七年级语文教案 七颗钻石设计9篇

七年级语文教案七颗钻石设计9篇
七颗钻石设计 1
《七颗钻石》教学过程
导语设计。

同学们，在晴朗的夜晚，我们仰望星空，在那正北方，有排列成斗形的七颗星，象七颗钻石，闪闪发光，它指示着北方。

这就是大熊星座，又叫北斗星[出示音象资料]。

同学们，你们知道这几颗星星是怎么来的吗？让我们打开课本，读一读托尔斯泰的童话《七颗钻石》，让它来回答你吧！
板书课题，简介作者。

列夫.托尔斯泰，全名列夫.尼古拉耶维奇.托尔斯泰。

19世纪俄国最伟大的作家。

出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想的影响。

1851――1854年在高加索军队中服役并开始写作。

1854――1855年参加克里米亚战争。

几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化，而且为以后在其巨著＜＜战争与和平＞＞中能够逼真地描绘战争场面打下基础。

1855年到彼得堡进入文学界，其成名作自传体小说＜＜童年＞＞（1852）＜＜少年＞＞（1854）＜＜青年＞＞（1857）反映了他对贵族生活的批判态度，“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。

1863――1869年，托尔斯泰创作了长篇历史小说＜＜战争与和
平＞＞，这是其创作历程中的一个里程碑。

小说以四大家族相互关系为情节线索，展现了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，气势磅礴地反映了1805年――1820年之间发生的一系列重大的历史事件，特别是1812年库图佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争，歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇斗争精神。

小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年体特色的鸿篇巨制，1889——1899年创作的长篇小说《复活》，是他长期思想.艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻，最有力的一部著作，成为世界文学不朽的名著之一。

托尔斯泰非常关心青少年的教育问题，他亲自撰写了《启蒙读本》[1871——1872]旨在教育俄国“整整两代孩子”，这部书共包括373篇作品，其中有很多经过改编的民间故事。

语言简洁.生动.明确，富有艺术性。

课文《七颗钻石》就是其中一篇。

简介童话
童话是儿童文学的一种。

这种作品通过丰富的幻想现象.和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

语言通俗.生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

童话又往往采用拟人手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然，以及家具，玩具都可以赋与生命，注入思想感情，使它们人格化。

研讨课文
让学生欣赏音像资料，带学生走入童话世界。

思考下列问题：
1.用简洁的语言概括故事的内容
（大旱之年一个小姑娘为母亲找水，小姑娘和母亲几次让水）
2.小姑娘的爱心又几次表现？她的水罐又神奇在那里？（第一次：“夜里”，为她母亲去找水，“累得到在地上睡着了”第二次：自己也非常渴，真想自己喝个够，但想到妈妈就不喝了，赶紧跑到家去；第三次：自己舍不得喝水，却到了一点点水给小狗；第四次：再也忍不住了，正想喝水的时候，却又将水让给了素不相实的过路人。

（小姑娘水罐的神奇请参阅“探究.练习”一的参考答案）
作者在故事中想歌颂什么？（人与人之间的爱心）
五小结本课内容
六课堂训练
发挥现象：如果没有爱，世界将会怎么样？
文中的小姑娘在极度焦渴时，还能将水让给一个素不相话的过路人。

假如你遇到这种情况，你会怎么办？
七布置作业熟读课文，体会小姑娘的可贵精神。

完成“探究.练习”一.二三。

八迁移训练
注意家乡的自然.人文景观，模仿课文，写一篇童话。

板书设计
爱心
干旱——-----------——巨大的清澈而新鲜的水流。

七颗钻石设计 2
1 选择题
范例1 从上下文连贯的角度看，在下面句子横线上应填入的一项是
（）
周末，我最喜欢逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，________________，________________。

a.有欢快歌唱的小鸟，有鲜花散发着的阵阵清香。

b.有散发着阵阵清香的鲜花，有小鸟在欢快歌唱。

c.有散发着阵阵清香的鲜花，有欢快歌唱的小鸟。

d.有欢快歌唱的小鸟，有散发着阵阵清香的鲜花。

解析此题意在锻炼、考查学生语言组织的逻辑性。

答题时必须紧密联系前后文的内容。

前文说是“动植物的世界”，所以后面在举例时大体应按照由动物至植物的顺序。

第一个例子为“有色彩斑斓的金鱼”，后面所填内容也应该是“有什么样的什么”这样的句式。

所
以正确的答案应该是d。

2 填空题
范例2 如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖的阳光；如果你是________________，那快乐就是________________；如果你是________________，那快乐就是________________。

