暑假小学数学培训心得体会5篇

暑假小学数学培训心得体会5篇
通过心得体会反思，我们可以更好地应对未来的挑战，在写心得时要注意总结出有价值的经验和教训，以下是本店铺精心为您推荐的暑假小学数学培训心得体会5篇，供大家参考。

暑假小学数学培训心得体会篇1
在16日下午，我们学校和博奥学校的数学老师在一起讨论了几个教学中的问题，老师门积极发言，教研气氛热烈。

在谈到如何培养学生的良好习惯时，受其他老师启发，结合自己的教学过程，我对培养孩子良好的倾听习惯有以下几点小想法：
1、在教学中尽量选用孩子们感兴趣的内容进行教学，或者用孩子们喜欢接受的方式进行教学吸引孩子，让孩子主动地认真倾听。

今年我刚教完一年级，低年级的孩子特别是一年级的孩子好动、自制力差，如果是他们不感兴趣的内容，一节课连五分钟也听不进去，这就需要我们教师想办法吸引住孩子。

如果课本上的情境图正好是孩子感兴趣的，那我们就可以直接用这个情景进行教学，如果课本上的情景距离我们的孩子实际生活比较远或正好是孩子们不感兴趣的，那我们就要动脑筋思考该给孩子创设怎么样的情景。

遇到这样的情况时，我在教学中习惯用孩子们身边最简单、最常用的情景来教学，孩子们不但接受起来容易、兴趣高涨，孩子们很容易能体会到成功的快乐。

我们的教学方式也要适合孩子，可以讲成生动故事、安排小游戏等等，让孩子主动地跟着老师走。

比如说在教学认识左右时，开始让孩子们到黑板上贴图形说位置，
当孩子在黑板上讲解时，其他的孩子根本不感兴趣，对别人的解说听不进去。

于是我就让孩子们用自己的学习用品每个人都摆一摆，同桌互相检查，这样孩子们对活动的要求就听得特别认真。

2、在教学中要注重榜样的作用。

孩子们的攀比心理比较强，利用这一点看到有同学不认真听时就表扬那些特别认真的同学，最好是表扬他的同位或前后桌，这比批评孩子效果要好得多。

另外，还可以在班里设置评比栏，上课认真听课的孩子可以得到小红旗、小标志，还可以在班里评选倾听小明星等等一系列活动，而这一些都是低年级孩子们非常热衷的。

低年级孩子的每一个好习惯的形成都需要老师的细心、耐心以及持之以恒的努力，而且需要所有的任课老师一起共努力效果才更好。

暑假小学数学培训心得体会篇2
转眼一个学期的教学就这么过去了，虽然经过了自己的计划和安排，但是在看到这个学期同学们的期末成绩之后，还是深深的感叹自己没有在教学中有多大的提升。

带着这样的烦恼，我参加了特别对我们这些新手老师的培训课堂。

久违的坐在讲台之下，听着台上的老师讲解自己的经验，让我再次感觉到了自己在学生期间的那种迷茫感，感到自己还很笨拙，还有许多的不懂。

但是台上老师所说的每一句话都使我受益匪浅，让我在培训过后，又找回了教学信心和学习的热情。

现在，我将我在这段培训期间所感受到的心得体会记录下来，督促我不要停止对自己的提升。

我的心得体会如下：
一、心境上的变化
在刚开始被要求参加培训的时候，我是非常的不乐意的。

看到我在这个学期的教学成绩，我自己是非常的心急如焚。

只想着赶快去对下个学期的教学做计划，去规划、去改良。

可是当听了一堂XX老师的课之后，我却庆幸自己留在了这里。

从听XX老师的课中，我感受到了完全不同的教学方式，感觉到了在教学方法上的无限可能。

这让我开始沉醉于听这些教学大师们讲课了。

二、教学内容
XX老师是为我们讲第一堂课的老师，他的上课风格非常的幽默，会带着非常轻松的节奏去跟我们将对小学孩子们的教育技巧，如何去带动孩子们的兴趣，怎么去改善课堂的环境，怎么去领导孩子的思维。

这些知识都让我受益良多，这些问题正式我最头疼的地方！小学的孩子们很难自主学习，对于孩子的引导，一直都是我难以攻克的课题。

但是在听了XX老师的课之后，我就像茅塞顿开一样，在他的指点下找到了许多看起来非常不错的方法。

XXX老师是教我们关于课本上的知识点，他对课本的掌握能力实在是让我们叹为观止，仅凭这一支粉笔，他完全不用去翻开课本就能知道每个知识点的具体页数，这是一位教学经验丰富的大师啊！虽然对课本我也有所了解，但是要经过多久的教学才能达到他这样的熟练？我没有底。

XXX老师不仅在对教材中熟练，对教学也是非常有一套。

面对难点的地方，他总是能抓住重点来解释这个问题，然后再向周围的知识扩展，这正是我之前想做到却没能完成的讲课。

三、总结
总之，在经过了这次培训之后，我对接下来的规划有了更多的选择，方向也更加明了。

但是这些始终是从别人那里学来的经验，要好好的运用到课堂上去，那样这份经验才会属于我，能为我所用！
暑假小学数学培训心得体会篇3
县教体局组织小学数学骨干教师进行了暑假培训活动，在培训前，先观摩了两位优秀教师精彩讲课的课件，落实了自主、合作、探究新理念，名师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。

