独具匠心的小学五年级语文《晏子使楚》教案案例分析

最近，小学五年级的语文教学越来越突出“以阅读为中心”的理念。

选择适合学生年龄段的优秀阅读材料，是否有科学合理的教学方案和教学流程，以及教学效果如何都成为了教师的重要考察点。

在这种情况下，针对小学五年级一篇优秀的阅读材料——《晏子使楚》制定教学方案显得尤为重要。

一、教学目标
1.知识目标
了解战国时期的一些历史文化背景。

掌握有关“公平”“正义”等价值观念。

了解“智商”与“情商”的作用，并形成针对性的学习策略。

初步认识童话、寓言等文学作品。

2.能力目标
激发学生的阅读兴趣和阅读能力。

引导学生加深对文本的理解和认识。

提高学生采集、整合信息的能力。

加强学生的表达能力和思考力。

3.情感目标
培养学生道德感和正义感。

增强学生的自尊、自信心和自我管理能力。

养成合作、分享、包容、关心他人等积极品质。

二、教学内容分析
1.故事梗概
本文是一篇寓言故事，讲述了智者晏子出使楚国的传奇经历。

晏子利用“养虎为患”的计策，排除异己，声名鹊起，并赢得了楚王的信任。

通过此故事，我们可以了解到战国时期智者的重要作用，明白“外交”的重要性，同时也让我们看到了“智商”和“情商”在人际关系中的作用。

2.教学设计
3.1导入阶段
在本节课开始前，老师先向学生出示图片，让学生自由联想，全班学生结合图片及所学素材提出“养虎为患”的可能的含义，学生互相交流意见。

通过自由联想，让学生提前参与到课堂中来，增强主题的性认识。

经过此环节后，教师再向学生详细介绍《晏子使楚》的背
景和梗概，让学生在了解故事的基础上更深刻地认识“引虎入室”的道理。

4.2阅读理解阶段
在进行阅读前，教师先向学生提出几个关键问题引导学生思考，比如“晏子的计策是什么？”“为什么新政的实行要秘而不泄？”等等。

学生通过思考回答展开阅读，整体把握文章的大意，并且进一步深入思考关键问题，培养学生批判性思维和思维独立性。

5.3拓展阅读与分层加深阅读阶段
在学生初步理解本文的基础上，教师可根据学生的阅读水平和兴趣爱好推荐一些与本文相关的拓展书目。

让学生对本文所挖掘的题材有更深的了解和认识。

比如，为学生推荐《新历史故事》的相关内容，让学生扩宽对历史文化知识的范围认识，培养学生的兴趣和阅读技能。

6.4课外拓展和活动设计
为了更好地培养学生的兴趣，老师可以组织学生阅读相关书籍，在课堂上展示自己的阅读成果。

同时，在讲解过程中，老师也可以引导学生做一些课外活动，比如，要求学生模仿晏子的谈判中的语言，感受智者的才干，培养学生的口头表达能力。

符合学生实际生活活动的情景，如角色扮演、小组合作等，让学生在轻松愉悦的氛围中寓教于乐。

三、教学方法
7.1情景教学法
在讲解寓言时，情景教学法是一种很有效的为学生呈现形象的方法。

在教学中，通过相关市场活动、比赛等情景，使学生对故事的情节和主题意义有更深刻的认识，加强记忆和理解。

8.2阅读导读法
在阅读教学中，阅读导读法是一种直观、简便、有效的教学方法。

通过现场教学、示范、分析、解释等方式，帮助学生准确领悟文章的信息、意义和语言形式。

9.3协作学习法
在本节课的教学过程中，学生可以根据自己的阅读水平和发展特点，加强相互协作合作，促进思维的互补和补充，彼此交流和学习相互之间的感受。

四、教学资源
1.阅读材料
《晏子使楚》
2.教学视频、图片、音频等多媒体资源
3.课外拓展阅读
《新历史故事》
海明威等著名作家的寓言故事集
五、结语
《晏子使楚》是一篇经典寓言故事，既有启发性的寓意，又有过去的历史背景。

在教育教学过程中，将之融入课堂内容，既可供学生学习知识、了解历史，又能够提高语文素养、表达能力，并且活跃课堂气氛，推动学生的全面发展。

本节课的教学设计和方法都是基于学生的实际情况来设计的。

如果将本篇故事的教学内容更具体、更贴近学生实际，我们相信这篇故事将会得到学生的喜爱，并有可能成为他们日后充实阅读生活的重要代表之一。