幼儿教学中“教学做合一”的新认识新提高

幼儿教学中“教学做合一”的新认识新提高
随着教育理念的不断更新和教学理念的不断拓展，幼儿教育也在不断探索创新，为了
更好地促进幼儿的全面发展，教学过程中的“教学做合一”引起了教育工作者的广泛关注。

作为幼儿教育的基本特征之一，教学做合一不仅是对教学和做的有机结合，更是对教师角
色与幼儿角色的重新定位。

本文将从新的认识和提升教学做合一的方式方法进行探讨，以
期为广大教育工作者提供一些启发和思路。

一、“教学做合一”是什么？
教学做合一是指教师在教学中注重实践体验，注重让幼儿在实践中学习，注重让教学
与生活、学习与实践融为一体的教学方式。

它既是幼儿教育中的特色之一，也是现代教育
理念中提倡的教学方式之一。

教学做合一的核心理念在于将教学和做的过程紧密结合，让
幼儿在实践中获得知识，培养能力，提升品质，形成自主、自信的学习态度。

目前，很多幼儿教育机构在实践中已经开始注重教学做合一的教学方式，比如通过实
践活动帮助幼儿理解知识、通过游戏活动培养幼儿动手能力等。

而随着教育理念的不断拓展，教学做合一也将在未来的幼儿教育中得到更加广泛的应用。

二、新的认识：
1、注重情感体验
在教学做合一中，教育者应该注重情感体验，因为这是幼儿认识世界和发展思维的基础。

在教学过程中，教育者应该关注幼儿的情感体验，通过情感的交流和感受，在实践中
获得知识和提升能力。

2、培养孩子的实践能力
在教学做合一的过程中，教育者应该注重培养幼儿的实践能力，引导幼儿参与实践活动，让他们亲自动手去做，通过实践活动培养幼儿的实践能力，提升他们的动手能力和动
脑能力。

3、引导孩子主动参与
在教学做合一的过程中，教育者应该注重引导幼儿主动参与，让他们参与到教学做合
一的过程中，培养他们的学习动机，激发他们的学习激情，让他们在实践中愉快地学习。

三、新的提高：
1、设计优质的实践活动
2、注重情感沟通与引导
3、建立和谐的师生关系。