在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了数学课堂教学的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足。

拓宽了学习的视野，更新了教育观念。

下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
一、评课分析，催我们反思。

每一次的课堂展示都是那么可贵！《垂直于平行》一课，让人耳目一新。

这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界，而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时处处渗透着教师的教育机智之强，教师的教学基本功之扎实。

《小数除以整数》一课正是体现了将个体活动扩大到群体活动的内涵，他的教学设计独具匠心，一堂数学课，名师的智慧数学，名师的先进的教学理念。

引领着新课程改革不断完善。

学习优秀教师的课，反思自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。

骨干教师的精彩展示，为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发，不断地反思和总结。

二、集备展示，助我们成长。

大集体备课，在这一年的实施与应用中，我看到了我们沂南小学数学的大好前途和无尽的潜力。

老教师丰富的经验、中年教师无穷的干劲、青年教师广泛的知识文化与开拓的知识视野，都为我们小学数学贡献了自己的力量。

在学习了优秀教案之后，我发现自己还有许多业务上的盲区，自身的素质也有待提升。

在以后的教育教学工作中，我要通过多种途径积极学习各种专业知识，培养各种有助于教学的能力，提升自身的素质，本着以一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切为出发点，做好自己的一切工作，为国家教育事业贡献自己一份微弱的力量。

三、有效课堂，引我们上进。

张主任给我们解读的《小学数学有效教学探试》，让我更真切地认识到有效课堂的意义在于：教师不再是一桶水，而且要成为长流水，长流常新。

减负提质迫在眉睫。

变教室为学堂、变能讲为善导、变充电为放电、变无效为有效是当今教学的需要。

实行有效教学的前提：1、有效的教学设计。

理解课标，吃透教材，熟悉学生。

2、有效的教学艺术。

创设情境，激发兴趣，减负提质，主动学习。

3、有效的教学活动。

师生互动，合作探索，深化理解，精讲夺练。

4、有效的教学评价。

激励诱导，形式多样，贯穿始终。

5、有效的课堂教学反思。

注重反思的角度和深度。

只有课堂有效了，才能实现高效课堂，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标而组织实施有目地的活动。

也就是在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；技能上，从静态观察到动手操作，从单
一活动到合作交流，从被动接受到主动探知；情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。

如果我们能做到这些，那么整个课堂一定是一个卓有成效的教学活动，也是每一位教师所追求的终极目标。

教学实践证明，只有真正实现了有效乃至高效的课堂教学，基础教育课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创造性地学，才会为他们今后能成为面向世界、面向未来、面向现代化的创新性人才奠定基础。

暑假小学数学培训心得体会篇4
关于概率教学中的实验是否需要的思考
有的教师认为在小学第一学段有必要用实验，而到了小学第二学段没必要进行实验，因为只需要思维就可以了，对学生来说并不是难事，而且在实验的过程中有可能不出现我们教师所要的结果，课堂无法掌握。

通过7月20日的数学教材培训，再结合自己的教学来说一点思考。

今年我教五年级数学，在可能性单元中，课本第112页有这样一个题：在一个不透明袋子中，放入4个红球，3个黄球，2个蓝球，（1）任意摸1个球，摸到哪种球的可能性最大？可能性是几分之几？（2）任意摸1个球，摸到哪种球的可能性最小？可能性是几分之几？
在第1个班中教学时，由于这是自主练习的一个题，在上课时就没有让同学们去做，而是从理性上来分析，学生分析的很对，课堂进
行的很顺利。

但到了第2个班中，有一个同学提出来说不一定。

为了确认是这样，我请一位学生摸一次，结果摸到的是黄球。

接着，我又请一位学生摸一次，摸之前我请学生们猜一猜这一次会摸到什么颜色的球，大部分学生认为应该是红球了！结果这位学生摸到的还是黄球。

第三次请学生摸，再猜，这时更多的学生认为一定是红球了。

但第三位学生摸到的竟然还是黄球！这样连续进行了五次，摸到的都是黄球。

这时，教室里一片惊讶声：怎么会这样？这怎么可能？我的额头开始冒汗，心里也暗暗嘀咕：怎么会这样？一个念头禁不住从脑海中冒了出来：这课要上砸了！这时下课铃响了，我灵机一动，这节课就上到这里，课后自己思考一下，为什么会这样？下一节课，我们继续研究，就这样匆匆下了课。