（泰州2003年中考语文试题）
解析此题意在锻炼、考查学生的想象力，模仿力。

前面的两个例句其实隐含着这样一个信息，即“水”正是“鱼儿”所需要的，所以能带来快乐，而“阳光”正是“小草”所需要的，所以能带来快乐。

如：如果你是鸟儿，那快乐就是蔚蓝的天空；如果你是骏马，那快乐就是广阔的草原；如果你是风筝，那快乐就是暖人的春风；如果你是小船，那快乐就是平静的湖水。

3 课外阅读
寻找生命归宿的年轻人
〈1〉从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸，他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长他也不剪，懒得做任何事。

〈2〉在家人的苦心劝说下，他去跟一位画师学画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧，第四个月上他离开了画师，说：“这玩意没什么可学的！”
〈3〉他又跟一个商人学习做生意。

他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发了财，赚了不少的钱。

到了第七个月上，他离开了商人，说：“这玩意儿也没什么可学的！”
〈4〉第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没有意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销，他认识到死是伟大的，只有死才是永恒的，除此之外，一切都是短暂的。

〈5〉于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命。

他走啊，走啊，走了很多地方，都觉得不是理想的自杀地。

后来，他到了昆仑山下的一片林子里。

〈6〉“很好。

”他心想，这个地方是最适合的位置，位于昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移动可避免尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存到后世。

何况这里人烟稀少，他死后可以清静，免除尘世喧嚣。

他想好了。

准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。

〈7〉第二天，他到一根五百年的核桃树下。

正准备死，碰到一位白须垂胸的老人。

老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车轮子。

看见他站在树下，便对他说：“年轻人！你站在那里干什么，为什么不来帮我一下？”
〈8〉年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。

等到搬完车，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。

〈9〉就这样，老人不断地请他帮忙。

植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏天院子里就没地方乘凉啦。

一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。

〈10〉秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗？对不起。

为我的事耽误了你这么久，现在，你可以去死了。

”
〈11〉年轻人看着这块美丽的田园，林带，葡萄架，堆满粮食的仓库，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的鲜花……这一切；全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。

〈12〉他决定不死了，和老人好好活下去。

〈13〉他又开始画画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱，最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫《生存智慧》。

〈14〉据说，这个年轻人现在还活在世上。

范例3 （1）给下列加粗的词语注音：
皱（）赚（）
（2）结合文意解释下列词语：
①忧郁：________________________________________________
②人烟稀少：____________________________________________
（3）从第一段情节结构上看，是全文的引子。

它所起的作用是：
________________________________________________________。

（4）②③段写聪明的年轻人学画画，学做生意，都达到了满意的效果，然而他却想到了死，其原因是什么？作者写这些内容的意图是什么？
原因：________________________________________________ 意图：________________________________________________ （5）这篇文章初读时感到内容离奇，细细品读又觉得故事的发展和结局都在情理之中，这与小说严谨的结构是分不开的。

例如，情节上的前后照应就是结构严谨的突出表现，请结合小说的内容，举出二至三处前后照应的地方。

________________________________________________________ （6）对这篇小说所蕴涵的人生哲理概括不恰当的一项是
（）
a.人的生存与死亡有时也决定于偶然的因素。

b.人在劳动中才能实现自身的价值。

c.劳动成果体现了人生的美丽。

d.在运用自己的智慧中品味人生的幸福。

解析意在考查学生的综合能力，如：基础知识的掌握与运用能力，阅读理解能力，语言表达能力，知识的迁移与发散能力。

（1）皱（zhòu）赚（zhuàn）
（2）①忧郁：忧伤，愁闷。

②人烟稀少：人家和住户很少。

词语不但要理解更要会运用。

（3）为情节的发展作铺垫。

情节的发展分为开端、发展、高潮、结局四个层次，开头部分往往起到设置悬念或铺垫的作用。

（4）原因：他通过学哲学觉得一切努力最终都会被死神一笔勾销，只有死亡才是永恒的。

意图：为小说后面写年轻人真正明白人生意义作反衬。

（5）例如：第八段“再死也不迟”与第四段照应。

第十段“你不是一直要死吗”与第八、九段照应。

第九段“一天天推迟死期”与第四段照应。

第十二段“他决定不死了”与第四段照应。

第十三段“他又开始画画了，画得非常好”与第三段照应。

……
（6）a a选项的内容完全是一种消极的宿命的人生观。

七颗钻石设计 3
作者：佚名转贴自：转载点击数：53
爱的境界——《七颗钻石》主题探源
淮阴区开明中学王修忠（223300）
《七颗钻石》是十九世纪俄国伟大的作家列夫·托尔斯泰写的一篇童话。

