第二单元口语交际
五年级上册语文第二单元口语交际
五年级上册语文第二单元口语交际摘要：一、引言：口语交际的重要性二、五年级上册语文第二单元口语交际的主题和内容三、具体口语交际活动的建议四、如何提高口语交际能力五、结语：鼓励积极参与口语交际正文：一、引言：在当今社会，口语交际能力变得越来越重要。
无论是日常生活中的人际交往，还是在学术和工作场合，善于表达和沟通都是我们不可或缺的基本技能。
因此，培养学生们的口语交际能力成为了教育的重要目标。
我国五年级上册语文第二单元就以口语交际为主题，旨在提高学生们这方面的能力。
二、五年级上册语文第二单元口语交际的主题和内容：本单元以“人与自然”为主题，包括了几篇寓意深刻的课文，如《小动物过冬》、《风娃娃》等。
这些课文不仅让学生了解到了自然界的和谐相处，还引导学生学会关注生态环境，激发学生关爱动植物的情感。
在学习过程中，学生们可以通过讨论、演讲、角色扮演等形式，充分参与到口语交际活动中。
三、具体口语交际活动的建议：1.课前预习：提前了解课文内容，为课堂讨论做好准备。
2.课堂互动：积极参与老师组织的讨论，勇敢发表自己的观点。
3.小组合作：与同学共同完成口语交际任务，学会倾听他人意见，尊重不同观点。
4.课后延伸：通过查阅资料、实地考察等方式，深入了解人与自然的关系，提高自己的认识。
四、如何提高口语交际能力：1.增强自信心：勇于开口表达，不怕犯错，相信自己有能力提高口语交际能力。
2.培养倾听习惯：学会倾听他人的观点，尊重他人，提高自己的沟通能力。
3.丰富词汇量：多读书、多写作，积累更多词汇和表达，使自己的口语更加丰富。
4.学习语言表达技巧：通过阅读、写作等途径，学习恰当的语言表达方式。
五、结语：口语交际能力对我们的生活具有重要意义。
让我们积极参与口语交际活动，不断提高自己的沟通能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
五年级语文第二单元《口语交际习作二》教案(7篇)
五年级语文第二单元《口语交际·习作二》教案（通用7篇）五年级语文其次单元《口语交际·习作二》教案篇1一、口语交际１、导入：经过本单元的学习，大家始终沐浴在浓浓的家乡情里面。
这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。
设置的奖项与留意事项如下：⑴以组为单位，齐心协力来比拼。
⑵单项记分，计算总分。
⑶每组参赛工程不少于两个，每个工程参加人数不少与四人。
⑷围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。
⑸根据序号表演节目，每组先表演一个，再等其次次轮回。
⑹评分标准以掌声与泪水做唯一参照：（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等）（说明：在之前，就发动学生课下进展资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进展。
）２、预备：组长抽签打算挨次，组员同时预备，时间不过三分钟。
３、演出，要求：仔细演出，仔细观看，仔细评比。
二、习作、回忆与拓展１、回忆口语交际：上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。
你们是否想过长大后的家乡会是什么样？２、提出习作要求：⑴以“以二十年后回家乡”写题目，绽开想象，来完成一篇作文。
可以侧重一方面来写，比方侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比方侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。
⑵留意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成文章。
（回忆内容）⑶先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体叙述的根底上尝试适当地加以运用。
３、沟通：⑴自行思索，确定大致的写作思路⑵同桌沟通。
借鉴阅历。
⑶自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》，体会语言文字运用的微妙，将体会内化为习作的行动中。
４、动笔。
５、讲评：⑴原则：抓住学生的独特视角进展积极评价。
抓住学生的非凡而合理的想象进展评价。
抓住学生的精确语句进展积极评价。
第二单元口语交际
明月有情应识我，年年相见在他乡。（袁枚）
如果明月有情的话，它应该认识我，因 为每年我们都在他乡相见。
日积月累
家在梦中何日到，春生江上几人还。（卢纶）
家乡只在我的梦里，什么时候才能回去 呢？你看那春天的江面上来来往往的人， 有几个是回乡的呢？
江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。（刘著）
江南的梅花不知道开了多少次了，离开家 乡的我已是两鬓斑白了。
《回乡偶书》
