泌阳县中考三模试卷语文

一、基础知识（30分）
1. 下列加点字注音全部正确的一项是（）
A. 窥觎（yú）溢彩（yì）震慑（shè）
B. 演绎（yì）考察（chá）沦陷（lún）
C. 瞒哄（mán）恍若（huǎng）翩翩（piān）
D. 蹉跎（cuō）漠视（mò）沦落（lún）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（）
A. 殚精竭虑毛骨悚然瞒天过海
B. 倾盆大雨恣意妄为精益求精
C. 道貌岸然滔滔不绝妙手偶得
D. 前赴后继毕恭毕敬恣意独行
3. 下列句子没有语病的一项是（）
A. 这本书不仅内容丰富，而且语言生动，给我留下了深刻的印象。

B. 经过长时间的努力，他的学习成绩有了明显的提高。

C. 学校对学生的教育应该注重培养他们的创新精神和实践能力。

D. 由于天气原因，原定于下午三点开始的运动会推迟到明天举行。

4. 下列各句中，没有使用修辞手法的一项是（）
A. 那条小溪像一条透明的蓝绸子，静静地蜿蜒着。

B. 那座山峰在夕阳的映照下，显得更加雄伟壮观。

C. 他的眼睛里闪烁着智慧的光芒。

D. 那位老师的声音就像春风拂过湖面，让人陶醉。

二、现代文阅读（40分）
阅读下面的文章，完成下列各题。

（一）阅读下面的文字，完成下面小题。

（10分）
①我坐在教室里，听着老师讲着历史课。

突然，一阵风吹过，窗户被吹得呼呼作响。

我抬头望去，只见一位身穿军装的老人走进了教室。

②“同学们，你们知道这位老人是谁吗？”老师问道。

③“他是我们的英雄！”同学们异口同声地回答。

④老人微笑着走到讲台前，开始讲述他的故事。

他说，他曾经是一名解放军战士，参加过抗日战争和解放战争。

他曾经在一次战斗中负伤，但依然坚持战斗到最后。

⑤“你们知道，为什么我能够坚持下来吗？”老人问道。

⑥“因为你有坚定的信念！”一个同学回答。

⑦“没错，信念是我前进的动力。

”老人说，“信念让我在困难面前不退缩，让我在生死关头勇往直前。

”
⑧“同学们，你们也要有坚定的信念，这样才能在人生的道路上走得更远。

”老人说完，转身离开了教室。

（二）阅读下面的文字，完成下面小题。

（30分）
1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 文章通过讲述老人的故事，展现了信念的力量。