课下，我认真思考，并查阅了大量的资料，红球最多，就应该摸到红球的可能性大，这反映了学生的生活经验和心理期望对随机现象的理解产生的干扰。

从数学角度分析，连续五次摸到黄球（甚至更多）是完全可能发生的，这反映了随机现象的可能发生结果的随机性。

事实上，连续五次摸到黄球比摸到红球更有利于学生感悟随机现象的本质。

而在我的教学中，连续五次摸到黄球（这是可遇而不可求的）给教学生成了精彩的、富有价值的材料，但我没有把它利用好，错过了让学生感悟随机现象本质的绝佳机会。

反思后，我认为，在五次摸球过程中应及时组织讨论和反思。

如在连续三次摸到黄球后，可以组织讨论：怎么会连续三次摸到黄球？你有什么想法？通过讨论使学生感悟到每次摸球的结果在摸之前是无法确定的，连续多次摸到白球也是
有可能发生的，前一次摸球的结果并不会对后一次产生影响，从而初步感悟随机事件的发生和人的心理期望没有任何关系，进一步理解随机现象的本质。

所谓可能性，本身就是不确定性，但有时同学们会认为，红球最多，就应该出现红球，但出现了黄球，从而更能够感悟到随机事件发生的不确定性。

我想，如果再有这样一次机会，我就能够处理了。

在讨论和学习中提升自己
暴雨没有阻挡老师们前行的步伐，酷暑丝毫没有影响老师们学习的热情，阶梯教室所有的数学老师都在认真的听，细心的做笔记，场面令人感动，令人振奋。

当然我也不例外，每天都在认真学习，不断反思，反思自己在教学存在的问题，收获老师们的分析和讲解，吸取专家们的意见和建议。

下面我谈一谈自己的收获与老师们一起分享。

19号在县级培训讨论这个环节中，我有一个很大的收获，也是我在平时教学中非常困惑的一个问题，试谈学生对面积和周长概念产生混淆的原因及教学对策。

老师们从不同的角度分析了产生混淆的原因，主要是对面积和周长的概念不理解，或者说是理解不到位；再一个原因就是时间长了面积和周长概念模糊了。

归根结底实际就是两者的概念没有把握准确。

因此在概念教学的起始课中，一定让学生动手操作，在动手操作中理解面积概念和周长概念。

在今年的期末考试中五年级有这么一道数学题，大体意思是修了一个游泳池，在四周和底面抹上水泥，抹水泥的面积是多少？如果铺上边长是2分米的瓷砖，需要瓷砖多少块？第一问学生很少出错，而
第二问出错比较多，多数学生用抹水泥的面积除以2分米。

单纯的面积计算学生没有太多的问题，综合性的题目学生出错特别多，为什么会出现这种现象？我认为一是学生对面积概念不清楚，二是审题不认真，三是运用所学知识灵活解决问题的能力差。

因此在以后的教学中，除了让学生理解概念以外，还要培养学生认真审题的良好习惯，以及提高学生分析问题、解决问题的能力和利用所学知识灵活解决实际问题的能力。

培训感想
今天是教师全员培训的第八天，会议由乐安实验学校的翟慧老师主持。

日程安排，首先由庞家镇和锦秋办事处的老师代表对教材单元分析，汇报内容赢得了老师们热烈的掌声，之后翟老师的《概率》报告，我受益匪浅，进一步了解了统计与概率的含义，对我以后的教学起到了引领和指导作用。

韩老师的临场发言，更得到了老师们的阵阵掌声，他说出了每个老师的心声，他还重点分析了老师们备课的现状，备课流于形式，不注重时效性。

在讨论交流环节，我们重点讨论了如何增强备课的时效性这个问题，你言我语，各抒己见，老师们一致要求备课一定要注重实效，各单位要结合实际寻找适合自己的备课方案，以便更好的服务教育。

累、充实、收获相互交织在培训中，相信，培训内容会越来越精彩。

暑假小学数学培训心得体会篇5
8月5号—7号，我有幸参加了县教研室组织的小学数学骨干教师培训活动。

通过几天的培训，使我感受颇深，受益匪浅。

首先，通过网络大集体备课的学习，建立了自己的工作室，可以让我们借助网络平台，交流沟通，进行研讨，共享教学资源，这对提高以后的教育教学质量，构建高效课堂打下了基础。

其次，通过聆听两位教师的关于开展集体备课，构建高效课堂的报告，让我更深刻的认识到集体备课的优势，更清楚地理解了作为一名教师在进行集体备课时应该注意的地方。

也对今天的网络大集体备课有了更高层次的认识和理解。

今后我会更加努力的投入到大集体备课活动中去。

最后，通过徐长青大师执教的《退中的数学》和《一个数除以分数》两节优质课，让我真正领略到了大师的风范。

能在这样一个幽默，轻松地环境中去学习，可谓是一种美的享受。

特别是徐大师诙谐、风趣的语言，给我留下了时刻的印象。

我想这是值得我们每一位教师去学习的。

他们在课堂中都重视教学方式的培养，思维方法的训练。

注重对教学方法的渗透，能让学生真正的独立探究，自主的发现规律，而不仅是自己的讲解，这就是他们名师的与众不同。

总之，以上是我的点滴体会，在今后的教学中我会加倍努力，边教学边反思，在教学过程中，发挥网络大集体备课的实效性，努力构建高效课堂。

暑假小学数学培训心得体会5篇终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。