《秦腔》(课件)高二语文(统编版选择性必修下册)

《秦腔》
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部编版高中语文选修下册
拓展延伸
拓展一：阅读思考 观点三：青年要担负起传承传统艺术的责任。 青年一代要接过前辈手中的火炬，让传统文化之火生生不息，不只是 行走在仁义礼智信的规范中，不只是浸染在棋琴书画的儒雅里，不只 是沐浴在唐诗宋词元曲的书香里，也不只是委身于汉服唐装的余韵 里……传统文化和艺术是财米油盐酱醋茶的日常，是万众瞩目的民俗， 是地域文化中独一无二的奇葩。每个地区都有各自的传统文化，无论 是物质层面的还是非物质层面的。
课堂小结
《秦腔》不但绘形绘色写出了一个地方剧种的生成、变迁的特点，更重 要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐等风土人情的描绘，展现了他 们热情蓬勃的生命力。作者生于斯长于斯，对故土的热爱使得作者在描 述中更多地凸现了黄土地人民的人情美，而滤掉了其中可能存在的愚昧 与丑陋。在贾平凹笔下，秦腔是黄土地与老百姓生生不息的命运之声。
拓展延伸
拓展一：阅读思考 观点一：传统艺术融入现代生活方能显活力。 我们必须认识到，任何一种艺术都不应该千百年来从内容到形式 一成不变，因为再有耐心的观众，也不愿意一辈子只看一部与时 代脱节的旧戏。因此，传统文化艺术只有“活”起来，紧跟时代 步伐，吸收时代与生活的“源头活水”，创新形式，善用最新的 手段，才能吸引大众的目光，真正的“火”起来。这是文化传承 的必由之路，也只有这样，才能让更多人领略传统艺术之美。
感悟三：品情感
深入感悟
1.俗话说：一方水土养育一方人。我们也可以这么说：一方水土养育了一 方的文化。那么，作者笔下的秦人对秦腔有怎样的情感？为什么？
(1)①农民是世上最劳苦的人，秦腔是他们大苦中的大乐。 ②秦腔与他们，要和“西凤”白酒、长线辣子、大叶烟卷、牛肉泡馍一 样成为生命的五大要素。③有了秦腔，生活便有了乐趣。 (2)因为秦腔承载了秦人的喜怒哀乐，所以，秦人对秦腔的热爱已经到了 无以复加的地步。因此，我们可以用“痴迷”二字来加以概括。
深入感悟
2.在文中，作者认为秦腔高亢激昂，朴实粗犷的特点是怎样形成的？
作者认为，秦腔的形成与秦地的风土人情（秦地的地理构造和秦人的特 点）密不可分。具体内容有： ①几百年来，秦腔没有被淘汰……其解是有的，就在陕西这块土地上。 ②这里的地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统。（秦腔与秦地的关系） ③这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！（秦腔与秦人的关系）
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拓展延伸
拓展一：联系实际
在当下，也有很多传统文化的保护传承频频告急。源起 西周的秦腔，年青一代鲜有问津；始自宋代的评书艺术， 历经辉煌之后，文化之美显得式微；传统工艺刺绣，如 今为找不到“接班人”而面临失传……不少凝结先人智 慧才智的手工艺在我们的生活中渐行渐远，这十分可惜。 你如何看待这一现象？
感悟一：鉴内容
深入感悟
3.结尾一句有何作用?
再次点明秦腔高亢宏大的特点，强调 它的生成与风土人情密不可分。呼应 了开头，强化了主题。
深入感悟
感悟二：赏手法 1.文章是通过哪些描写来表现秦人对秦腔的那种痴迷的呢？在描写中运用 了哪些表现手法？
(1)通过对排演的情景、搭建戏台的过程、看戏时的盛况的描写，表现了 秦人对秦腔的痴迷。 (2)在描写中主要运用了以下表现手法： ①点面结合，既有对群体的描写，也有对个体的描写；②以言行描写为 主，多种描写相结合；③灵活运用比喻、排比、夸张等修辞手法。
知人论世
相关链接
了解秦腔
秦腔源于古代陕西、甘肃一带的民间歌舞，经历人民的创造而逐渐形成，是相当古老 的剧种。“一声秦腔吼，吓死山坡老黄牛，八尺汉子眼泪流，出嫁的姑娘也回头。”这 是陕西人民对家乡戏曲艺术的赞词。唱戏大声吼起来，腔融有山地民歌的吆喝和西北民风的淳朴。秦腔是流行
学习目标
1.了解贾平凹的生平及其文学成就，了解秦腔。 2.学习语言表达技巧，提升语言鉴赏能力。 3.品读文本，感悟传统风俗中厚重的文化意蕴。
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拓
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初 读 课 文
知 人 论 世
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(一)作者简介
知人论世
贾平凹，原名贾平娃，陕西丹凤人，1952年2 月21日出生。西北大学中文系毕业，1982年后 从事专业创作。1986年出版长篇小说《浮躁》； 1993年出版长篇小说《废都》；2005年出版 出版长篇小说《秦腔》，并凭借这一小说获得 2007年度第七届茅盾文学奖。贾平凹的小说描 写新时期的西北农村，特别是改革开放后的变 革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化 心理内涵，富于地域风土特色，格调清新隽永。