少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
九月九日忆山东兄弟 王 维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
独自在他乡作客，每逢佳节到来就加倍思念亲人。 遥想兄弟们登高的地方，插遍茱萸只少我一个人。 这首诗表达了诗人思念家乡，思念家乡亲人的思 想感情。
在春寒料峭的天气里独自登上小楼，早上的天阴着好象是 在深秋。屋内画屏上轻烟淡淡，流水潺潺。天上自由自在 飘飞的花瓣轻得好象夜里的美梦，天空中飘洒的雨丝细得 好象心中的忧愁。走回室内，随意用小银钩把 帘 子 挂 起。 这首诗表达了词人渴望身心自由的思想感情。
山中送别
王 维
山 中 相 送 罢，
日 暮 掩 柴 扉。
春 草 明 年 绿，
王 孙 归 不 归？
在山中送走了你以后，夕阳西坠我就关闭柴扉。春 草明年再绿的时候，游子呵你能不能回归？ 这首诗表达了诗人思念朋友，渴望朋友早点回来的 思想感情。
浣溪沙
秦 观 漠漠清寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。
好词妙句：
魂牵梦萦：形容思念情切。 拳拳之心：拳拳，形容恳切。 手足情深：比喻兄弟情深。 落叶归根/叶落归根：比喻事物总有一 定的归宿，多指客居他乡的人终究要回 到故乡。 安土重迁：留恋故乡，不肯轻易迁移。 近乡情切 背井离乡 故土难离 朝思暮想 归心似箭 日思夜想 望眼欲穿 望穿秋水
四年级下册第二单元口语交际笔记
四年级下册第二单元口语交际笔记一、交际主题。
“说新闻”二、交际目标。
1. 能准确传达新闻内容。
- 要把新闻的来源（如从哪个报纸、电视台、网站看到的）说清楚。
- 新闻的主要内容，包括事件发生的时间、地点、人物和事件的大致情况等要表述明白。
2. 能清楚、连贯地讲述新闻。
- 有条理地组织语言，按照一定的顺序（如先总述事件，再分述重要细节等）来说新闻。
3. 对新闻有自己的认识和感受。
- 在讲述新闻之后，可以简单说说自己对这个新闻事件的看法，是觉得高兴、担忧，还是其他的情绪。
三、交际准备。
1. 广泛收集新闻。
2. 筛选新闻。
- 选择自己感兴趣并且适合在口语交际中讲述的新闻，如有趣的社会事件、与小学生生活相关的教育新闻、重大的科技发现等。
四、交际过程。
1. 开场。
- 简单介绍自己要讲述的新闻来源，如“我今天要讲的新闻是从腾讯新闻上看到的。
”2. 讲述新闻内容。
- 时间：明确说出事件发生的时间，例如“在[具体日期]，发生了一件……的事情。
”- 地点：“这件事发生在[具体地点]。
”- 人物：“主要人物有……”- 事件：详细地描述事件的经过和结果。
例如“[人物]做了[事情]，最后导致了[结果]。
”3. 表达自己的看法。
- 可以从不同角度发表看法，如从社会影响角度“我觉得这个事件对社会的[正面/负面]影响是……”，或者从个人情感角度“这个新闻让我感到很[高兴/难过/惊讶]，因为……”4. 倾听他人讲述新闻。
- 在别人讲述新闻时，要认真倾听，记住新闻的关键信息。
- 可以适当做笔记，以便之后进行交流讨论。
5. 互动交流。
- 在听完他人讲述后，可以进行提问、补充或者发表不同的意见。
例如“你说的这个新闻我也有关注，不过我觉得还有一个原因是……”或者“你这个新闻很有趣，我想再了解一下关于[某个细节]的情况。
”。
6年级第二单元口语交际范文读书
6年级第二单元口语交际范文读书
一、谈读书的好处。
读书是一件非常有意义的事情，它给我们带来的好处数不胜数。
二、分享读书方法。
不同类型的书有不同的阅读方法。
对于一些科普类或者资讯类的书籍，可以采用略读的方法。
略读的时候，我们先看目录，了解这本书的大致结构和内容板块。
然后快速浏览每章节的标题、开头和结尾部分，这样就能快速掌握书中的主要观点和信息。
例如读一本介绍最新科技成果的书籍，我们通过略读就能知道目前有哪些领域有了新突破，然后再根据自己的兴趣决定是否要深入阅读某些部分。
做读书笔记也是一种非常好的读书方法。
可以是摘抄书中的优美语句、精彩段落，这些摘抄下来的内容可以成为我们写作的素材。
还可以写读后感，记录自己读完一本书后的思考和感悟，这有助于我们加深对书籍的理解，同时也能锻炼我们的思维能力。
三、推荐好书。
我想给大家推荐几本非常棒的书。
读书是一场美妙的旅行，希望大家都能爱上读书，在书的海洋中畅游，收获知识、智慧和快乐。
人教版六年级语文下册第二单元口语交际资料
2021/5/27
第二单元口语交际
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火把节
• 火把节是彝族、白族、纳西族、基诺族、 拉祜族、哈尼族等火把节民族的古老而重 要的传统节日，有着深厚的民俗文化内涵， 蜚声海内外，被称为“东方的狂欢节”。 不同的民族举行火把节的时间也不同，大 多是在农历的六月二十四，主要活动有斗 牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、 选美等。
