一年级上册数学教案-3《1～5的认识和加减法》比多少第二课时｜人教新课标

一年级上册数学教案3《1～5的认识和加减法》比多少第二课
时｜人教新课标
教案：一年级上册数学教案3《1～5的认识和加减法》比多少第
二课时｜人教新课标
一、教学内容
本节课我们将继续学习《1～5的认识和加减法》这一章节的内容。

我们将回顾和巩固对1～5数字的认识，并通过实例讲解和练习，让学
生掌握比较数字大小的方法。

接着，我们将学习加法和减法的基本概念，并通过实际操作和练习，让学生能够运用加减法解决一些简单的
问题。

二、教学目标
通过本节课的学习，希望学生能够：
1. 巩固对1～5数字的认识，能够正确比较数字的大小。

2. 理解加法和减法的基本概念，能够运用加减法解决一些简单的
问题。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点
重点：
1. 对1～5数字的认识和比较大小。

2. 加法和减法的基本概念。

难点：
1. 运用加减法解决实际问题。

2. 理解加法和减法的关系。

四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔、小卡片
学具：练习本、笔、小卡片
五、教学过程
1. 复习导入（5分钟）
通过PPT展示一些数字1～5的图片，让学生说出这些数字的名称，并比较它们的大小。

2. 讲解加法和减法（10分钟）
通过PPT和黑板的演示，讲解加法和减法的基本概念。

例如，展
示2个苹果加上3个苹果，让学生说出结果是5个苹果。

同样，展示5个苹果减去2个苹果，让学生说出结果是3个苹果。

3. 练习加法和减法（10分钟）
让学生分组，每组有一张小卡片，卡片上有一些数字，要求学生
通过加减法计算出结果。

例如，卡片上写着“3 + 2 = ?”，学生需要
计算出结果是5。

4. 解决实际问题（10分钟）
通过PPT展示一些实际问题，例如：“小明有2个苹果，小红给
了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？”让学生运用所学的加法
知识解决这些问题。

5. 课堂小结（5分钟）
让学生回顾本节课所学的内容，回答一些简单的问题，例如：
“我们今天学习了什么？加法和减法是什么？怎么计算加法和减法？”
六、板书设计
板书内容：
1. 数字1～5的认识和比较大小
2. 加法和减法的基本概念
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）2 + 3 = ?
（2）5 2 = ?
（3）小明有2个苹果，小红给了小明3个苹果，小明现在有多少个苹果？
2. 答案：
（1）2 + 3 = 5
（2）5 2 = 3
（3）小明现在有5个苹果。

八、课后反思及拓展延伸
重点和难点解析
一、教学内容的引入和实践情景的构建
二、加法和减法的基本概念讲解
在讲解加法和减法的基本概念时，我使用了PPT和黑板的演示方法。

这种直观的教学方式能够让学生清晰地理解加法和减法的概念。

通过具体的例子，比如2个苹果加上3个苹果，学生能够直观地看到加法的过程，从而加深对加法的理解。

同时，通过减法的例子，学生也能够理解减法是加法的逆运算。

这样的讲解方式不仅有助于学生理解，还能够激发他们的学习兴趣。

三、分组练习和解决实际问题
在练习加法和减法环节，我让学生分组进行练习。

这种小组合作
的学习方式能够激发学生的合作精神，同时也能够增加学生的实践机会。

通过实际问题的解决，比如小明有2个苹果，小红给了小明3个
苹果，学生能够将所学知识应用到实际情境中，从而提高他们的解决
问题的能力。

这样的练习方式不仅有助于巩固知识，还能够培养学生
的思维能力和动手操作能力。

四、课堂小结和作业设计
在课堂小结环节，我让学生回顾本节课所学的内容。

这个环节非
常重要，因为它能够帮助学生梳理和巩固所学知识。

通过问答的形式，学生能够及时检查自己的学习情况，也能够及时纠正自己的错误。

在
作业设计环节，我布置了一些简单的加减法题目，并且要求学生写出
答案。

这样的作业设计既能够巩固所学知识，又能够及时检查学生的
学习效果。

总的来说，通过上述教学过程的设计，我希望能够让学生在轻松
愉快的氛围中学习，培养他们的观察能力、思考能力和动手操作能力。

同时，我也希望能够通过这些教学活动，让学生能够理解和掌握1～5
的认识和加减法，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调的运用：在讲解数字的认识和比较大小时，我尽量使
用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。

在讲解加减法的
时候，我注重语速的把握，让学生能够清晰地跟上我的思路，同时给
予他们足够的时间去理解和消化。

2. 时间分配：在教案的设计中，我合理分配了时间，确保每个环
节都有足够的时间进行。

在复习导入环节，我给了学生足够的时间去
观察和比较数字的大小。

在讲解加减法的时候，我通过实例讲解和练习，让学生有足够的时间去理解和掌握。

3. 课堂提问：在教学过程中，我积极引导学生参与课堂讨论，通过提问的方式激发他们的思考。

例如，在讲解加减法的时候，我会问学生：“谁能告诉我，2加上3等于几？”通过这样的提问，学生能够主动思考并参与到学习中来。

4. 情景导入：在引入实际问题时，我通过构建情景的方式，让学生能够将所学知识与日常生活联系起来。

比如，我通过小明和小红的苹果例子，让学生能够直观地理解加法和减法的应用。

教案反思：
在本次教案的实施过程中，我意识到还有一些方面可以进行改进和优化。

1. 进一步加强学生分组练习的引导，确保每个学生都有机会参与到练习中来。

可以通过小组竞赛的方式，激发学生的学习积极性和团队合作精神。

2. 在解决实际问题时，可以增加一些多样化的题目，以满足不同学生的学习需求。

同时，可以引导学生运用自己的语言来解释和阐述解题过程，以提高他们的表达能力和逻辑思维能力。

4. 对于作业设计，可以增加一些具有挑战性的题目，让学生在课后能够进一步巩固和拓展所学知识。

同时，要及时给予学生反馈，指导他们如何更好地完成作业。

课后提升
为了巩固本节课所学的知识，我为学生设计了一些具有挑战性的课后练习题，以便他们能够更好地运用和拓展所学知识。

1. 课后练习题：
（1）小明有3个苹果，小红的苹果比小明多2个，小红有多少个苹果？
（2）妈妈买了5个橘子，吃掉了2个，还剩下几个橘子？
a. 4 + 5 = ?
b. 6 + 2 = ?
c. 3 + 4 = ?
2. 答案：
（1）小红有5个苹果。

（2）妈妈还剩下3个橘子。

（3）答案如下：
a. 4 + 5 = 9
b. 6 + 2 = 8
c. 3 + 4 = 7
这些课后练习题旨在让学生能够运用所学的加法和减法知识解决实际问题，并巩固对1～5数字的认识和比较大小。

通过这些练习题的完成，学生将能够更好地理解和掌握所学知识，并提高他们的解决问题的能力。

同时，我也会在课后及时给予学生反馈，指导他们如何更好地完成练习，并解答他们可能遇到的问题。