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感悟一：鉴内容
深入感悟
1.从文中找出能表现秦腔特点的语句，并加以概括。
①外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼。 ②评论说得委婉的是：唱得有劲；说得直率的是：大喊大叫。（正面表现） ③你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？（侧面） 秦腔：高亢激昂，朴实粗犷。
感悟一：鉴内容
拓展延伸
拓展一：阅读思考 观点二：传统艺术要在形式多元和传播活跃度方面进行突破。 传统艺术可以借助现代科技实现表现形式的多样化。例如京剧，可以 借助现代舞台光影技术丰富表演内容和形式。在传播方式上，有部分 传统艺人选择了网络直播，这正是时下流行的宣传方式。从两三分钟 的短视频，到一个多小时的长直播，内容无不经过精心设计，尤其是 直播内容，突破了以往宣传视频的套路，成为深受观众喜爱的内容。
泾阳（jīnɡ） 田埂（ɡěnɡ） 冗长（rǒnɡ） 煨熟（wēi） 偌大（ruò） 麦秸（jiē） 嘁嘁喳喳（qī chā）
初读课文
( 一）积累字词，疏通文意
①喷薄：形容水涌起或太阳上升的样子。 ②不偏不倚：指不偏袒任何一方，保持公正或中立。 ③天翻地覆：形容变化极大或闹得很凶。 ④不计其数：无法计算数目，形容极多。
(二)相关作品
知人论世
小说集：《兵娃》《姐妹本纪》《山地笔记》《野火集》 《商州散记》《小月前本》 散文集：《月迹》《心迹》《爱的踪迹》《贾平凹散文自选集》 诗集：《空白》以及《平凹文论集》
(三) 题解
知人论世
秦腔，是我国戏曲四大声腔， 在这里点明了写作的内容。
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初读课文
( 一）积累字词，疏通文意
拓展延伸
拓展二：实际运用
你的家乡是什么样的？有没有什么事物给你留下深刻的印象？比 如：村口的大槐树、路边的野果树、家边的杨树林。接下来，请 你为自己的家乡代言，写一首不少于200字的诗歌，并与同学们 分享。
作业布置
1.完成本课配套基础习题。 2.请你根据本文所学内容，仿写一首诗歌。 要求：真情实感，有自己的思想表达，不少于200字。
艺术特色
③语言极富表现力。贾平凹在这篇文章中把自己彻底关中化了，他使自 己的文字风格与秦腔的高亢火爆、猛烈粗粝保持一致，给读者的印象， 他好像是在用吼秦腔的方式写秦腔。正如文中写道： 几声雄壮的秦腔叫 板，如同村头尘土中的叫驴打滚，那么有力，使他‘猛然发现了自己心 胸中一股强硬的气魄随同着胳膊上的肌肉疙瘩一起产生了’。恰是这种 文字与表达对象在风格上的一致，使本文获得了独特的艺术品格。
于我国西北地区，陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地的最大剧种，因以枣木梆子为击 节乐器，又叫“梆子腔”，俗称“桄桄子”(因为梆击节时发出“桄桄”声)。
秦腔历经秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清等历代发展日趋成熟，明末清初盛行于南 北各地。它的鼎盛时期在乾隆年间。目前，秦腔所保留的剧目达700多个，为各剧种之首。
初读课文
( 二）理清结构，概括内容
第一部分（1-5段）：通过比较道出了秦腔的特色，指出秦腔 的生成与风土人情密不可分。
第二部分（6-11段）：神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与 痴迷,从秦地人民日常生活的喜怒哀乐中凸现他们蓬勃的生命力。
第三部分（12段）：总结全文，强调秦腔是八百里秦川农民大 苦中的大乐，只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。
艺术特色
①侧面烘托。写排戏、演戏前的乡村舞台氛围，尤其是戏开演前人们火 爆的言辞情绪和行为，生动地传达出关中人特有的粗烈豪放性格，让人 有身临其境的真切亲昵之感。作者也借此强调秦腔这种地方戏曲赖以生 存而且生命力及其旺盛的根本原因，就在于它扎根于一种独特的生活方 式。
艺术特色
②巧用环境描写。本文最妙处就在于笔墨都在写秦腔的自然地理环境、 人文社会环境、准备和演出环境、人们看秦腔的态度和效果、演员的社 会地位和声誉等等，就是不写秦腔艺术本身。但我们读完全文，却能对 秦腔有极为真切、生动、深刻的印象和认识。
第二单元
秦腔
部编版高中语文选修下册
初步导入
文化是根植在人们心底的种子，即便不见破土，却已经往 下扎下了根。贾平凹的《秦腔》写出了三秦大地的山川风貌和 风俗人情，写出了那片土地上人民的性格，写出了秦腔与人民 的血肉联系，具有厚重的文化意蕴。 接下来，让我们穿越时 空的阻隔，品一品三秦大地的《秦腔》。