选入苏教版七年级（上）第六单元。

故事的内容并不复杂。

故事写的是在一个干旱之年，一个女孩拿着水罐去为生病的母亲找水，她的孝心感动了上帝，得到了救命的水，后来她和母亲并没有享用这水，而是把水让给了路人，她的爱心又一次感动了上帝，救了所有的人。

水罐中也跳出了七颗钻石，升入天空，形成了大熊星座。

对于这则童话，不少老师在教学中往往只把它当成是一个简单的童话故事，认为本文只是表现了爱心的力量巨大，甚至连教参上也把这定位为教学重点，我认为，作者的本意并不在此，它不仅告诉孩子们要有爱心，更告诉了他们要有怎样的爱心，下面是我上课时的一段实录，从老师与学生的对话中，学生学会了怎样去爱。

师：大家读了这篇文章之后，觉得小姑娘是一个怎样的人？
生1：是一个有爱心的人。

师：对！那么文中有哪些地方具体体现出小姑娘的爱心呢？请大家读课文，从文中找一找。

生1：小姑娘为生病的母亲找水，对母亲有爱心。

生2：小姑娘让小狗喝水，对小狗也有爱心。

生3：小姑娘还将水让给素不相识的过路人，对他们也有爱心。

师：大家说得很好，我们可以看出小姑娘是个很有爱心的人，她
爱母亲、爱小狗、爱路人。

在这几方面中你最看重哪一点呢？
生1：我最看重她对小狗的爱心，因为在当时的情况下，小姑娘竟然把水给狗喝，说明了它的善良。

师：好像有道理。

你们同意他们的意见吗？如果是你，你会不会把水给这条小狗喝？
生2：我才不会呢！我会踢上一脚，把它赶得远远的。

师：为什么？
生2：书上不是说吗，正是这条狗把小姑娘绊倒了，要不是水罐的神奇，水就全洒掉了。

师：你们是否同意他的说法？
生1：不同意，小狗不是故意的。

再说姑姑娘也有责任。

生2：我认为，我们人类不能只爱同类，要爱世上的万物，要有博爱之心。

小姑娘这样做正是说明她有博爱之心。

所以水罐才会由木头的变成了银的。

师：说得好！杜杨同学不仅有自己的认识，而且还很善于联系。

下面还有没有别的意见？
生3：我也最欣赏小姑娘对小狗的爱，小姑娘并没有对犯有过失的小狗进行惩罚，而是给它水喝，更能说明小姑娘的心胸是宽广的，这是一种博爱。

师：看来同学们对课文的认识是越来越深刻了。

下面我想请最欣赏其它方面的同学再来说说。

生1：我最看重小姑娘对过路人的爱，因为这说明小姑娘有一颗爱别人的心。

师：对！这就是仁爱之心，像对待自己一样去对待别人确实是一种极高的境界。

请同学们认真地读课文，看小姑娘是在什么情况下把水让给路人的，或许会有更大的收获。

生2：我看出来了，这是母亲留给她的救命之水，同时又是在她很想喝的情况下让给了路人，这是一种舍己救人的崇高精神。

师：给点水不算什么，但要看什么时候。

还有哪些同学最看重对母亲的爱的。

师：怎么没有？请你们谈谈看法。

生1：我并不是不看重这一点，而是不最看重这一点。

因为我觉得爱自己的亲人那是天经地义的事，没什么好说的。

师：你们同意他的说法吗？
生：同意。

师：看来文中所有的这种爱还是有层次的，是不同境界的爱。

作者既倡导大家要有对父母的敬爱之心，又要大家有能以德报怨的博爱之心，还要有舍己救人的仁爱之心啊！正是因为文中爱的境界不同，所以才感动了上帝，水罐才会变银变金变钻石……
从上面师生共同的探究中我们不难发现作者写这篇文章的真正目的，也不难发现作者不仅仅在倡导孩子们要有爱心，更是在教会他们怎样去爱。

