“新高考”背景下的议论文写作教学研究

“新高考”背景下的议论文写作教学研究
随着时代的发展和教育改革的不断推进，我国高中教育也正经历着一场前所未有的变革。

新高考制度的实施，对传统的高中教育模式提出了新的要求和挑战。

在这种背景下，
对于高中生的写作能力的培养也迫在眉睫。

本文将探讨“新高考”背景下的议论文写作教
学研究，分析新高考对写作教学的影响，探讨如何有效提高高中生的议论文写作能力。

一、新高考对写作教学的影响
1.1 考试形式的变化
新高考下，高中学生将不再面对传统的文科与理科分类，而是根据“3+X”选科方案，可以根据个人兴趣和特长自由选择科目进行考试。

这种变化需要高中生具备更加全面的综
合能力，特别是在语文方面的写作能力将成为考核的一项重要内容。

1.2 高考试卷的改革
新高考下，高考试卷将更加注重考查学生的综合能力和解决问题的能力，写作将成为
其中一个重要部分。

而且新高考的写作题型也将更加多元化，不再局限于命题作文，还增
加了议论文、材料作文等写作类型。

这就要求学生在写作能力上更加全面和多样化，不能
再只埋头于文学修辞上。

1.3 多元素的评价标准
除了传统的语词、句型等语言表现外，新高考注重综合能力和解决问题的能力，写作
评价体系也将更加注重内容与逻辑、表达与思维、观点与立论等方面。

这就要求学生在写
作时不仅要注重语言表达，更需要有自己清晰而深刻的思考和观点，同时具备良好的逻辑
推理能力。

二、如何有效提高高中生的议论文写作能力
2.1 引导学生树立正确的写作观念
在新高考的背景下，学生需要摆脱传统的“死记硬背”和“模板套用”的写作习惯，
建立起正确的写作观念。

教师在写作教学中应该引导学生明确写作的目的、受众、题材和
写作方式，让学生从实际出发，明白写作的重要性和灵活性，激发他们写作的兴趣和表达
的渴望。

2.2 开展多元化的写作实践
在写作教学中，教师可以设计多种多样的写作活动，如主题写作、话题作文、材料作文、议论文写作等，让学生从不同的角度去练习写作。

同时还可以布置一些写作任务，让
学生在平时生活中养成写作的习惯，通过课程作业、短文练笔等形式，提高学生的写作能力。

2.3 注重写作过程的引导
在写作教学中，教师要注重学生的写作过程，引导学生多加思考、研究和推敲。

在写作之前要先进行资料收集和文献阅读，然后明确写作目的和结构框架，接着提出观点、论证论据，并对内容进行思考和调整，最后进行语言的润色和修改。

这样一套完整的写作流程能够帮助学生培养扎实的写作基本功。

2.4 拓展学生的写作思维
在新高考的背景下，学生的写作要求更加注重思维的深度和广度。

教师在写作教学中还要拓展学生的写作思维，鼓励学生敢于提出自己的看法，激发学生的批判性思维和分析能力，注重培养学生的观点阐述和立论能力，帮助学生实现学科知识与写作能力的融合。

2.5 鼓励学生多读多写
写作是建立在阅读的基础上的，只有多读多写才能提高写作的水平。

在写作教学中，教师要鼓励学生多读文学作品、科普读物和新闻资讯，培养学生的写作素材和文化底蕴。

还要鼓励学生多写，通过大量的写作练习，提高学生的写作表达能力和思维能力。

三、结语
新高考的背景下，议论文写作教学要求高中教师更具有前瞻性和学科交叉性，要敢于创新写作教学，在传统的写作教学模式中注入新的元素，让学生在写作中有更大的施展空间。

只有这样，才能更好地帮助学生养成良好的写作习惯，提高写作能力，适应新高考对写作能力的要求。

希望我们教育界能够在新写作教学模式的建设中，不断拓展思路，更新教学理念，为学生的写作能力培养做出更好的贡献。

【2000字】。