第五册第十一课操练海龟绘花朵

小学信息技术第五册第十一课
《操练海龟绘花朵》
教学目标
（一）知识与技能
1、能够灵活利用重复命令的嵌套优化程序，绘制出有规律的组合图形。

2、通过绘制有规律的组合图形，强化重复嵌套命令的应用，加深对重复嵌套命令格式的理解和掌握。

1、让学生在观察中发现图形的规律，并能将复杂的图形简单化，拓展学生思维空间，提升数学思维方式。

2、教会学生使用知识迁移的学习方法，归纳总结出重复嵌套命令的格式，培养学生的学习水平。

教学重点难点
（一）教学重点
1、理解重复命令的嵌套格式。

2、分析基本图形与复杂图形的组成规律。

（二）教学难点
1、掌握利用重复命令的嵌套画旋转图形的方法和规律。

2、两层重复命令中“重复的内容”与“重复的次数”，尤其是“旋转角度”的设定。

教学准备及手段
1、计算机网络环境，安装好Logo软件，教师将本课的教学范例与学生使用的练习事先精心准备好，协助和引导学生实行分组。

2、要求学生能够较熟练地掌握键盘指法，具备一定的数学知识（如角的大小、基本几何图形的特性等），并能熟练使用基本命令及repeat命令绘制图形。

3、讲授法、讨论学习法、演练结合法、任务驱动法、上机操作实践法。

课时安排
二课时
教学过程
一、激趣导入明确任务
1、欣赏作品
教师：上节课我们学习了利用重复命令画出多边形的方法，同学们完成得很好。

下面请同学们再来欣赏一组小海龟画出的精美图案（课件表现图）。

2、交流感受
3、明确任务教师：这些漂亮的图形都是由一些有规律的图形组合而成的，这节课我们来学习它们的画法。

（设计意图：激发学生的兴趣，产生探究的意识。

）
二、自主探究学三瓣花
1
1、出示三瓣花图
2、质疑
教师：请同学们仔细观察这个图案由哪几个图形组成？假如让你来指挥小海龟画这个图案，你会怎样画？下达什么命令？请同学们思考、讨厌一下，也能够上机试一试。

3、讨厌交流
问题1:你们发现这个图形有什么规律吗？（由3个三角形围成）提示学生分解图形。

问题2:谁会画三角形？
问题3:画好一个三角形后怎么办？因为有3个三角形围成一圈，所以用360除以3（RT120）。

请同学们上机完成三瓣花。

老师也与你们一起做，看看谁完成得快！
问题4:同样的操作重复做3次，能不能优化这个程序？思考一下。

教师：我们把画出三角形的repeat语句和旋转120度看作一个整体，再对这个整体下达一次repeat命令。

（教师表现自己的命令程序。

）像这样重复命令中包含重复命令称为重要命令嵌套。

板书重复命令嵌套的格式。

（设计意图：引导学生通过观察发现图形的规律，找出共同点，引出重复命令的嵌套。

）
4、归纳小结
Logo语言中的重复命令能够嵌套使用，在嵌套过程中，只要适当的旋转，就能够得到很多美丽的图形。

5、尝试练习
教师：请完成三瓣花的绘制。

6、自主探究
课件表现五瓣花
教师：你能发现这幅图形与三瓣花的相同点吗？变化又在哪儿？刚刚嵌套命令中的哪些参数需要修改？请同学们找一找，尝试画一下五瓣花。

（设计意图：巩固新知识，强化概念。

学生独立探究，能更好地协助学生对于编程思路的构思。

）
三、合作练习分组探究
1、出示任务，实行分组
将课本“做一做”中的1至3小题分组完成。

教师：假如在绘制图形时遇到困难，能够和本组的同学小声讨论，也能够向老师求助。

2、小组汇报自己的画法，说一说这些图形的构成规律。

3、小结画法思路。

仔细观察研究图形
确定图形基本组成
分析图形组成规律
编写绘制图形命令
（设计意图：学生之间交流更能产生思维碰撞的火花。

梳理学生的画法思路。

）
四、巩固练习交流评价
1、完成课本“做一做”练习4。

2、你还能创作出哪些喜欢的图形吗？
3、交流展评
请学生说说自己的作品，它由哪个基本图形构成，又是怎样组成的。

（设计意图：注重全体学生，实行分层次的练习与创作。

引导学生对作品实行评价，在评价交流中拓宽思维。

）
五、课堂小结课外延伸
1、小结
教师：本节课，我们学习了重复命令的嵌套，也发现其实很多复杂的图案都是由简单的图形模块组合而成的。

假如我们继续钻研下去，一定还能创作出更多更好的作品。

2、欣赏拓展
展示一些用嵌套命令绘制而成的图形。

（设计意图：引导学生课后创新，进一步提升他们的学习兴趣。

）
板书设计
第11课操作海龟绘花朵
重复嵌套命令
repeat 重复次数【基本图形旋转角度】
repeat 重复次数【重复内容】
教学反思
通过前面几节课对Logo语言的学习，学生已经学会了Logo语言绘图的基本方法，本课重点是掌握重复命令嵌套的格式及使用。

所以新授时，通过知识迁移使学生由浅入深地理解了图形的转化，从而理解嵌套的意义，归纳出重复嵌套命令绘制旋转图形的基本规律，并在掌握规律的基础上让学生自主地构建了一个个有创意的图形。

这样的设计能充分发挥学生的主观能动性，把学生展示才能的机会，增强学生自信心，激发学生学习Logo语言的兴趣，为学生创造成功体验的机会。