那种爱自己亲人的人伦之爱，说实在的更是出于一种天性，一种本能。

记得一位名人说过：爱自己的孩子，那是连母鸡也会的事情，说的可能也就是这个意思。

有点文学史知识的人也会知道“托尔斯泰主义”这个说法，他倡导人类要去爱自己的敌人，文中爱小狗的事情正是表达了这层意思。

当然他还要大家要有一种仁爱之心，要爱所有的人，由此可以看出他是一位泛爱主义者。

另外，作者在文末让跳出的七颗钻石变成北斗七星，意图也很明显，那是他在启示人们爱的方向，要大家怎样走出一条正确的爱之路。

七颗钻石设计 4
[教学目标]
知识目标：
初步了解“想象”和“联想”。

1、运用合理的想象，给课文补充合情合理的情节。

2、并适时的在阅读和写作中运用想象的写作手法。

技能目标：
情感态度价值观：
培养爱的情感，并让学生明白：“爱越无私、爱的境界越高、爱
的价值就越大。

”
[教学重点]
引导学生的合情合理的想象。

[教学难点]
让学生深化理解文本“爱越无私、爱的境界越高、爱的价值就越大”的主旨。

[教学方法]
朗读法研讨法情感体验法
[辅助手段]
多媒体辅助教学
[课时安排]
1课时
[学情预测]
这是一篇童话故事，所以学生在学习这篇文章的时候，很容易抓住文本中水罐神奇的变：从无水→有水→木的→银的→金的→跳出七颗钻石→涌出巨大、清澈而新鲜的水流。

从这一线索引导学生对文本的赏析，学生很容易理解水罐发生改变的原因在于小女孩无私的“爱”。

是爱的力量使得水罐发生如此神奇的变化。

但学生很难发“现爱的越无私、爱的境界越崇高，爱的价值就越大。

”怎样引导学生突
破对小姑娘伟大无私的爱的深入认识、领悟是教学难点。

[教学过程设计]（时间安排：3分钟）
一、谈话导入、知识介绍：“同学们你们读过童话吗？”同学回答肯定，然后再问：“谁能告诉什么叫做童话？”同学回答，老师做总结，并用多媒体展示童话的定义：“童话,是儿童文学的一种.通过丰富的想象,幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想育。

”学生在理解童话定义的基础上对文章的写作手法的应用会更有利。

紧接着出示第二章幻灯片：“大熊星座”同学们你们想知道大熊星座的来历吗？同学答：“想！”，那我们就一同走进这由俄国十九世纪最著名的作家列夫•托尔斯泰为我们所创作的一篇童话：《七颗钻石》，从而来了解有关“大熊星座”感人而美丽的传说。

二、初读课文、复述故事（时间安排：8分钟）
（一）在学生读课文之前，要进行方法的指导。

因为这是一篇童话具有“精美短小”的特点在学习方法上对学生适当的指导。

并用换灯片出示朗读方法：“用你喜欢的方式朗读课文，读准字音，读出感情。

”让学生引起注意，请同学采用传递式读法来读课文，（二）读完课文后，请学生复述课文。

老师强调，在不看书的情况下对课文进行复述：老师要引导学生抓住文本中水罐从无水→有水→木的→银的→金的→跳出七颗钻石→涌出巨大、清澈而新鲜的水流，这一他系列神奇的变化进行复述。

每一次水罐神奇的变化都是因为无私伟大的“爱”。

通过复述课文来感受小姑娘爱的境界之崇高，
母爱的伟大和无私。

既锻炼学生的口头表达能力及技巧，又增加了对文章的深入理解。

在复述文章的过程，也是师生进行交流的过程。

三、鉴赏文本（19分钟）
一个感受艺术的过程，为了避免肢解文本，给人造成一种支离破碎的映像。

在请同学们一起复述文章的同时就应注意怎样引导学生按着复述故事的线索赏析文本。

老师引导学生鉴赏学习，去体会伟大的作家，列夫托尔斯泰的纯朴、传神而美好的语言。

从而去体会：在鉴赏文本的过程中设置了两个大问题，在其中又穿插了一些小问作引导鉴赏文本。

一、小姑娘在为生病的母亲找水、送水的过程中水罐发生了哪些神奇的变化？
二、水罐发生一次次更大神奇变化的原因是什么？
第一个问题很好回答，因为学生在复述课文的时候就不自觉地抓住了这条线索。

而在回答第二个大问题时就是老师引导学生分析鉴赏课文的过程。

（1）孝心感上帝、清水满罐：（教学方法：引导学生体验、感受）（在学生了解故事背景的情况下）我们在赏析小姑娘找水的时候，可以用换位思考的方法去引导学生联想一下：小姑娘“累得倒在草地上睡着了。

”，让学生自己回顾体验、感受一下小姑娘找水的艰难。

从而引出了水罐从无水到有水的原因是小姑娘不怕艰难找水救母的孝心
感动了上帝。

（老师在这时点出这种事情在现实生活中是不可能发生
的，这是应用了想象的写作手法。

）
（2）强忍干渴、急送救命水：（教学方法：引导学生概括、体会）：请同学们用“四字词语”来描绘小姑娘口渴难耐的状态。

小姑娘获得了水后产生了那些心理活动和外在表现？引导学生体会小姑娘此时
此刻的心理感受：“这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