2021/5/27
第二单元口语交际
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• 祭敖包： 早先蒙古族以为天地是人类赖以生存的 源泉，特别加以崇拜。由于天地神没有偶像，人们 就堆敖包以象征，从而敖包就成了人们的崇拜物。 人们通过祭敖包祈求天地神保佑人间风调雨顺，牛 羊兴旺，国泰民安。祭敖包的时间不固定。蒙古贞 地区多在农历七月十三日。祭祀时，先在敖包上插 一树枝或纸旗，树枝上挂五颜六色的布条，旗上写 经文。仪式大致有四种：血祭、酒祭、火祭、玉祭。 血祭是把宰杀的牛、羊，供在敖包之前祭祀。以为 牛、羊是天地所赐，只有用牛、羊祭祀才能报答天 地之恩，酒祭是把鲜奶、奶油、奶酒洒在敖包上祭 祀。火祭是在敖包前笼一堆火，将煮熟的牛、羊肉 丸子、肉块投入其中，人们向火叩拜。玉祭是古代 人们以最心爱的玉器当供品祭祀。这些祭祀方式， 都是表示对天地的虔诚，祈求天地给人们以平安和 幸福。
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祭敖包
祭敖包,是蒙古族传统的祭祀活 动。敖包(是蒙古语,意为堆子或 鼓包)通常设在高山或丘陵上,由 石头垒起,上插树枝、柳条。树 枝上挂满五颜六色的布条和纸 旗，四面放着烧柏香的垫石： 供有整羊、马奶酒、黄油和奶 酪等。祭敖包时，在古代，由 萨满巫师击鼓念咒、膜拜祈祷； 在近代，由喇嘛焚香点火、颂 词念经。牧民都围绕着敖包， 从左向右转三圈，祈求风调雨 顺、四季平安，人旺年丰。
2021/5/27
第二单元口语交际演讲稿
第二单元口语交际演讲稿1.韦编三绝真学士励精奋发多读书亲爱的同学们：大家好！书可以兴，可以观，可以群，迩之事父，远之事君，多识鸟兽草木之名。
孔夫子之言是也！读书治心灵，飘然思不群。
读书，是通向智慧的楼梯。
是指引飞跑的明灯，是使你扬帆远航的大风。
戚继光有言：“养性莫若修身，至乐无如读书”。
由此，书之重要可见一斑。
读书必须勤奋，宋太祖赵光胤认为“王者皆以武功克定，终须文德致治”，他好读书，先后组织文人编撰几部大书。
虽日理万机，却坚持每天读3卷《太平编类》，即使某天因事耽搁，日后依旧抽空补上。
《太平编类》100卷，硬是通读一遍。
古代，皇帝居庙堂之高，位高权重，事务繁忙，却仍能手不释卷，勤奋用功，况我们一小学生耶？作业不多，犹不能静心，一览好书，细品所阐道。
终日飞走四方，此不为国家之栋梁，振兴者也。
苏东坡，才高八斗，满腹经纶，有“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”的豪放大气，亦有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的凄凉悲怆之作；有“幽清秋月雾上徜，峦层碧波平开漾之境”；亦有“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”之雅致高怀。
而其每日必抄诵《汉书》，先以三字概之，然二字括之，最后一字以蔽之，此何“牛角挂书”耶？况一质本朴庸才之士，又惜精力，每每废书出看，何“焚膏继晷”耶？“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武，无论行军、避乱，一例把书装在马背上，供途中阅览，每至关口，皆下马一一校对书中所述，不符，记之。
此探索之心，一词以概之“求真”，自此后人有赞：“自少至老，无一刻离书”。
他，当代大学者，凡事亦求至极，何况无能之辈，只唯唯诺诺，如应主之猫狗也，学习，当取“真经”，不可有半点马虎。
古语有言“活到老，学到老”，大学毕业后，许多人把旧日课本皆丢弃，不复学矣。
此大过也，初入社会乃始学矣，学无止境，“吾生也有涯，而知也无涯”便是此理。
正是求学若渴临渊处，漫观精拾琳满目。
谢谢大家。
2.砥砺前行，不负年少六二班的同学们：你们好，我是雨飞，今天我要以坚持、不放弃这个主题进行演讲。
六年级下册语文第二单元口语交际 (2)
六年级下册语文第二单元口语交际
一、问候与寒暄
1. 你好！最近过得怎么样？
2. 早上好！今天天气很不错，你觉得怎么样？
3. 下午好！今天的课程有什么有趣的内容？
4. 晚上好！你今天参加了什么活动呢？
二、询问信息与打听情况
1. 你最喜欢的学科是什么？为什么喜欢？
2. 你有什么特长或者爱好？
3. 你在校园里有什么特别的经历？
4. 你觉得学校生活中有没有什么需要改进的地方？
三、描述与解释
1. 那本书是怎么样吸引你的？
2. 你在实践中遇到什么问题？
3. 你是怎么解决问题的？
4. 你想成为什么样的人？
四、请求帮助与提供帮助
1. 你能帮我找一下我的铅笔吗？
2. 我可以借一下你的钢笔吗？
3. 你需要我帮忙做什么吗？
4. 如果你有困难，可以随时来找我。
五、询问感受与评价
1. 你对今天的课程有什么感受？
2. 你觉得今天的活动怎么样？
3. 这本新书你觉得怎么样？
4. 你对这次考试的结果满意吗？
六、道歉与感谢
1. 对不起，我迟到了。
是因为遇到了交通堵塞。
2. 非常感谢你的帮助，我真的很感激。
