《老虎》教学设计(精选16篇)

《老虎》教学设计（精选16篇）
《老虎》教学设计篇1
活动目标：
1.大胆运用图形组合的方法，通过转变物体的方向表现老虎的各种动态。

2.激发幼儿亲近自然，喜爱动物的情感。

3.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

活动预备：
老虎图片若干张，老虎操作教具，背景图，炫彩棒
活动过程：
一、观赏老虎图片，激发幼儿爱好
1.老师出示一张老虎图片，感受老虎的基本特征。

提问：这是谁？它长得什么样？
小结：这是一只很威严，很神气，有很多斑纹的大老虎。

2.老师播放各种不同动态老虎的图片
提问：这只老虎在干什么？请你来学一学。

（爬树）的老虎头在哪里，身体在哪里？（老师画出老虎的动态轮廓）四个脚在什么地方？尾巴是怎么样的？
3.依次讲解各图片。

二、老师示范
1.老师示范画老虎头部
师：今日，我们就来画一画老虎，先画老虎的脑袋，是（圆圆的），耳朵是（半圆形的），老虎的额头上最大的特征是什么（王）字，眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再画上花纹。

2 . 师幼共同示范
A:师：你们想请一只什么样的老虎呢？
如：一只侧面的老虎
有了老虎的头部，它的身体应当在什么位置呢？（侧面）四肢与尾巴的位置呢？
B:谁来请一只不同动态的老虎呢？（幼儿尝试）
小结：原来确定了老虎身体的位置就能表现出不同的动态特征。

三、幼儿作画
师：刚才小伴侣说了这么多老虎的不同的动作，有正面的、侧面的`、背面的、有躺着的、爬树的、抬头的、低头吃东西的、躺着睡觉的，在玩耍的等等，那现在就请你们把各种姿态的老虎画下来吧。

1 . 老师提示作画要求
在画之前老师有几个要求，请你听清晰，
（1）你的老虎要画的大，它可是百兽之王。

（2）画之前你可以请手里的老虎帮忙，先摆好姿态，尽量要和边上的小伴侣不一样，再画到纸上。

（3）这一次我们要用炫彩棒围边的方法来涂色哦！
（4）画完老虎后请你用喜爱的图案添画出背景中
2 . 幼儿作画，老师指导。

幼儿操作，老师个别指导（力量较弱的，思维比较局限的）
四、共享沟通
森林里聚集了这么多威严的老虎，谁来说说你们的老虎是怎么样的，在做什么呢？
《老虎》教学设计篇2
活动目标：
1、通过学习故事内容，了解不同汽车的用途。

（重点）
2、依据故事中情境，叙述选择相应各种车的功能缘由。

（难点）
3、培育幼儿对车的宠爱之情。

活动预备：
课件、各种汽车模型（幼儿自带）
活动过程：
一、开头部分
1、出示老虎先生汽车公司的图片。

师："老虎开了一个汽车公司，你们看他的公司里有些什么车？"
师："对，老虎的汽车公司里有洒水车，有小轿车，有大卡车，还有公共汽车。

欢迎大家去借车。

"
二、基本部分
1、请幼儿依据课件的内容进行叙述故事。

（1）大象借车
师：谁来借车了？猜猜他们想借车干什么？我们一起来听一听，他们为什么要借车？
师：小伴侣，你们想想大象老师会借什么车呢？
师：对，他要借大客车。

为什么要借大客车？
小结：动物幼儿园的小动物真多，为了保证小动物的平安，老虎借大客车给它们是最合适的。

大家乘着大客车，高兴奋兴地去春游了。

（2）小狗借车"又有谁来借车？小狗会说什么呢？我们一起来听一听小狗是怎样说的吧！不好了，小松鼠从树上摔下来，身上都是伤，还流了许多血，怎么办？老虎会借什么车给小狗？为什么？"
小结：抢救车可以救人，老虎借抢救车给小狗，让它带着小松鼠赶快去医院。

