简论推动乡村文化振兴存在的问题及建议

简论推动乡村文化振兴存在的问题及建议I经合论坛丨•作鉍芮 2020年第6期
文/ ◊曹昶
党的十九大报告提出“乡村振 兴战略”，文化振兴作为乡村振兴的重要组成部分，贯穿于乡村振兴 全过程，为乡村振兴提供精神支柱 和文化滋养。

“文化兴则乡村兴，文化强则乡村强。

”乡村振兴任务 繁重，如何抓好乡村文化振兴这一乡村振兴战略的铸魂工程，做好新 时代乡村精神文明建设，从而实现 乡村全面振兴，是摆在广大干部面 前的一项重要课题。

一、存在的问题
(一）乡村文化投入与获得成 效不成正比
乡村文化建设体系不健全，镇、村文化设施覆盖面不广、功能 不齐全、设备陈旧、建筑面积不达 标、服务效能不局；文化站、农家 书屋等斥资巨大的文化公共服务作用没有充分发挥作用，场所和设备 闲置，造成基层公共文化设施利用率低下；乡村群众性文化活动开展频率较低，缺乏内生动力，大多靠
上级部门输送，较为流于形式；乡
村数字化文化建设滞后、公共文化
平台分割、资源整合不充分、吸引
力不足，致使村民参与不足、文化
育人效果不佳。

(二） 文化队伍建设有待加强
一是基层文化人才专业水平不
高，文化活动层次较低。

有的文化
管理员没有文艺特长，对文化专业
基本知识缺乏了解，在文化活动的
组织和管理上难有作为；二是农村
文化项目传承后继乏人。

有些地方
农村的“乡土人才”正在老化，而
新人培养严重滞后。

尤其是近三十
年以来，由于读书人和乡村能人离
开农村、青壮年进城经商务工等原
因导致乡村精英严重流失，致使乡村
出现人才“空心化”和文化“空心 化”。

(三）农村中小学校“乡土文 化”教育现状不容乐观
部分中小学校对乡村文化教育 不够重视，学校培养目标缺少对乡 土文化的要求，课程内容脱离乡土 文化背景，活动设计缺乏乡土文化 因素，学生乡土文化意识薄弱，对 本土文化不够了解。

二、推动乡村文化振兴的建议
(一）加强乡村文化振兴的组织 领导和宣传工作
乡村振兴，乡风文明是保障。

各级政府要加强组织领导，调动、 引导镇村两级各部门和社会各界积 极性，形成合力，把乡村文化振兴 贯穿于乡村产业振兴和生态振兴 中，实现互相融合，共同发展。

根 据实际，因镇因村、摸清乡土文化 资源，制定乡村文化振兴规划，建 立乡村文化振兴专项资金，把乡村 文化振兴作为一项长期任务来抓。

要利用多种形式，宣传乡村文化振 兴的政策、实施路径、典型事例 等，按照中共中央、国务院在《乡 村振兴战略规划（ 2018-2022)》 中关于繁荣发展乡村文化“建设邻 里守望、诚信重礼、勤俭节约的文 明乡村”的要求：一是以农村思想 道德教育、优秀乡村文化的挖掘传 承创新、乡村文化活动展示、乡村次If 作鉍H 2020年第6期
移风易俗为重点，加强正面宣传， 着力营造乡村文化振兴的浓厚氛 围。

二是鼓励乡村题材文艺作品创 作。

创作生产一批反映乡村风貌、 农民生产生活的重点文学作品，运 用各种新媒体，促进优秀乡村文艺 作品多渠道传输，多平台展示，及 时推送。

三是支持鼓励各类文化团 体到镇村演出，要以政府购买服务 和激发村民文化内生动力相结合的 方式，定期组织开展各类文化惠民 和送文化下乡活动。

四是宣传文化 等部门要充分依托基层宣讲平台， 发挥文化能人、优秀作家、乡村名 嘴等宣传宣讲人才优势，紧贴乡村 振兴主题，围绕乡村特色，用生活 中的语言讲透讲通乡村优秀文化， 充分调动村民参加文化活动的积极 性，引导村民恢复主体文化身份的 意识，增强农村基层文化的自我发 展动力和能力，让村民做弘扬乡村 文化的主角。