3. 我非常抱歉给你带来了麻烦，下次我会注意的。
4. 谢谢你愿意听我说这些，我觉得很轻松。
五年级下册第二单元的口语交际范文
五年级下册第二单元的口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册第二单元的口语交际范文篇1第二课时习作指导一、谈话引入下周班队课我们班要进行一次读书交流会，这次交流会要求每位同学抓住要点将自己喜欢的篇幅较长的文章，简要地介绍给大家。
要介绍得好，首先要学会缩写。
什么是缩写，怎样缩写呢?二、揭题，了解要求看习作要求，读一读，说说你明白了什么?画出来，并标出序号。
1、什么叫缩写。
2、缩写的具体要求。
3、缩写后的字数要求。
三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领1、读《景阳冈》原文与缩写稿，自学思考：⑴说一说《景阳冈》一文有哪些要点。
⑵比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。
⑶保留的部分是怎样连接成文章的?⑷朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。
2、全班交流讨论，初步掌握缩写的.方法。
四、选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写1、每位同学将准备缩写的文章(《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章)多读几遍，理出要点。
2、小组讨论交流：⑴所选的文章分为几部分，哪些部分可以删掉?哪些部分可以一带而过?哪些部分应重点写，为什么?⑵保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。
3、全班交流，教师总结点拔。
4、试写初稿，教师指导点拔。
第三课时习作讲评一、谈话导入，拟出故事会评比标准1、我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳缩写故事奖6名，你们说说，评选的标准应该是什么?2、师生共同拟出评比标准(即缩写的要求)二、进行读书交流1、小组内交流，全体组员共同评议。
2、全班交流：⑴教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台介绍自己喜欢的文章。
⑵其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里?有没有不足之处?如果有，可以怎样修改?⑶每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。
教师予以补充。
3、评出最佳缩写故事奖6名。
三、全体学生根据修改意见进行习作修改五年级下册第二单元的口语交际范文篇2一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
六年级语文书上册第二单元口语交际
六年级语文书上册第二单元口语交际示例文章篇一：《多彩的口语交际之旅》嘿呀！一提到我们六年级语文书上册的第二单元口语交际，那可真是让我像发现了宝藏一样兴奋！还记得那天上课，老师刚打开课本，就像打开了一个充满惊喜的魔法盒子。
“同学们，今天咱们来聊聊这个口语交际。
”老师的话音刚落，教室里就炸开了锅。
“这有啥好说的？不就是说话嘛！”同桌小明一脸不在乎地嘟囔着。
我赶紧反驳他：“你可别小瞧，这说话也有大学问呢！”就像建房子，每一块砖都要放对地方，每一句话也要说得恰到好处，难道不是吗？小组讨论的时候，那场面可热闹啦！小红激动得脸都红了，她说：“我觉得口语表达清晰最重要，不然别人都听不懂你在说啥！”“对呀对呀！”小刚也跟着附和，“还得有礼貌，不然多招人讨厌。
” 大家七嘴八舌，你一句我一句，这场景像不像一群小鸟在枝头欢快地歌唱？再看看我们班的小机灵鬼儿小强，他站起来，手舞足蹈地说：“我跟你们讲，上次我去买东西，那个售货员态度不好，我都不想买了。
所以态度也很重要啊！”大家听了都忍不住点头。
这口语交际，不就像我们生活中的调味料吗？要是用得好，能让我们的交流变得有滋有味；要是用不好，那可就像炒菜忘了放盐，寡淡无味。
我自己也在想，以前我和小伙伴闹矛盾，不就是因为说话没注意，伤害了人家嘛。
要是早知道这些口语交际的技巧，说不定就不会有那些不愉快啦。
通过这次的学习和讨论，我算是明白了，好的口语交际能让我们交到更多的朋友，能让我们把自己的想法清楚地传达给别人，还能避免很多不必要的误会。
这难道不是一件超级棒的事情吗？所以啊，我觉得我们一定要重视口语交际，多多练习，让自己成为一个能说会道的小能手！示例文章篇二：《多彩的活动》嘿，同学们！你们参加过各种各样有趣的活动吗？反正我参加过不少，每一次都让我难以忘怀！就说那次拔河比赛吧！那场面，简直是热火朝天。
我们班的同学一个个摩拳擦掌，就像即将出征的战士。
