 2、5题
七、板书设计
八、教学反思。