(二）加强乡村文化人才队伍建设针对当前农村普遍存在的文化 人才匮乏的问题，按照人尽其才的 原则，多措并举，挖掘和培养一大 批优秀的乡村本土文化人才。

一是
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经合论坛I2020年第6期
抓好现有文化人才队伍的培训、知 识更新，采取多种措施鼓励他们扎根基层，安心工作，服务乡村。

二 是实施草根文化人才培养工程，制 定出台相关扶持政策，大力支持民 间草根文化队伍建设。

按照“不求 所有、但求所用”的原则，积极支 持民间文艺团体、民间艺人的发展，支持他们采取多种方式拓宽文化服务渠道，在经费、技术、场地 等方面给予扶持；经常性地举办乡 村文化赛事和展览、评奖等。

如书 法、绘画、棋艺、广场舞、球类等 比赛、本土传统技艺和本土美食制作等。

定期对草根文化人才进行培养，引导鼓励他们开展健康向上的文化活动。

三是依托社会现有资源，搭建有效平台。

依托退休公务 员、教师、医务人员，组建乡村文 化艺术团体、文化志愿者队伍；建 立本地文艺骨干、乡村文化能人、民间传统艺人的选拔、培养和使用 机制，形成有利于本地文化人才、事业和产业发展的政策环境；依托 文化馆、文化站等平台大力培养、扶持基层文艺骨干、业余文化队伍 和民间文艺社团；加强基层党员、乡村文化工作者的培养，提升文化治理能力，充分发挥基层党组织和
党员的先锋模范作用，使之成为乡
村优秀文化阵地建设的倡导者、乡
风文明和优良传统的传播者和弘扬
者。

(三）因地制宜精准施策，实施乡村文化振兴工程
乡村文化振兴必须立足于因地
制宜、精准施策，要以全国《乡村
振兴战略规划（2018-2020年）》提
出的乡村文化繁荣兴盛重大工程为
指引，结合各地实际实施农耕文化
保护传承工程、戏曲进乡村工程、
古村落古民居保护利用工程、乡村
传统工艺振兴工程、乡村经济社会
变迁物证征藏工程等，要深入挖掘
丰富的革命历史文化资源，统筹红
色文化资源的保护开发利用，加强
爱国主义教育基地建设，积极开展
形式多样的群众性主题教育活动，
增强广大农民的爱国主义集体主义
情操。

根据《广东省“粤菜师傅”
工程实施方案》要求，挖掘独特优
秀乡村饮食文化资源。

(四）加强乡村文化遗产保护
传承
建立和完善文化遗产保护体
系，按广东省人民政府办公厅《关
于加大对我省非物质文化遗产保护 传承扶持力度建议办理工作的会议 纪要》（〔2017) 115号）精神， 加大对文化遗产保护的人力、物力 和财力投入。

推进非遗传承人的保 护和培养，完善荣誉方案，提高传 承人的社会地位和文化影响力。

充 分整理挖掘各地的饮食文化、农耕 文化、民俗文化，抓好乡土文化教 材的编撰，通过非遗传承人培训和 非遗进校园、进景区、进社区等工 作来传承、保护各级非物质文化遗 产；加大对古村落、传统民居院落 和生产生活民俗的挖掘保护，挖掘 和保护民间传统谚语、地方戏种、 农耕文化和优秀习俗等乡村文化， 加大传承弘扬力度，把乡村文化保 护传承与新农村建设及全域旅游相 结合，使乡村成为有历史记忆、有 地域特色的文化之乡、村民及其子 孙后代的精神家园。

做好
乡村传统手工艺保护、传
承和发扬。

(五）重视中小学生
乡土文化教育
中小学校是乡村优秀
文化宣传教育的重要阵
地，传承乡村优秀文化传
舍作鉍H 2020年第6期统要从学生抓起，教育主管部门要 邀请文化能人、优秀作家通过开办 乡村文化讲座和本土文化进校园活 动，完善《乡土文化教材》，在中 小学校开设乡土文化课程，帮助学 生了解自身所属的乡土环境、乡村 文化，引导和教育中小学生自觉传 承乡村优秀传统文化；此外，结合 新媒体平台，创办宣传乡村优秀文 化的微信公众号，微博，聘请具有 一定乡村文化素养的优秀运营管理 者，开辟专门栏目线上线下文稿互 动活动，鼓励中小学生积极参与活 动，踊跃投稿，全方位做好乡村文 化宣传和教育，提高青少年对“本 土文化”的理解和认同。

(作者单位：清远市清新区供销社）(责任编辑：苏利群）I 经合论坛I
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