对方班级的同学也毫不示弱，瞪着眼睛，好像在说：“哼，看我们怎么赢你们！”比赛还没开始，操场上已经弥漫着浓浓的“火药味”，这气氛，难道不像战场上两军对垒吗？“哔——”哨声一响，两边的同学都拼命地往后拉。
四年级上册第二单元口语交际
四年级上册第二单元口语交际一、故事选择。
1. 课本中的范例。
- 在课本中可能会有一些历史人物故事的示例，比如课本提到的西门豹治邺的故事。
西门豹是战国时期魏国的一个官员，他机智地惩治了巫婆和官绅，破除了迷信，还兴修水利，让邺这个地方变得繁荣起来。
- 这些课本中的范例可以让我们学习到故事的结构、讲述的方式以及如何表现人物的特点。
2. 课外资源。
- 也可以从一些儿童版的历史故事集里挑选，这些故事集往往用简单易懂的语言讲述复杂的历史故事，方便我们理解和讲述。
二、故事内容准备。
1. 熟悉故事细节。
- 一旦选定了历史人物故事，就要深入了解故事的各个细节。
以“匡衡凿壁偷光”为例，要知道匡衡是西汉时期的人，他家里很穷，晚上想读书却没有灯油。
他发现邻居家灯光透过墙壁的缝隙照过来，于是就把墙壁凿了一个洞，借着邻居家的光来读书，最后成为了一个很有学问的人。
- 要清楚故事发生的时间、地点、人物关系等，这样在讲述的时候才不会出现逻辑漏洞。
2. 确定故事重点。
- 每个故事都有其重点内容。
在“司马光砸缸”的故事中，重点是司马光在小伙伴掉进大水缸时的机智反应。
他没有像其他孩子一样惊慌失措，而是果断地拿起石头砸破水缸，救出了小伙伴。
在讲述时，要突出司马光的冷静和聪明。
三、讲述技巧。
1. 语言表达。
- 要用简洁明了的语言讲述故事。
避免使用过于复杂的词汇和句子，因为口语交际是要让听众能够轻松理解。
例如，“秦始皇统一六国”的故事，可以说“秦始皇是一个很厉害的皇帝，他带领秦国的军队，打败了其他六个国家，让中国第一次实现了统一。
”- 可以适当加入一些口语化的词语，像“话说”“后来呀”等，让故事听起来更生动。
2. 声音语调。
- 根据故事的情节调整声音的高低和语调的抑扬顿挫。
在讲述紧张的情节时，声音可以提高，语速加快，比如讲到“荆轲刺秦王”中荆轲拿着匕首追刺秦王的情节时，可以提高声音说“荆轲拿着匕首，朝着秦王就冲了过去，秦王大惊失色，绕着柱子跑。
六年级上册语文园地第二单元口语交际
六年级上册语文园地第二单元口语交际示例文章篇一：《讲民间故事：传承文化的奇妙之旅》我呀，特别喜欢民间故事。
民间故事就像一个个神秘的宝盒，里面装满了各种各样神奇的东西。
我记得有一次，爷爷给我讲了一个“田螺姑娘”的故事。
爷爷坐在那把老藤椅上，我就坐在他脚边的小板凳上。
爷爷的声音慢悠悠的，就像一条缓缓流淌的小溪。
他说：“从前啊，有个小伙子，一个人孤孤单单地生活，每天都要去田里干活，可辛苦了。
”我当时就瞪大了眼睛问爷爷：“那他为啥不找个伴儿呢？”爷爷笑了笑说：“傻孩子，哪有那么容易啊。
有一天，这个小伙子在田里捡到了一个大田螺，他觉得这个田螺特别好看，就把它带回家，养在了水缸里。
”我听得入迷了，感觉自己就像那个小伙子一样。
爷爷接着讲：“从那以后啊，小伙子每天从田里回来，就发现家里被收拾得干干净净的，饭菜也做好了，热乎着呢。
他可纳闷了，心想这是谁干的好事啊？”我着急地说：“爷爷，他咋不偷偷看看呢？”爷爷摸了摸我的头说：“这小伙子啊，也想知道。
于是有一天，他假装像往常一样出门，然后又悄悄折回来，躲在窗户外面偷看。
”爷爷讲到这儿，故意停了一下，喝了口水。
我的心都被吊起来了，就像一只小猫在挠我的心。
爷爷又接着说：“他看到啊，从水缸里出来一个美丽的姑娘，就像仙女一样。
这个姑娘开始做饭、打扫，忙得不亦乐乎。
小伙子可激动了，一下子冲进屋里，姑娘吓了一跳。
小伙子问姑娘是从哪里来的，姑娘就说自己是田螺变的，看到小伙子勤劳善良，就想帮帮他。
”这个故事可把我迷住了。
我就想啊，民间故事就像天上的星星，数也数不清，每一个都那么闪亮。
像“孟姜女哭长城”，孟姜女得多伤心啊，她的哭声就像能把长城都震倒，那是多大的悲伤啊。
我和小伙伴们说起这个故事的时候，小伙伴们也都瞪大了眼睛。
小红说：“那孟姜女得多有毅力啊，她的眼泪肯定是充满了对丈夫的思念。
”小刚也说：“这长城再坚固，也抵不过孟姜女的深情啊，就像纸包不住火一样。
”还有“梁山伯与祝英台”的故事。
六年级语文上册第二单元口语交际
六年级语文上册第二单元口语交际示例文章篇一：《我最喜欢的传统节日》在我们的生活中呀，有好多好多传统节日呢。
每一个节日就像是一颗闪闪发光的星星，在岁月的长河里璀璨夺目。
这些节日都有自己独特的魅力，而我呢，最喜欢的就是春节啦。
春节可热闹了。
我记得每到快过年的时候，家里人就开始忙前忙后。
爸爸妈妈会去买好多好多东西，什么好吃的、好用的、新衣服啦，感觉就像是要把整个超市都搬回家一样。
我就好奇地问爸爸：“爸爸，为啥要买这么多东西呀？”爸爸就笑着对我说：“傻孩子，这是为了过个丰盛的年呀，过年就得热热闹闹、喜气洋洋的。
”我最喜欢跟着爷爷奶奶去贴春联了。
红红的春联拿在手里，感觉特别喜庆。
爷爷会小心翼翼地把旧春联揭下来，那神情就像是对待什么稀世珍宝一样。
我在旁边帮忙递胶水，还会问爷爷：“爷爷，为啥要贴春联呀？”爷爷就会说：“这春联啊，就像是给咱们家的门穿上了新衣服，还能把那些不好的东西都赶走，保佑咱们一家人平平安安的呢。
