10.空气清新是个宝教案及反思(2课时)

10.空气清新是个宝教学设计
第一课时
教材分析：
《清新空气是个宝》是《道德与法治》二年级下册第三单元中的内容，本单元的主题是“绿色小卫士”。

本课时代气息浓厚，针对当下我国大气污染的严峻现实，引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，懂得清新空气需要靠大家一起共同遵守与环保相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，形成绿色环保的生活方式。

学情分析：
二年级学生以往接触最多的是垃圾分类、保护环境卫生、珍惜水资源等话题，对空气质量的关注与保护常被忽略。

但近年来，空气污染加重，保护空气质量、减少空气污染成为每一个公民的义务。

从对学生的调查来看，大多数学生不知道可以为保护空气质量做些什么，更不知道在空气污染的环境里如何自我保护。

教材目标：
1.引导学生体会清新空气对人们生活的重要意义，唤起愉悦、积极的情感体验。

2.指导学生根据空气质量情况安排好自己的生活，学习基本的自我保健方法。

3.引导学生关注空气质量，培养学生自觉的环保意识与公民意识。

教学重难点：
重点：让学生体会清新空气的重要性，了解霾的危害。

难点：引导学生关注身边空气质量，培养学生自觉的环保意识与公民意识。

教学过程：
活动一猜猜我是谁
1.同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，瞧，它来了。

（谜语：看不见，摸不着，没颜色，没味道，生命世界当个宝，每时每刻少不了。

）知道它是谁吗？在哪儿能找到它？引出学习伙伴——空气宝宝。

2.我们每个人都生活在空气中，你觉得空气有什么重要性呢？（学生交流）
3.我们来听听空气宝宝是怎么说的吧！（空气宝宝自述）
4.看来，清新空气确实是无价之宝。

（板书课题）
通过猜谜语，引导学生了解空气的重要性，为课程的开展做好铺垫。

活动二清新空气是个宝
1.天气好的时候你们都会做什么？
学生交流，老师随机展示图片：
学校：做广播操（图4）
跑步拔河课间游戏（图5）
武术跳远（图6）
校外：骑车跳绳放风筝（图7）
登山轮滑郊游（图8）
散步摄影
2.播放视频，创设情境：沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，我们和空气宝宝一起来做做操吧！（引导学生随音乐做律动）
3.引导学生谈感受：欣赏了美景，舒活了筋骨，你现在感觉怎么样？是啊，真舒服，感觉个儿蹭蹭得往上长呢！
4.那为什么上周有两天我们没有做早操？（霾）
5.过渡：看来清新的空气并不是每时都有的，刚才大家提到的霾，就是影响空气质量的主要原因之一。