（3）小猴借车"这时，只见小猴急赶忙忙地跑了过来，它想借什么车呢？我们来听听它怎么说的`我家今日要搬家，有许多东西要搬到新家去，我要借什么车呢？"你们说说老虎会借什么车给小猴？"
小结："大卡车后面有个大大的箱子，可以在里面装许多的东西，老虎借大卡车给小猴。

"
（4）小猪借车"小猪急赶忙忙跑了过来，它想借什么车呢？我们来听听它怎么说的？老虎先生，请帮帮忙，我家着火了，怎么办呀"老虎会借什么车给小
猪？
小结："着火了，需要立刻用消防车去灭火，所以老虎把消防车借给了小猪。

"
（5）奶牛妈妈借车"奶牛妈妈又来借什么车？我们来听听。

不好了，我家里来了小偷，把我家的牛奶都偷走了，老虎先生，请您借我一辆车去抓小偷吧。

"老虎会借什么车给奶牛妈妈？
小结："警察会抓坏人、小偷，所以老虎把警车借给了奶牛妈妈。

"
2、请幼儿完整观赏课件，并倾听老师完整叙述故事。

师："我们一起来完整地观赏故事。

"
3、请幼儿再次看课件，复述故事中的对话。

"动物们在借车的时候是怎样说的？谁能说说看！"（先请个别幼儿说，再请集体复述）
4、情境表演：借车请小伴侣们将自己带来的车放在地上，一个小伴侣当老虎，其他小伴侣借车，用文中的对话形式进行，如要说出为什么要借那种车给别人。

三、结束部分
"今日，老虎真兴奋，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了便利。

哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗？"老虎问小伴侣："这些是交通工具？"这些车又有什么用呢？还有谁会需要用到这些车？"
延长活动：让家长带幼儿查阅资料，了解各种车的用途。

故事：老虎的汽车公司
老虎先生开了一家汽车公司，老虎的汽车公司里有洒水车，有小轿车，有大卡车，还有公共汽车。

欢迎大家去借车。

大象老师说："老虎先生，您好，我们动物幼儿园的动物们要去春游，我们要借一辆车。

"
小狗：不好了，小松鼠从树上摔下来，身上都是伤，还流了许多血，怎么办？
猴子说：我家今日要搬家，有许多东西要搬到新家去，我要借什么车呢？
小猪焦急的跑过来说："老虎先生，请帮帮忙，我家着火了，怎么办呀"这时候奶牛妈妈气喘吁吁的跑过来说：不好了，我家里来了小偷，把我家的牛奶都偷走了，老虎先生，请您借我一辆车去抓小偷吧。

"今日，老虎真兴奋，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了便利。

哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗？
《老虎》教学设计篇3
一、设计意图
早期阅读最主要的特点就是那些布满童趣的图画，这是孩子们喜爱阅读的主要缘由之一。

因此，老师在带领孩子阅读时，除了深情并茂地叙述故事外，还应引导孩子通过图画阅读，感受隐蔽在图画背后的东西。

《小老鼠和大老虎》的教学设计，意在引导孩子透过言简意赅的文字与形象生动的图画听懂故事，引导孩子感悟伴侣之间相互友爱、相互宽容、体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。

二、活动目标
1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在冲突、爆发冲突到友好相处的全过程。

2、能认真观看画面，大胆推想故事情节的进展，初步体验角色间的心理变化过程。

3、懂得要与伴侣公平相处，同甘共苦。

三、活动预备
相关课件，故事录音。

四、说活动过程
1、出示角色进行对比，引发认知爱好。

师：“今日来了两位小客人，看看是谁？跟它们打个招呼吧！”
“大老虎长得怎么样？小老鼠呢？”（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）“它们俩可是好伴侣，你想到了吗？你也有好伴侣，想想好伴侣在一起会做些什么好玩的事？（幼儿迁移生活阅历自由猜想）
2、猜想引出故事前段，体验角色心理。

（1）“看看小老鼠和大老虎在一起做什么？”（出示3幅图：好人、坏人嬉戏、分蛋糕、采野花）
“做嬉戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么？（鼓舞幼儿分角色体验表演）怎么分蛋糕？谁去采野花？”
（2）“我们看看它们是怎么做的，可要听认真了，听听它们究竟是怎么做的”。

