【推荐下载】关于高职数学课程教学改革的思考

关于高职数学课程教学改革的思考
针对高职数学教学中面临的困难，结合教学实际，对高职数学在教学理念、教学内容方面提出一些改革的思考.下面是编辑老师为大家准备的关于高职数学课程教学改革的思考。

高职教育是高等教育的特殊类型，它培养的是具有高素质的技术型或技能型人才，走的是实用型路子.作为基础课程的高职数学虽然在以往的改革中有了较大发展，内容有不少更新，但在很大程度上还沿用传统的知识体系和教学模式，教学内容与市场、专业和学生的需求不相适应，与各专业人才培养目标结合不够.学生学完数学后不知道在专业里怎么用，理论和应用完全脱节，觉得学数学没意义.
一、更新教学理念
传统的高职数学教学在教学思想上偏重于知识的传授，而对于学生素质和能力的培养不够.根据高职基础课程以应用为目的，以必需、够用为度的培养目标，数学课程的改革要以深度挖掘岗位技能所需的数学知识为基础，以职业能力具备的素质要求为核心，要与专业课程改革同步，为专业领域内的课程改革提供有力的支持和保障.数学课程应该在为学生传授数学知识、使学生掌握数学工具的同时，强化对学生的科学思维方法、学习能力和创新意识与综合应用能力的培养，全面提高学生的数学素养.要改变应试型教学，要加强基础，加强应用，授之以渔而不是授之以鱼.
二、课程内容模块化
课程设置问题不能凭空而论，学校在课程设置之前要进行社会需求分析、个体需求分析、教学现状分析，应使课程内容既满足高职学生的就业要求，又要适应高职学生今后职业生涯的发展.可以结合市场需求，增设一些新兴课程，改进传统课程，更好地满足社会对人才的需要.
tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。

仅供参阅！本文在分析大学生党员培养教育中内容与存在问题的基础上，结合本学院党员培养教育项目党员示范岗多年的工作实践，浅谈大学生党员培养教育的创新研究的详细内容请看下文。

随着高校党建工作力度的加大，大学生党员数量不断增加，信息化的发展和各种多元思想的冲击，大学生党员培养教育难度也在加大。

一、高校大学生党员培养教育及其存在的问题
（一）高校大学生党员培养教育的内容、特点与意义
中国共产党是先进分子的组织，而先进性不是与生俱来的，需要经过培养和教育。

高校党组织从选苗育苗到培养考察以至发展后的继续培养，整个过程都是对大学生党员的培养教育，因此大学生党员培养教育是高校党建工作的重要内容，也是高校思想政治教育工作的重要组成部分。

大学生党员培养教育的内容包括理想信念教育、党员角色教育和党员先进性教育。

高校党组织要通过形式多样、内容丰富的培养教育使学生党员树立共产主义的远大理想和坚定信念，时刻铭记自己党员的身份，在学习、工作、生活各个方面都发挥先锋模范作用，在师生中树立起党员先进性的旗帜。

大学生党员培养教育要体现时代性、把握规律性、富于创造性。

体现时代性指内容要贴近时代、贴近生活、贴近实际，把对党的路线、方针和政策的理解融入到对社会生活的解析中，增强培养教育内容的生动性和时代性。

把握规律性指要准确把握培养教育主题的精神实质，对党的路线、方针和政策要有准确而深刻地理解，还要掌握大学生党员的思想动态，增强培养教育的针对性。

富于创造性指不能仅仅局限在常规的教育形式上，而要积极探索各种行之有效的培养教育形式和载体。

做好大学生党员的培养教育工作，是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要，也是贯彻党的教育方针、引导大学生全面发展的需要。

加强大学生党员的教育
管理工作，对于提高学生党员的党性修养以及社会工作能力，确保党员队伍的纯洁性，增强党组织的凝聚力、创造力和战斗力都具有重要意义。

（二）高校大学生党员培养教育存在的问题分析
tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。

仅供参阅！由于高职人才培养的特殊性，数学课程内容要有职业教育特色，课程的开设应具有实用性、针对性和目的性，数学的教学内容不能偏离专业过远，要为专业知识的学习提供更为直接的运算工具，专业间对数学需求的差异性更要在课程设置中凸现.笔者认为可以把高职数学课程内容分为三个模块：基础模块、实用模块、提高模块.基础模块是以保证满足各专业对数学的要求为依据，是高职数学中的一些最基本的内容，对所有学生都是必修课.实用模块可由各专业课教师和数学教师共同研讨确定，结合不同专业的需要选取相应的内容，主要特点是体现专业性，所有内容都要体现一个用字，让学生感受数学就在我身边.可以选取数学思想、数学建模、数学应用软件等内容，通过现代教育技术介绍数学在各专业领域的应用.提高模块主要是为了满足一些学生继续深造的需要而选取相关内容.
为了提高数学课的教学质量，更好地发挥其在高职人才培养中应有的作用，新一轮的高职数学课程教学改革势在必行。

编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了关于高职数学课程教学改革的思考。

tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。

仅供参阅！。