”我似懂非懂地点点头，心里想这春联可真神奇。
到了除夕晚上，那才是真正的热闹非凡呢。
全家人围坐在一起吃年夜饭。
哇，饭桌上的菜可丰盛了，有香喷喷的红烧肉，就像一个个小玛瑙似的，红通通的特别诱人；还有那清蒸鱼，鱼身上放着青葱和红椒丝，就像穿了一件漂亮的花衣服，看着就叫人嘴馋。
我这个小馋猫呀，口水都要流出来了。
大家一边吃着饭，一边说说笑笑。
奶奶会讲她小时候过年的故事，说那时候能吃上一顿肉就是最幸福的事情了。
我就想，现在我们可真幸福啊，天天都能吃到这么多好吃的。
吃完年夜饭，我们就等着看春节联欢晚会啦。
晚会里有唱歌的、跳舞的、演小品的，各种各样的节目可精彩了。
我特别喜欢看小品，那些演员演得可真像，就像真的发生在我们身边的事情一样。
我看的时候笑得前仰后合的，爸爸妈妈也被我感染得哈哈大笑。
这时候，外面的鞭炮声也响起来了。
“噼里啪啦”的声音就像一场盛大的音乐会，烟花也在空中绽放开来，五颜六色的，像一朵朵盛开的花朵，又像天上的星星落了下来。
人教版语文书第二单元口语交际的范文
人教版语文书第二单元口语交际的范文全文共5篇示例，供读者参考人教版语文书第二单元口语交际的范文篇1【交际内容】我们能做点什么。
【交际指导】1、明确交际内容：这次口语交际主要是围绕改善环境，我们能做哪些工作。
2、过程：⑴通过调查、访问和查找资料，了解家乡的环境。
⑵汇报情况：①环境受到哪些污染？②为了改善环境，人们做了哪些工作？⑶讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么？【交际范例】尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我今天的话题是：人人争当环保小卫士。
当我说出环保这个题目，你可能马上联想到一大串数字：每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳，超过5亿吨！每年排放的使人们致癌的重金属铅、砷、汞、镉达多万吨；每年排放的垃圾和粪便，仅我国个城市就有万吨。
不错，这些正在加大的天文数字，怎能不令人闻之生畏呢？它们在破坏我们的环境，它们正挑战我们的生存。
所以，快快行动起来吧，人人争当环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起！我倡仪：1、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。
2、请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。
3、请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。
4、请拒绝吃野生动物。
5、请一年至少栽一棵树。
6、请一年至少做一次环保宣传活动。
7、请爱清洁，从而减少衣服和被子的清洗频率，因为排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。
最后，我还要倡议的是，请刻苦学习知识吧，以便将来运用这些知识，发展环保科技，改善和美化我们的家园。
《口语交际》教学建议这是一次加强同学们环保意识的语言训练。
在交际之前，让同学们通过调查、访问和亲身体会等，对家乡的环境有一个大概的了解。
在具体活动时，先在活动小组里交流了解到的情况，商量怎样在班上汇报，然后推举代表汇报。
汇报内容可以自由掌握，可以是环境受到了哪些污染，可以是人们为了改善环境所做出的努力，等等。
最后，让全班同学讨论：我们能为家乡的环境保护工作做点什么。
人教版语文书第二单元口语交际的范文篇2一、教学目标1.留心观察周围的事物，把最想告诉别人的内容写下来。
六年级下册语文第二单元口语交际笔记
六年级下册语文第二单元口语交际笔记口语交际笔记
一、自我介绍
1.问候语：你好/大家好。
2.自我介绍模板：我叫……，我是……小学的学生，现在在……班。
我的爱好是……，我喜欢……。
二、问候与礼节
1.问候语：你好/大家好/早上好/下午好。
2.感谢语：谢谢/非常感谢/不用谢。
3.道别语：再见/拜拜/晚安。
三、问路
1.问候语：请问/对不起/不好意思。
2.问路语：请问……怎么走？/请问……在哪里？/请问这附近有……吗？
3.感谢语：谢谢/非常感谢。
四、劝告与警告
1.劝告语：你最好/希望你/最好还是……/我建议你……。
2.警告语：小心/注意/千万不要……/不要……。
五、请求与邀请
1.请求语：求求你/麻烦你/请你……/能不能……/可以……吗？
2.邀请语：你愿不愿意……/能不能……/一起……/你想不想……？
六、借物与借助
1.借物语：请借给我……/你能借给我……吗？/我能借用一下……
2.借助语：我不懂/我需要帮助/你能帮我吗/我不知道该怎么做。
七、祝福与祝愿
1.祝福语：祝贺你/恭喜你/祝你……/希望你……
2.祝愿语：祝你……/祝福你的……/祝……成功/愿……。
八、道歉与原谅
1.道歉语：对不起/抱歉/非常对不起/真是我的过错。