（听a段故事）
“它们的问题在哪里？”
师小结：“对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。

想想小老鼠的心情会怎样？”
“小老鼠不快乐的时候总要说一句什么话？一起来学一学。

”
（提示幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）
3、叙述其次段，引发幼儿争论，迁移阅历。

（1）“虽然两个伴侣之间有点小问题，但它们还是非常好的伴侣，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。

”（出示大老虎踢翻城堡画面）
（2）“是什么事情？”（鼓舞幼儿看着画面说一说）
（3）“好伴侣把小老鼠细心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜它会怎么做？”
（4）“看看小老鼠是怎么做的？”（引导幼儿认真观看画面）它会对大老虎说什么？（一起来学学小老鼠英勇抵抗的话，并为小老鼠的英勇鼓掌）（5）“ 发现小老鼠这样，大老虎会怎么做？”
师提示：大老虎也不想失去小老鼠这个伴侣。

（6）引发争论：“假如你是大老虎，会想什么方法来挽回小老鼠这个伴侣？”
进行角色表演，迁移阅历（鼓舞幼儿把想到的方法表演出来，请1——2名幼儿上来示范表演）
4、叙述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。

（1）“看看大老虎是怎么做的。

”（出示4幅画面，进行排图对比，引导
幼儿观看叙述）
（2）“小老鼠发现大老虎转变了，心情怎么样？会原谅大老虎吗？为什么？”
（3）“是不是这样呢，我们一起来听听看。

（观赏b段故事）
（4）“两个好伴侣最终和好了，但是大老虎假如常常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？那么，好伴侣应当怎么相处？”（在幼儿叙述的基础上，老师进行提炼）
《老虎》教学设计篇4
活动目标：
1、理解故事内容，喜爱方格子老虎为别人着想的情节。

2、在嬉戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格子老虎带给大家的欢乐。

3、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。

4、通过阅读，理解故事情节。

活动预备：
1、绘本PPT。

2、跳格子用的格子图一幅。

活动过程：
一、观赏绘本听故事：
1、老师操作PPT讲故事。

2、提问：你们家人有没有吵架？吵架到很生气？
幼儿的回答（及老师的回应）——幼：我爸爸妈妈常常吵（师：越吵越会爱）幼：爷爷奶奶吵。

（老人也吵）幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）……
总结：家人之间就会像老虎那样吵架，总会又吵架的时候，吵架总是会生气，不欢乐的。

小老虎观察虎爸爸虎妈妈吵得越来越厉害，它心里很难受，怎么办呢？有什么方法让他们欢乐起来呢？
师：当家人吵架时，你有什么方法让他们欢乐起来呢？幼儿的回答1：劝
他们不要吵了；
幼儿的回答2：劝慰劝慰说说好话；
幼儿的回答3：我帮帮妈妈。

帮帮奶奶（谁有道理就帮谁）……
师：我们来看看小老虎有什么好方法呢。

有什么方法让爸爸妈妈欢乐起来呢？
3、老师连续操作PPT讲故事。

方格子老虎在学校给同学们带来许多欢乐，与众不同的方格子老虎让伙伴们在他身上玩五子棋，玩跳房子的嬉戏，伙伴们觉得欢乐起来。

你们会玩这些嬉戏吗？（引出嬉戏）
二、做跳格子嬉戏：
1、老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。

问：什么是童谣？
幼儿的回答：好听的儿歌。

2、念童谣自主跳格子：
师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。

念完儿歌，问：告知我你造了几间房子？
幼儿的回答：13间、11间、
8间……邀请部分幼儿点着格子图念童谣。

3、念童谣按规定跳格子：
师：现在请你们念完童谣只造4间房子。

幼儿尝试。

师：还能造得更少吗？
4、增加难度跳格子：
师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，念完童谣造16间房子。