她匆匆忙忙┉…”继续引导学生对文章中的词语进行赏析（请问同学们书中用了那些词语描绘了小姑娘得水后的心情和举动的？）：“喜出望外、真想喝个够、赶紧、匆匆忙忙”来展现小姑娘找到水时的欣喜、口渴的程度、感受、和此时首先想到母亲的她那伟大的孝心！学生回答后，老师进行总结。

孝心，这是人类最美好的感情之一。

也是我们亲情关系中最美好的情感之一。

小姑娘把这珍贵的生命之水留给了自己的母亲。

可见她是多么的有孝心啊！
（3）半路救狗、“木罐”变“银罐”：（老师引导进行情感教育：爱生命、给同情）在她匆匆忙忙的途中被一只因干渴而躺在地上的小狗绊倒在地。

而小狗获得了小姑娘的滴水之恩，而获救了。

（老师点出：水罐又一次发生了神奇的变化。

“水罐从木的变成了银的”紧接着老师追问，是木罐价值大还是木罐价值大？这给你什么启示？）学生回答，老师做总结：显而易见，水罐的价值远比木的价值大。

小姑娘自己口渴难耐却滴水未进，把水带回家给生病的母亲。

而在路上又遇到因干渴而奄奄一息的躺在地上的小狗并被它绊倒在地，她不但没有埋怨它，反而以滴水之恩救了它的命。

因为她对弱小生命的同情，超过了对自己生命的关怀。

可见小姑娘她那宽厚博大的同情心是多么
的崇高和伟大呀！
（4）母亲舍己救孩子、“银罐”变“金罐”：（教学方法：感受情境）当小姑娘把水罐带回家时，母亲对小姑娘说：“我反正就要死了，还是你自己喝吧。

”（老师提问：请问当时母亲说这句话时是怎样的心情？）学生回答，老师总结：母爱的伟大之处，就在于当面临生命抉择时，把获生的机会留给了自己的孩子。

（老师又问：这时水罐又发生了怎样神奇的变化？）学生回答：水罐又从银的变成了金的。

老师追问：“这又给你什么启示呢？”学生回答，老师总结：母亲，她第一次给“自己”的生命是以巨大的阵痛和艰辛带来的，而这次却是以自己的生命为代价，把生命的机会留给了自己的孩子，可以说，这位母亲给了孩子第二次生命，这爱的境界是更无私、更崇高啊。

这是爱的价值在升华呀！
（5）舍己救人、“金罐”跳“钻石”：（教学方法：讨论法）就在母子两推来让去之时，来了一个过路人。

小姑娘又把生命之水让给了过路人，这时水罐里又发生了奇怪的现象：“突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石……”（老师问：小姑娘把生命之水给了素不相识的过路人这体现了小姑娘怎样的爱？）学生回答老师做总结：小姑娘的这种举动表现了小姑娘的爱早已超越了亲情，这种无私的爱已经达到了爱的最高境界！让学生齐读课文最后一段，（老师提问：请问同学们文章最后一段话表达了作者怎样的心愿？）同学回答，老师引导总结：用多枚体展示：“愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！”讨论题：“请问同学们：水罐是在什么情况下发生改
变的？水罐从木的变成银的，从银的变成金的，再从金的水罐里跳出七颗钻石、水流……水罐的价值越来越大这给大家什么启示？”四人小组讨论，老师总结；“爱可以创造奇迹，爱的境界越高，爱的价值越大！”
四、放飞想象（5分钟）
童话最主要的特点是“想象”，既而让学生放飞想象，引导学生插上合情合理的故事情节，无疑是对学生的能力的一种锻炼，这不紧锻炼了口头表达能力而且也锻炼了学生的思维力。

想象不能胡编滥造，于是便用多媒体展示同学们在想象时应注意的问题。

“请你插上想象和联想的翅膀，为本文的某一个细节和结尾插上你所设想的生动的情节。

(注意想象要合情合理、要有新意。

)”
结束后，老师总结：这篇童话故事叙述了小姑娘，在用她温厚的心去爱她周围的每一个人和事物，她的爱是崇高的，伟大的！故事中的母亲是那样的无私、那样的伟大和崇高。

师生共唱《爱的奉献》用多媒体展示歌词、配乐齐唱。

（3~4分钟）
（这时学生和老师的感情被激起到一个高潮，从而更有利于调动学生参与课堂教学的积极性，进入下一环节。

）
五、知识迁移、能力训练用多媒体展示：（4分钟）
爱心大比拼：。