B. 老人讲述自己的经历，是为了教育同学们要有坚定的信念。

C. 文章通过描写风声和窗户的响声，营造了紧张的氛围。

D. 文章结尾点明了文章的中心思想。

2. 下列对文章写作手法的分析，不正确的一项是（）
A. 文章采用了记叙文的形式，通过讲述老人的故事来表现主题。

B. 文章运用了描写和议论的手法，使文章内容更加丰富。

C. 文章通过对话的形式，使文章更加生动有趣。

D. 文章使用了象征的手法，将老人的信念比作“蓝绸子”。

3. 下列对文章标题的赏析，不正确的一项是（）
A. “信念的力量”作为标题，概括了文章的主题。

B. “信念的力量”作为标题，激发了读者的阅读兴趣。

C. “信念的力量”作为标题，与文章内容不符。

D. “信念的力量”作为标题，简洁明了，易于理解。

三、古诗文阅读（30分）
阅读下面的文言文，完成下列各题。

（一）阅读下面的文言文，完成下面小题。

（10分）
赵武灵王，名雍，赵氏，故称赵武灵王。

武灵王立，四年，使赵奢为将。

十三年，始胡服，国势始强。

十六年，武灵王自为胡服，将骑师，伐中山，取丹丘、靡谷，战灵丘。

四年，攻中山，取灵丘、管。

武灵王欲略胡地，北破林胡、楼烦。

筑长城，自代并阴山至高阙为塞。

而置云中、雁门、代郡。

十八年，武灵王北略中山之地，至宁葦。

西略胡地，至榆中。

林胡王献马。

是时，赵任胡服，习骑射，北破林胡、楼烦。

筑长城，自代并阴山至高阙为塞。

武灵王谓肥义曰：“愚者所笑，贤者察焉。

虽受诟汗，独不吾身邪？”肥义对曰：“臣闻之：‘徒好高者多溺，独守一门者少能。

’是以圣人审于是非之境，察于治乱之际，上可以安国家，下可以益身名。

故圣人终身为天下极言，而不敢辞其患。

今虽取中山之君于天下，而以天下为桎梏，吾将以身试之。

”
武灵王曰：“善。

”于是，武灵王帅诸侯伐中山，败之，迁其王于灵寿，而置五郡焉。

武灵王自号曰“主父”，使长子章为代安阳君，中子何为代成安君。

而使赵武灵王少子惠文王，迎立为诸侯，是为赵惠文王。

武灵王益骄。

三年，武灵王欲传位于何，何不受。

群臣皆以为不可。

肥义曰：“君欲为天子，则必令子王，然后天子可立也。

”于是，武灵王乃以子章为代安阳君，而使何为代成安君。

武灵王既传位于子何，复反自为王，号曰“主父”。

赵武灵王自号曰“主父”，欲传位于何，何不受。

群臣皆以为不可。

肥义曰：“君欲为天子，则必令子王，然后天子可立也。

”于是，武灵王乃以子章为代安阳君，而使何为代成安君。

武灵王既传位于子何，复反自为王，号曰“主父”。

武灵王既传位于子何，复反自为王，号曰“主父”。

武灵王既传位于子何，复反自为王，号曰“主父”。

武灵王有沙丘之变，遂死于沙丘宫，赵惠文王即位。

1. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A. 略胡地略：占领
B. 赋闲闲：空闲
C. 治乱之际治：安定
D. 独不吾身邪邪：吗
2. 下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 武灵王欲传位于何，何不受，是因为群臣的反对。

B. 肥义认为，如果武灵王想成为天子，就必须让儿子为王。

C. 武灵王复反自为王的目的是为了巩固自己的权力。

D. 武灵王死于沙丘宫，赵惠文王即位。

3. 下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 武灵王为了扩张领土，北破林胡、楼烦，筑长城，自代并阴山至高阙为塞。

B. 武灵王欲传位于何，但何不受，群臣也认为不可。

C. 肥义建议武灵王让儿子为王，以便成为天子。

D. 武灵王复反自为王的目的是为了巩固自己的权力，但最终死于沙丘宫。

（二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

（10分）
【宋】苏轼
少年尝赋赤壁赋，自谓老去无诗思。

谁知人事今如此，又赋《赤壁》一词。

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。

1. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）
A. 诗人通过对大江东去的描写，表达了人生短暂的感慨。

B. 诗人通过对周瑜的描写，表达了对英雄人物的敬仰。

C. 诗人通过对自己的描写，表达了对岁月流逝的无奈。

D. 诗人通过对江月的描写，表达了对人生的感悟。

2. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A. 这首诗采用了虚实结合的手法，将历史与现实相结合。

B. 这首诗运用了夸张的手法，突出了周瑜的英勇形象。

C. 这首诗运用了比喻的手法，将人生比作梦。

D. 这首诗表达了诗人对人生的感慨和对英雄的敬仰。

四、作文（60分）
阅读下面的材料，根据要求写作。

①青春是一段美好的时光，它充满了梦想、激情和奋斗。

②青春是一本书，每一页都记录着我们的成长和收获。

③青春是一首诗，每一行都充满了浪漫和诗意。

④青春是一幅画，每一笔都充满了色彩和活力。

请以“青春”为话题，写一篇文章，不少于600字。

注意：①立意自定；②文体自选；③不得抄袭套作。