、我的思索：力量线——放在嬉戏中，给幼儿力量的挑战，老师先退后，让幼儿自主嬉戏，随后渐渐推动。

5、老师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子娶娘子，娶好娘子生儿子。

我的思索：应老师奇妙整合沪语童谣，改编成趣味十足的嬉戏，别出心裁，成为活动亮点。

三、故事的结尾：
1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？”幼儿的回答：被雨淋掉了。

问：你有什么与众不同的方法带给大家欢乐？
2、屏幕上消失一只竖条纹的老虎。

问：为什么这只老虎是竖条纹的？
幼儿的回答：老虎原来就是竖条纹的，故事里的老虎站起来了，所以是横条纹。

老师回应：有时，与众不同很简洁，只要一个动作。

我的思索：认知线抓住了核心点——最终结束部分恰到好处地点题。

教学反思：
这个绘本故事，看似简洁，却蕴含着很深远的意义。

这个教学活动，赐予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解，同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征，围绕“欢乐”这个中心点、爱好点，将绘本教学融入到好玩的嬉戏情景中。

《老虎》教学设计篇5
活动目标：
1、观赏绘本故事，感受故事中小老虎的聪慧和懂事。

2、学习从左到右、从上到下画横竖线，并使之交叉成方格子的技能。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动预备：
1、每人一张画有老虎形状的操作纸
2、PPT。

活动过程：
一、绘本导入（播放ppt）
1、这是只怎样的小老虎？小老虎身上没有花纹，怎么办呀？
2、瞧，这两位是谁呀？爸爸想画什么样的花纹呢？妈妈呢？
3、说着说着发生了什么事？爸爸说什么？妈妈说什么？
4、小老虎心里怎么样？我们来帮小老虎想个好方法，好吗？
5、其次天，爸爸妈妈发现小老虎时都惊异的瞪大了眼睛！小老虎变成了什么样子了？（特写镜头）
6、现在爸爸妈妈还吵架吗？为什么？
7、小结：原来小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，腿上都画上了爸爸的竖条条，妈妈的横条条，变成了一只美丽的方格子老虎。

二、画方格子老虎
1、老师示范。

2、幼儿操作，老师适时指导。

3、鼓舞力量较弱的幼儿大胆作画，并关心他们完成。

三、讲评
1、将幼儿作品贴在黑板上。

2、虎爸爸虎妈妈喜爱哪一只小老虎？
四、延长活动
集体观赏绘本。

师：我们一起来观赏这个《方格子老虎》的故事吧！
活动反思：
《方格子老虎》这个绘本故事，看似简洁，却蕴含着很深远的意义。

这个教学活动，赐予孩子的不仅仅是绘本书画面内容所带来的一些寓意和理解，同时能紧紧地抓住孩子的童趣特征，围绕“欢乐”这个中心点、爱好点，将绘本教学融入到好玩的嬉戏情景中。

本节活动的整个环节我仿照的是应彩云老师的课，应老师的绘本教学设计的特别多样化，能让看似单一的叙述活动融汇嬉戏，让孩子们真正的在嬉戏中获得学问，这也正是符合了《指南》里面“孩子们的学习活动是在嬉戏中进行的”。

在应老师的课堂里面，孩子们说家里面发生吵架并怎么样来解决的时
候，她基本上让每个孩子都说了自己的想法，我觉得这也正是我们要学习的地方，让每个孩子表达家人吵架以后怎样带给他们欢乐，通过大多数孩子的谈话，以此环节来达到情感目标的提升。

总之，这节教学活动，我自己也消失了许多的问题：自己上课的应变力量，对于每次课堂上没有预设到的生成的问题总是变得不自然，不知所措。

又比如孩子说到“我爸爸和我奶奶吵架”，这就是一个非常好的教育契机，我们要做一个孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不对的，而我只是很浅显的说了一句这样是不对的，我们不能这样做。

仿照别人的课总是觉得没有自己通过研讨出来的活动那么的自然，我想以后，要更多的上这种公开课，不管每一次的好与不好，但是自己都成长了，都历练了，真心盼望自己能够进步多一些。

《老虎》教学设计篇6
活动目标：
1、启发幼儿了解牙齿的功能和龋齿的危害；
2、通过幼儿自身的学问阅历和探讨活动相结合教育幼儿养成良好的生活卫生习惯，促进身体健康；
3、把握正确的刷牙方式；
4、能大胆、清晰地表达自己的见解。