2.原谅语：没关系/没事/你没错/我原谅你/别担心。
6年级第二单元口语交际范文
6年级第二单元口语交际范文一、话题：演讲。
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“祖国在我心中”。
当我们仰望五星红旗在天安门广场上冉冉升起的时候，当我们高唱国歌的时候，心中都会涌起一股强烈的爱国之情。
祖国，她像一位伟大的母亲，用甘甜的乳汁哺育着我们，用坚实的臂膀保护着我们。
回首历史，中华民族曾经遭受过无数的苦难。
从鸦片战争到八国联军侵华，从南京大屠杀到火烧圆明园，列强的铁蹄肆意践踏我们的国土，侵略者的暴行让无数百姓流离失所。
但是，中华儿女从未屈服，无数英雄豪杰挺身而出。
林则徐虎门销烟，向世界表明了中国人民反抗侵略的决心；邓世昌在黄海海战中，驾驶军舰冲向敌舰，壮烈牺牲；刘胡兰面对敌人的铡刀，坚贞不屈，英勇就义。
他们用生命诠释了对祖国的忠诚，他们的英雄事迹永远激励着我们前进。
看今朝，新中国成立后，祖国发生了翻天覆地的变化。
我们从一个一穷二白的国家发展成为世界第二大经济体。
神舟飞船遨游太空，嫦娥五号成功登月，蛟龙号深潜海底；高铁飞驰在祖国的大江南北，5G技术引领世界潮流；一座座高楼大厦拔地而起，乡村振兴让农村旧貌换新颜。
这些伟大的成就，让世界对中国刮目相看，也让每一个中华儿女感到无比自豪。
同学们，我们是祖国的未来和希望。
我们要努力学习，增长才干，用自己的实际行动来报效祖国。
我们要传承中华民族的优秀传统文化，弘扬伟大的民族精神，让爱国主义的旗帜在心中高高飘扬。
让我们一起高呼：祖国，我爱您！您永远在我心中！谢谢大家！亲爱的同学们：大家好！今天我站在这里，想和大家分享一个永恒的话题——感恩父母。
父母，是我们生命的源泉，是我们成长道路上最坚实的依靠。
从我们呱呱坠地的那一刻起，父母就开始为我们奉献一切。
他们用无私的爱，呵护着我们一点点长大。
小时候，父母是我们的避风港。
当我们生病时，他们心急如焚，守在我们的床边，彻夜未眠；当我们跌倒受伤时，他们轻轻地为我们包扎伤口，温柔地安慰我们；当我们遇到困难时，他们耐心地引导我们，给予我们鼓励和支持。
五年级上册语文第二单元口语交际
五年级上册语文第二单元口语交际摘要：1.口语交际的重要性2.五年级上册语文第二单元口语交际的主要内容3.如何提高口语交际能力4.练习口语交际的建议正文：一、口语交际的重要性口语交际是人际交往中最基本的方式之一，它能够帮助我们更好地与他人沟通，增进彼此的了解。
对于五年级的学生来说，掌握一定的口语交际能力，不仅能够提高学习效果，还能为未来的社交生活打下坚实基础。
二、五年级上册语文第二单元口语交际的主要内容本单元的口语交际主题为“我和家人”，要求学生通过描述自己与家人之间的互动，学会如何用恰当的语言表达亲情，分享家庭生活中的点点滴滴。
这一主题的设计旨在培养学生的口头表达能力和人际沟通能力。
三、如何提高口语交际能力1.多进行口语练习：学生可以和家人、同学进行口语交流，提高自己的口头表达能力。
2.积累词汇和句型：阅读书籍、观看电影、听故事等，可以为学生提供丰富的语言素材，帮助他们更准确地表达自己的想法。
3.注意倾听：学会倾听他人的意见和建议，不仅有助于提高口语交际能力，还可以增进人际关系。
4.培养自信心：勇于表达自己的观点，不怕犯错，是提高口语交际能力的关键。
四、练习口语交际的建议1.创设情境：学生可以模拟生活中的各种场景，进行口语练习。
2.参加课外活动：参加演讲、辩论等比赛，可以提高学生的口语交际能力。
3.利用网络资源：网络上有许多关于口语交际的教学视频和资料，学生可以利用这些资源进行自学。
4.请教老师：遇到口语交际方面的问题，可以向老师请教，获取专业的指导。
总之，口语交际是学生必须掌握的重要技能。
通过学习五年级上册语文第二单元口语交际内容，学生可以有效地提高自己的口头表达和人际沟通能力。
六年级上册口语交际第二单元
六年级上册口语交际第二单元人教版六年级上册第二单元的主题是“祖国在我心中”。
一、口语交际目标。
1. 围绕“祖国在我心中”这一主题，提高学生的表达能力，让学生能够清楚、连贯地讲述自己的观点和感受。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯，并能对他人的发言做出适当的评价。
二、相关话题示例与思路。
1. 讲述爱国故事。
- 故事选择。
- 古代爱国故事，如岳飞精忠报国。
岳飞面对金兵入侵，一心想要收复失地，率领岳家军英勇抗金，他的母亲在他背上刺下“精忠报国”四个字，激励他为国家奉献一切。
- 近现代爱国故事，如林则徐虎门销烟。
19世纪，英国向中国大量倾销鸦片，毒害中国人民，林则徐坚决抵制鸦片，在虎门海滩当众销毁鸦片，向世界表明中国人民反抗侵略的决心。
- 讲述要点。
- 故事的背景要交代清楚，让听众明白为什么会发生这件事。
- 人物的行为和表现要重点描述，突出他们的爱国精神。
例如在讲述岳飞的故事时，要详细描述他在战场上的英勇杀敌，以及面对朝廷内部奸臣陷害时仍坚定报国信念的情节。
2. 抒发爱国情怀。