通过联系学生生活实际、音乐律动等环节让学生感受到清新的空气的好处。

活动三大气污染不得了
1.出示图片，引导学生谈谈对霾的初步了解。

2.播放视频，空气宝宝向学生深入介绍霾的危害。

3.霾这么可怕，那我们身边的空气质量怎么样呢？各小组交流课下的记录情况，并将结果填入《空气质量记录表》。

4.各组出示《空气质量记录表》，师汇总，并针对不同的调查方法予以肯定。

5.根据汇总结果，引导学生知道我们身边的空气质量还不够好。

6.学生分组讨论：霾会对人们的生活、学习、工作产生怎样的影响。

7.学生交流讨论结果。

8.过渡：霾的危害这么大，那么在日常生活中，我们应该怎么应对？
通过观看图片、视频，了解雾霾的危害，指导学生统计一周的空气质量，从而达到关心身边空气质量的意图。

活动四应对方法我知道
1.小组讨论：面对可怕的霾，我们小学生该如何应对。

2.各组将讨论结果写在卡片上，写完后自己贴在黑板上。

3.教师根据学生张贴内容小结，并对学生写的应对方法加以指导。

4.小结：同学们可以把知道的方法编成儿歌，记住它，当雾霾来临时，我们就能够更好地保护自己。

5.出示防霾儿歌，读一读。

关闭门窗、戴口罩，减少外出最重要。

室内做操、做游戏，绿色植物快摆好。

到家洗脸、清口鼻，清肺食物不可少。

自我保护很重要，很重要！
通过交流讨论、读儿歌等环节，让学生知道自我保护的方法。

活动五美化环境最重要
总结并完善板书：清新空气是个宝，拥有了它，我们就拥有了健康，拥有了快乐！瞧，太阳晒在我们身上暖暖的，鸟儿在蓝天尽情欢唱，小草茁长成长，花儿竞相开放，我们在这样的环境下生活多幸福啊！同学们，让我们一起努力，为创造美好的生活环境做出自己的贡献。

通过课后总结，强调清新空气的重要性。

第二课时
教材分析：
《清新空气是个宝》是《道德与法治》二年级下册第三单元中的内容，本单元的主题是“绿色小卫士”。

本课时代气息浓厚，针对当下我国大气污染的严峻形势，引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，懂得清新空气需要靠大家一起共同遵守与环保相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，形成绿色环保的生活方式。

学情分析：
二年级学生以往接触最多的是垃圾分类、保护环境卫生、珍惜水资源等话题，对空气质量的关注与保护常被忽略。

但近年来，空气污染严重，保护空气质量、减少空气污染成为每一个公民的义务。

从对学生的调查来看，大多数学生不知道可以为保护空气质量做些什么，更不知道在空气污染的环境里如何自我保护。

教材目标：
1.了解国家有关防治大气污染的法律法规。

2.了解造成空气污染的原因，唤起学生自觉保护环境的责任意识和法治意识。

3.引导学生在日常生活中身体力行，从小树立自觉保护环境的意识，争当绿色小卫士。

教学重难点：
重点：培养学生自觉保护环境的责任意识和法治意识。

难点：引导学生在日常生活中身体力行，自觉保护环境。

教学准备：
多媒体课件、相关视频、图片
教学过程：
活动一回顾旧知
同学们，通过上节课的活动，我们知道了清新空气的重要性，也知道了雾霾天该注意些什么。

这节课，我们将继续和空气宝宝一起围绕清新空气这个话题开展活动。

（板书课题）
回顾旧知，引出本节课的主要内容。

活动二污染原因要明了
过渡：清新空气是个宝，到底是什么污染了这么宝贵的空气呢？
1.学生组内交流，汇总调查结果，并填写《空气污染调查表》。

2.各组依次汇报调查结果，引导学生知道我们身边空气污染的主要原因是什么，教师根据学生答案进行汇总。

①工厂烟囱②汽车尾气
③建筑工地扬尘④烧树叶
⑤室外烧烤⑥放鞭炮
⑦抽烟⑧沙尘天气
3.播放视频，空气宝宝引导学生了解其它造成空气污染的原因。

4.学生谈观看后感受。

5.小结：是啊，有那么多东西都会污染我们的空气！看来，人们的生产、生活与空气质量之间有着密不可分的联系。

引导学生开展研究性学习，了解造成空气污染的常见原因，提高对本地空气质量的关注，发现人类与环境相互依存的关系,唤起自觉保护环境公民意识。

活动三国家治理有妙招
过渡：正因为如此，我国还颁布了很多相关法律呢！
1.出示音频，空气宝宝向学生介绍《中华人民共和国环境保护法》和《中华人民共和国大气污染防治法》的相关内容。

2.为了改善环境，国家不但制定了法律来约束人们的行为，还采取了许多具体措施呢！引导学生展开小组讨论：我们身边有哪些保护空气的措施。

3.图片展示，小组依次汇报讨论结果。

饭店煤改气
洒水车定时洒水
公交车免费乘坐
机动车限行
建筑围挡上安装喷雾
禁止抽烟
多种树、花草
绿化环境、建防风林
4.小结：为了净化空气，让人们的生活更美好，国家和地方各级政府做了大量的工作，采取了有效的措施。