5、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动预备：
多媒体课件、轻音乐、两盘苹果、牙签、牙齿模型小镜子、牙刷每人一个活动过程：
一、听欢快的音乐进入场地
二、以吃苹果的方式引起幼儿对牙齿的爱好
1、师：（兔子医生）小伴侣，你们好，今日我为你们预备了两盘甜甜的苹果请你们吃，大家一边吃一边想一想，你是用什么把苹果咬碎的？（牙齿）
2、提问：（1）你用什么吃苹果的？（2）（出示牙齿模型）牙齿能把苹果咬碎，还能吃什么东西？（3）牙齿除了吃东西外，还有其他的用处吗？
3、小结：方方的牙齿可以把食物切断，嚼碎，关心我们汲取养分，使身体
长的牢固健康。

三、了解龋齿形成的缘由及危害
1、师：（兔子医生）健康的牙齿使小伴侣看起来更好看。

可是，健康的牙齿有时也会变的不健康，连威猛的大老虎也会得牙病，你知道为什么吗？（想）请幼儿观看多媒体动画片《爱吃糖的大老虎》
提问：（1）狐狸为什么可怕大老虎？（原来尖尖的、健康的牙齿是大老虎有力的武器，会把狐狸吃掉的`。

狐狸是个坏蛋，它肯定会想方法应付大老虎，它想什么方法呢？请大家接着看。

）（2）、狐狸想了个什么坏方法去害大老虎？（3）老虎的牙齿怎么样了？（让幼儿猜一猜）
小结：小伴侣听得很认真，说得也非常好。

原来狐狸每天送大老虎吃糖，睡觉前又不刷牙，糖在口腔中变成了酸，把牙齿腐蚀掉了。

2、师：小伴侣，你有没有牙齿啊？（有）今日兔子医生为你们预备了小镜子。

小伴侣用镜子看看自己的牙齿，和同伴说说你的牙齿是什么颜色的？找一找有没有小洞洞？（请个别幼儿谈谈蛀牙牙痛时的感受）
小结：是呀，牙痛的时候又难过、又难受，又不好看。

四、教育幼儿爱护牙齿
1、嬉戏：连线拼图嬉戏
2、幼儿操作
3、随机叙述
4、小结：（兔医生）兔医生非常愉快，小伴侣也知道了怎样来爱护我们的牙齿，多吃蔬菜水果，少吃甜的东西，坚持早、晚刷牙，饭后漱口这样牙齿才会健康。