- 从不同角度抒发。
- 从祖国的大好河山角度，如“我们的祖国有雄伟的长城，像一条巨龙蜿蜒在崇山峻岭之间；有奔腾不息的黄河，它是中华民族的摇篮。
这些壮丽的山河让我深深热爱这片土地。
”- 从祖国的文化传承角度，“我们的祖国有着悠久的历史文化，从古老的汉字到精美的瓷器，从悠扬的古筝曲到气势磅礴的京剧。
这些文化瑰宝是我们民族的骄傲，也让我对祖国充满热爱。
”- 表达形式。
- 可以用抒情的语句直接表达，如“祖国啊，您是我心中永远的灯塔，无论我走到哪里，您的光辉都照亮着我前行的道路。
”- 也可以通过对比过去和现在来表达，“曾经我们的祖国遭受列强的欺凌，如今我们已经崛起成为世界强国。
看到祖国的巨大变化，我心中的爱国之情油然而生。
”3. 讨论爱国行动。
- 日常生活中的爱国行动。
- 爱护环境，因为祖国的美丽需要我们共同维护。
例如在公园里不随地吐痰、不乱扔垃圾，积极参与植树造林活动等。
六年级上册第二单元的口语交际演讲
六年级上册第二单元的口语交际演讲六年级上册第二单元口语交际演讲学习资料。
一、明确演讲主题。
人教版六年级上册第二单元的主题是“祖国在我心中”，所以口语交际演讲也应围绕这个主题展开。
（一）可以从哪些方面确定具体的演讲话题。
1. 祖国的历史文化。
- 悠久的历史：例如讲述我国古代的四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）对世界文明发展的巨大推动作用。
造纸术的发明让信息的记录和传播更加便捷，取代了之前的竹简等书写材料；印刷术则大大提高了书籍的印刷效率，使知识能够更广泛地传播。
- 灿烂的文化：像唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学形式。
以唐诗为例，李白、杜甫等诗人的作品不仅在国内广为流传，在国外也有很多人研究和喜爱。
又如我国的传统节日文化，春节时全家团聚、贴春联、放鞭炮的习俗蕴含着浓浓的亲情和对美好生活的向往。
2. 祖国的大好河山。
- 壮丽的山河景色：如雄伟的长城，它东起山海关，西至嘉峪关，蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间，是世界建筑史上的奇迹；还有秀丽的桂林山水，“桂林山水甲天下”，那里的山奇特险峻，水清澈碧绿，山水相依，仿佛一幅天然的画卷。
- 丰富的自然资源：我国地大物博，有广袤的森林资源，像东北的大兴安岭林区，森林茂密，为众多动植物提供了栖息地；还有丰富的矿产资源，如稀土资源，我国的稀土储量和产量在世界上都占有重要地位。
3. 祖国的英雄人物和事迹。
- 古代英雄：岳飞精忠报国，他率领岳家军抗击金兵，保卫南宋的疆土。
岳母刺字“精忠报国”的故事激励着一代又一代中国人要有爱国情怀和忠诚之心。
- 近现代英雄：林则徐虎门销烟，在面对英国侵略者利用鸦片毒害中国人民、掠夺中国财富的情况下，他坚决抵制鸦片，在虎门海滩当众销毁鸦片，显示了中国人民反抗外来侵略的坚定决心；还有刘胡兰，在敌人的威胁面前坚贞不屈，英勇牺牲，她牺牲时尚未满15周岁，她的英勇事迹体现了共产党员的英勇无畏。
4. 祖国的发展成就。
- 科技成就：近年来我国在航天领域取得了巨大的成就，如神舟系列飞船的发射成功，嫦娥五号实现月球采样返回，天问一号成功着陆火星等。
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年级
四
学科
语文
主备人Leabharlann 朱莹璐备课时间课题
第二单元口语交际
使用人
上课时间
教学
目标
1、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。
2、写出自己的心里话，要真情实感，要有自己的想法。
3、写出的文章有条理，内容具体，主题突出。
教学
重难点
1、唤起学生说心里话的愿望，在抒发真情实感的同时，关注表达的方式。
2、内容具体，条理清楚，主题突出。
教学
准备
PPT课件
课时
安排
三课时
教学预设
个性修改
第一课时口语交际
一、创设情景，引入话题
生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？
①刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说？
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
②想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？
二、讨论交流
①个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。
②各小组选派一位学生准备在班上交流。
③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。
三、提建议
在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。
板书
设计
教后
札记