校园先锋:学生支部旗帜领航具象化建设

校园先锋:学生支部旗帜领航具象化建设
摘要：学生支部旗帜领航是学生支部建设和学生组织发展中必不可少的一项工作。

它有助于推动学生组织在组织性、互联性、文化性和实效性等方面不断进步，并带动全校的校园文化建设。

本文主要讨论了学生支部旗帜领航的具象化建设问题，包括学生支部带头作用的建设、现状问题以及相应对策。

文章指出，要发挥学生支部带头作用，需要加强学生干部培养、树立榜样和内心意识的彰显等措施。

关键词：学生支部；旗帜领航；组织建设
引言
学生支部作为高校和中学中的基层组织之一，在引领和推动学生群体的发展中起着重要的作用。

然而，随着社会的不断发展和教育的进步，传统的支部建设模式已经无法满足学生群体的需求。

为此，越来越多的学校和支部开始尝试将具象化建设理念引入到支部建设中来，以期能够在不断变化的环境中提高学生支部的实践能力和组织效能。

旗帜领航作为支部建设中的核心理念之一，对于提高支部成效和凝聚学生群体起到至关重要的作用。

然而，如何将旗帜领航理念与具象化建设相结合，实现学生支部的建设和发展，仍然存在一定的挑战。

因此，本文旨在探讨学生支部旗帜领航具象化建设的实践，探讨如何在具象化建设的框架下推动学生支部的建设和发展，进一步提高学生支部的组织效能和实践能力，为学校和学生群体的发展做出更大的贡献。

1.学生支部旗帜领航的意义
将旗帜领航理念与具象化建设相结合，实现学生支部的建设和发展，有利于提升支部组织效能和实践能力，推动学生成长与发展。

同时，也有助于推进高校和中学的教育教学改革，提高教育质量和水平，其具体的重要意义如下所示：
1. 强化组织认同感和凝聚力。

通过具象化建设的方式将支部建设和旗帜领
航理念具体化，在组织生活中营造一种"见得到、摸得着，做得好、有意义”等
一系列的氛围，进而提升组织成员对于支部的认同感和凝聚力。

2. 增强组织的感知性和创造性。

具象化建设的实践能够将落脚点更直接地
放到成员的日常生活当中，在不断创造、实践中改善和升华组织文化，进而增强
组织成员的创新性和感知性。

3. 提高支部组织实践能力。

具象化建设不仅是一种形式上的建设，更是一
种具备功能性的措施，通过定性与定量的评价，促进整个组织学习和成长的同时，也提高支部组织实践能力。

4. 推动旗帜领航战略的深入发挥。

在具象化建设的基础上，推动旗帜领航
战略的深入落地，进一步提高支部的实践效果和组织效能，促进学生的全面发展。

因此，发挥学生支部的旗帜作用对调高支部组织的建设和发展，以及对推进
高校和中学的教育教学改革，提高教育质量和水平有重要意义。

2.学生支部旗帜领航具象化建设策略探讨
目前，为了将旗帜领航理念与具象化建设相结合，实现学生支部的建设和发展，本次在此对学生支部旗帜领航具象化建设策略进行探讨。

目前学生支部旗帜
领航具象化建设面临以下几个问题：
1)理论指导不足。

虽然学生支部旗帜领航具象化建设理念被广泛应用，但却
缺乏系统性的理论指导。

加强对旗帜领航具象化建设的理论研究，可以规范化相
关措施和实践，提高学生支部旗帜领航具象化建设的质量和实效。

2)缺乏有效的实践经验。

尽管学生支部旗帜领航具象化建设具有较高的理论
指导，但同时存在实践过程中的痛点问题，例如具象化的方式不够符合实际情况，使用范围较窄，针对性不足等。

因此，开展多种形式的实践活动，总结和分享实
践经验，有助于为学生支部旗帜领航具象化建设提供可行性和可操作性的指导。

3)相关机制不够完善。

旗帜领航具象化建设需要建立相关的标准机制和评价
机制，以保证其有效性和可持续性。

尽管当前的建设工作已经取得了不少进展，
但对于机制建设的投入仍然存在欠缺，需要更多的投入和关注。

针对上述问题，本文在此提出以下对应策略：
1. 加强理论研究和实践探索，推进旗帜领航具象化建设的规范化和标准化。

学生支部旗帜领航具象化建设需要建立在严谨的理论基础之上。

因此，在推
进具体实践前，可以加强对相关理论进行研究和探索，明确旗帜领航具象化建设
的理论指向和价值定位。

同时，在具体实践中要加强对标准化和规范化的操作，
确保支部建设工作符合旗帜领航具象化建设的规定和标准。

2. 建立相应的实践平台，为学生支部成员提供充足的实践机会，以培养相
关实践能力和经验。

学生支部旗帜领航具象化建设需要具有实践性。

可以建立特定的实践平台、
组织实践项目、组织实践比赛，为学生支部成员提供多样性的实践机会。

通过实践，学生支部成员可以更加深入地认识旗帜领航具象化建设的内涵和操作流程，
同时，也可以通过实践获得更多实践经验和实操能力。

3. 加强对于机制建设的关注，建立相关标准和评价机制，以保证学生支部
旗帜领航具象化建设的持续发展和实效性。

学生支部旗帜领航具象化建设需要建立相关的标准机制和评价机制，以保证
其有效性和可持续性。

可以建立旗帜领航具象化建设项目管理模式，将旗帜领航
具象化建设作为关键绩效指标，细化项目概念、目标、指标、流程、时间、投入、产出等要素，从而实现对旗帜领航具象化建设过程的管理和监督，进而提高支部
建设工作的水平和效果。

综上所述，针对学生支部旗帜领航具象化建设现状问题，可以采取上述对应
策略，促进学生支部旗帜领航具象化建设工作的规范化、实践化和机制化，进而
提高学生支部的组织效能和实践能力，以及促进学生的全面发展。

3.总结部分
学生支部旗帜领航具象化建设是学生组织建设的重要内容，其目的是通过具象化建设的方式，将支部建设和旗帜领航理念具体化，营造一种“见得到、摸得着，做得好、有意义”的氛围，促进学生组织的发展与进步。

然而，在学生支部旗帜领航具象化建设过程中，仍然存在着一些问题，主要包括理论指导不足、缺乏有效实践经验、相关机制不够完善等。

为了解决这些问题，可以采取针对性的对应策略，包括加强理论研究和实践探索、建立实践平台、加强机制建设等。

综上所述，学生支部旗帜领航具象化建设是一项重要的工作，学生支部旗帜领航具象化建设仍需要加强理论研究、建立实践平台以及加强机制建设等措施，以提高学生支部的实践效能、规范化、实践性和机制化，在实践中不断进行探索和创新，不断推动学生组织建设的发展与进步。

4.参考文献
[1]李涛.高校学生党支部建设的问题及对策思考[J].思想理论教育导刊, 2014(4):3.DOI:CNKI:SUN:GXSJ.0.2014-04-036.
[2]王颖.浅谈新时期高校学生党支部建设面临的问题及对策[J].现代教育科学, 2007.DOI:CNKI:SUN:JLJK.0.2007-05-045.
作者信息：遆晨阳（1991.08—），女，汉族，河北保定人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育。