五、听音乐做刷牙操
反思
新《纲要》多处提到幼儿在幼儿园中与老师的师幼互动关系，有让幼儿形成平安开心、宽松的氛围。

多媒体架起师幼互动的桥梁。

在本次活动中，我多次使用课件，一方面是为了给活动营造一种轻松的氛围，让孩子们在最初就能感受到活动的轻松感，使他们能很快进入状况。

另一方面，我觉得课件能赐予
幼儿直观影象，使幼儿充分、精确的领悟老师的意图。

孩子们都明白爱惜牙齿的道理，但是在行动上却不是那么主动。

所以在设计活动时我始终把趣味性和教育性相结合。

动画是幼儿最感爱好的一种形式，所以我借助多媒体课件，在活动中多次起到了作用，幼儿很感爱好。

活动分为五个环节。

一、听欢快的音乐进入教室。

二、以吃苹果的形式引起幼儿对牙齿的爱好。

三、了解龋齿形成的缘由及危害。

四、教育幼儿爱护牙齿。

五、做刷牙操结束活动。

各环节清楚、紧凑。

让幼儿了解牙齿，熟悉龋齿的缘由、危害，从而主动的去爱护牙齿。

《老虎》教学设计篇7
一、活动目标
1、观赏老虎鞋饱和色的剧烈对比所造成的颜色美，体验中国民间手工作品的用色特点。

2、在剪好的鞋样上进行老虎造型与颜色的装饰，理解对称美。

3、感受人民寄予在老虎鞋上的美妙愿望。

二、活动预备
1、师生共同收集老虎鞋
2、课件（收集图片）
3、油画棒、勾线笔、剪好的鞋样
三、活动过程
1、师生共同表演《两只老虎》。

2、引导幼儿了解老虎鞋的寓意。

（1）请幼儿说说老虎是什么样子，你喜爱吗？
（2）向幼儿介绍穿老虎鞋的寓意：妈妈给孩子穿上缝制的老虎鞋，盼望孩子能够长得可爱又英勇，像老虎一样威严凛凛。

3、引导幼儿观赏老虎鞋夸张的造型与颜色
（1）出示家乡的老虎鞋，幼儿观赏后，说说老虎鞋的样子和颜色。

老师总结：这是我们家乡的老虎鞋。

老虎鞋的颜色很艳丽，主要是红、黄、绿、蓝，鞋面上有一个大大的虎头，黑黑的眼睛，金色的“王”字，彩色的嘴巴和胡须，鞋帮上还有脚和爪子，特别可爱。

（2）观赏别的地方的老虎鞋，拓展幼儿的制造思维。

4、幼儿设计老虎鞋，老师巡回指导。

（2）提示幼儿用上艳丽的颜色，留意纹样的对称。

5、评价活动
展现幼儿的作品，请幼儿相互观赏。

《老虎》教学设计篇8
目标要求
1.树立平安用电意识，培育良好的用电习惯。

2.能平安使用家用电器，在发生触电等事故时有自救和救人的力量。

3.学习平安用电的基本常识，确保用电平安。

了解违规用电给人们带来的危害和灾祸。

教学时间
1课时
课前预备
老师预备
相关课件和家用电器使用说明书。

教学过程
一、导入
1.电的作用真大。

⑴ 谜语：看不见，听不着，吃不得，碰不得，各种电器需要它，生活生产作用大。

(老师出示课件：“谜语”。

)
⑵ 电在生活中的作用。

（老师出示课件：“生活中的电”。

）
师：电是无形的，但在我们的生活中却发挥着极大的作用。

在生产中，它的作用更大。

有了它，工厂里那么多的机器才能隆隆开动，吊车才能轻而易举
地吊起几吨的重物，商场里的电梯、公路上的电车才能开动。

我们的生产生活真是到处都离不开电呀！
2.电的危急更大。

师：让我们来看一段报道。

（老师出示课件：“意外触电死亡报道”。

）
师：为什么会发生这场惨剧呢？同学沟通。

师：电，来得比水还快，威力比火更大。

瞬间就能让人残废，甚至夺走鲜活的生命，破坏幸福的家庭。

电是一把双刃剑，它能为我们服务，但假如我们不摸透它的“脾气”，它就会成为一只发怒的老虎，给我们带来危急和灾难，所以电又被称为“电老虎”，可见它的厉害。

今日，老师就带大家了解一些平安用电的学问，当心电老虎，不让电老虎发威。

（出示：课题。

）
二、学习
1.熟悉导体和绝缘体。

⑴ 师：电流通过人体就会造成伤亡，那么怎样让电不通过人体呢？让我们先来熟悉导体和绝缘体。

师：大家都知道，电线里面是铜丝，外面包着塑料，传电的是里面的铜，像铜丝那样能非常好传导电流的物体，我们称它们为导体；像塑料那样具有良好电绝缘的物体，我们称它们为绝缘体。

导体是用来输送电流的，假如没有导体，电流就无法输送了，那么人们就无法用电了。

绝缘体是用来防止触电的，假如没有绝缘体，那么人们用电就很担心全了。

所以绝缘体和导体对我们的生活都是不行缺少的。

师：大家可知道哪些是导体，哪些是绝缘体？（各种金属和酸、碱、盐的水溶液以及电离气体、大地等都是导体。

玻璃、电木、橡皮、石蜡、塑料等材料是绝缘体。

）
⑵ 师：一个叫小明的孩子，遇到了一件怪事，想托付我请大家帮帮忙，你们情愿吗？（老师播放录音：“小明触电”。

）
小结：小明的木凳原来是放在浴室里的，浴室潮湿，凳子上有水，而水是导体，所以小明才会有触电的感觉。

2.家庭用电平安常识。