通过观察图片、收听音频，让学生了解到国家层面用法律实施对大气的保护，地方各级政府也做了大量的工作，唤起学生自觉保护空气的责任意识和法治意识。

活动四保护空气善选择
过渡：作为小学生，我们又能为碧水蓝天做些什么呢？
1.小组讨论，交流讨论结果。

2.出示情境图，引导学生辨析。

图1放鞭炮
①辨析：这样做对吗？为什么禁止在市内燃放鞭炮？
②播放新闻视频，感受小小鞭炮威力大。

③讨论：怎么做才能既有过年气氛，还不污染空气？
④引导学生知道环保监督热线——12369。

图2 乘坐私家车上学
辨析：为什么选择公共交通工具？
（渗透：你还可以告诉爸爸妈妈，只在有必要的时候使用汽车，而且在每次驾车出行的时候尽量多完成些事情，同时慢点开车，也会减少有害气体的排放。

）图3 室外烧烤
创设情境：如果爸爸提出去吃室外烧烤，你会怎么说？
3.小结：保护空气，就是保护我们的肺。

只有我们大家共同努力，从自己做起，从小事做起，空气才能越来越清新，环境才能越来越好，生活才能越来越幸福。

通过观察图片，分析情境，引导学生在日常生活中身体力行，自觉保护环境。

活动五我们共同来环保
1.引导学生分组书写《清新空气保护计划》，写完后张贴在黑板上。

2.小结：通过这节课的活动,我们知道了保护环境就是保护我们的家园,净化空气就要从身边小事做起。

让我们行动起来，人人争当绿色小卫士，共同保护我们的生存环境。

通过写《清新空气保护计划》，让学生将环保的种子根植于心，从自身做起、从小事做起，树立环保意识。

板式设计：
10《空气清新是个宝》
教学反思：
本节课我上这节课，上完以后，我想到了很多。

通过这节课的准备、实施过程，使我对新课程、新教材和课改有了进一步的体会与认识。

教材为教师提供了更加广阔的教学空间，教师可根据本年级学生的认知特点及自己的理解上课，根据学生的需要教学，将教学内容进行搭配与拓展，使课堂教学更有针对性，更具有实效性。

1．科学的本质之一就是实证。

科学是讲究证据的，如何收集有效和可靠地证据就成为本课教学活动的一个重要任务。

为此，我设计了一个调查报告，从四个方面让学生展开了对我们生活的地方，其周围空气的质量进行了严密细致的调查，收集有效的证据成了本课的一大亮点。

通过调查研究，让学生感受到我们周围的空气已被污染，使他们心目中意识到净化空气已迫在眉睫，从而激发他们想办法去净化空气。

2．转换角色，创设氛围，体现了学生主体地位，激发了学生探究兴趣。

本节课的设计与教学，实现了教师由讲述者向促进者的转变，体现了对学生课堂生命状态的尊重，对学生积极主动发展的促进，对学生个性潜能的挖掘等等。

整堂教学都是一个动态过程，有师生互动、问题启发与学生思考；有生生互动，有学生间的讨论与交流等。

学生的参与面很广，兴致很高。

学生在问题的驱动下，通过小组合作探究，得出了正确的结论，并从中体验到了学习与合作的快乐。

3．指导学生进行调查研究。

本节课是典型的资料搜集课型。

学生课前调查情况直接影响本节课的课堂效率。

因此教师要在学生的课前调查方面多下工夫。

第一，教师必要提前布置学生的调查任务，而且教师必须根据本地区的实际情况安排学生进行调查。

如本节课我就根据本地区的情况给学生的居住地，对学生分配了污染程度不同的地区进行调查。

第二，教师要提前对学生进行合理的分工分组，每组制定好调查计划，有针对性的进行调查。

翔实可行的调查计划会提高学生调查的效率。

第三，学生进行课外调查时，要有大人的陪同，以免发生意外情况。