北师大新课标小学语文二年级下册《9 丁丁冬冬学识字(二) 丁丁冬冬学识字6》优质课教学设计_1

《一个字》教案
教学目标：
1、使用“认、想、写、用”四步识字法独立理解生字，会写生字，培养独立识字的水平。

2、能准确流利的读短文，理解短文意思。

3、合作、讨论、交流猜字谜的方法。

4、让学生在自主、探究、合作中实行语文实践体验，激发学生对祖国文字的热爱。

教学重难点：
1、使用“认、想、写、用”四步识字法独立理解生字，会写生字，培养独立识字的水平。

2、合作、讨论、交流猜字谜的方法。

3、让学生在自主、探究、合作中实行语文实践体验，激发学生对祖国文字的热爱。

教学准备：生字词卡、ppt
教学课时：2课时
教学过程：
一、导入
在这个单元，我们学习了使用猜字谜的游戏来理解生字，你们喜欢这种识字游戏吗。

不但你们爱猜字谜，古代很多文人聚在一起师，也喜欢猜字谜。

这不，有三个好朋友呀就约着一起吃饭饮酒，不过他们是边吃饭边猜字谜，更奇特的是他们猜的居然是同一个字。

想知道
是怎么回事吗？让我们一起到今天要学习的课文中寻找答案吧。

（板书课题）
那这个字究竟是什么字呢？让我们到课文中去寻找答案吧。

二、预习检查，识记字词
1、抽生读文。

之前让孩子们回去预习了。

我们知道这个故事总共有几个自然段，（生答：6个）那我们就请6个孩子来读一读，检查你们预习时是否把课文读准确了。

2、认读字词。

在你们读课文时，词语宝宝跳出来，想和你们交朋友呢。

（出示ppt）（各种形式认读：小老师教读、同桌合作读、师生合作读，开小火车读）（在认读字词时，相机处理生字）
（1）学习“秦汉”“宋朝”：秦汉和宋朝是我国历史上的三个朝代：秦朝、汉朝、宋朝。

那你还知道我国历史上其他的朝代吗？（生答，师板书，注意朝代顺序）
（2）处理“善恶”：词语宝宝跳出来，这是？（出示词卡）（生认读，师强调翘舌音）善表示好的，恶表示坏的，善恶是一组意思相反的字，是一组反义词。

那你还知道哪些意思相反的字词吗？善对恶，比如好对？有对？右对？站对？来对？高对？（师生对答）
（3）处理“猜”：生字宝宝也来啦，它是谁？（生答：它是猜，师强调平舌音）左右结构，什么旁？（生答）去掉部首后，就是青字，那会积累的孩子能给青字找找部首好朋友吗？（生答，师板书）
（4）学习“四字诀”：我们一起理解了词语“善恶”生字“猜”，可丁丁却还有很多字不理解呢，你能帮帮他吗？（出示ppt，生独立识
字，师巡视指导，抽生交流）我们使用这四个步骤就能够自己独立识字啦。

那现在孩子们能够协助老师把这四个步骤分别用一个字来概括吗？（生答，师板书）所以我们现在又学习了一种识字方法，是？（生答：认—想—写—用四字诀）
（5）书写“酒”字：那接下来我们就一起来写写“酒”字。

（生书空、观察，师范写，生描红）
3、字词会认了，也会写了，那我们就把这些词语宝宝送回到课文，男女生比赛读，男生读1、3、5自然段，女生读2、
4、6自然段，我们来比比看谁读得更准确流利。

（男女生比赛读）
三、课文学习，拓展延伸
1、自学课文。

因为这个故事很简单，所以兰老师就希望由孩子们自学这篇课文。

首先请孩子们一起读一读我们的自学要求。

（生读）接下来就请孩子们按照自学要求一步一步的完成，完成后请举手告诉老师。

（出示ppt，生独立自学完成，师巡视指导）（抽生交流，师相机贴词卡，出示ppt）（相继解决“才思敏捷”的意思）
2、我的眼睛亮晶晶。

那每个人说的字谜呀兰老师都罗列在ppt 上了，那现在请你擦亮你的小眼睛，找找这些字谜的共同点，要求是首先自己思考，然后再小声的和同桌交流。

注意和同桌交流是应该是小声的。

（说明要求后生完成，师巡视指导提示）（生交流，是相机板书）
3、开动小脑筋，我也出字谜。

既然我们共同点找到了，那我们也开动我们的小脑筋，也来出一个有这些共同点的字谜吧。

（生思考，
交流）
四、总结内容，提出希望
看来我们孩子们个个都会出字谜，个个都是小文人。

那聪明的小文人们，请你们来说一说我们今天学习的新的识字四字诀，包括了？（生齐答）希望孩子们以后在学习生活中能够多使用我们的四字诀实行学习。

板书设计
一个字
祝枝山谜底是“口”
唐伯虎两两相对（或相反）的词
文徵明有无
酒店老板。