普通高等学校招生统一考试语文(江西卷)

【精品】普通高等学校招生统一考试语文（江西卷）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语中，加点的字的读音全都正确的一组是
A．翌（yì）日贲（bēn）张黑魆（yuè）魆沆瀣（xiè）一气
B．倜（tì）傥和（huó）面角（jiǎo）斗士莞（wǎn）尔一笑
C．魑（chī）魅伛偻（lǚ）入场券（quàn）心广体胖（pàng）
D．笑靥（yè）圭臬（nìe）打擂（lèi）台绿（lù）林好汉
2．下列词语中，没有错别字的一组是
A．弭乱、国粹、泊来品、入不敷出
B．伺候、斐声、煞风景、得鱼忘筌
C．日晷、陨落、挖墙脚、纵横捭阖
D．萦回、撺掇、黑黝黝、入目三分
3．依次填入下列词句横线处的词语，最恰当的一组是
（1）时下，概括中国教育病症最流行的______莫过于“应试教育”。

（2）你们这样对待远道而来的客人，________太不礼貌了吧。

（3）外交部发言人表示中国海监船进入钓鱼岛海域活动_______。

A．词语不免无可厚非 B 词汇不免无可厚非B．词汇未免无可非议
C．词语未免无可非议
4．下列各句中，没有语病的一项是
A．中心思想是针对文章的整体内容而言的，要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力。

B．虽然有国家资源作支撑，但面临重重困难，国有企业能取得现在这样的成绩，确实可说堪称不易。

C．大庆石化总公司的老少职工们同台竞赛，年轻职工积极踊跃，老年职工更是不让须眉。

D．通过捐款、创办公益基金的方式回馈社会，不是企业家的法定义务，可提倡而不宜强制。

5．依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是（）
瓦尔登湖“波平如镜”,________,_______,或许,一只燕子飞掠在水面上,低得碰到了
湖水。

________, _________,_________。

①或许,还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛
②其时,只有一些掠水虫,隔开了同等的距离,分散在全部的湖面
③有时,全部的圆弧展露了,银色的圆弧
④在远处,有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来
⑤它跃起是一道闪光,降落入水,又一道闪光
A．④⑤③②①B．①②③⑤④C．②①④⑤③D．①②④③⑤6．下列关于名著的表述，正确的一项是
A．觉新是“无抵抗主义”的奉行者。

他虽然爱着梅，却接受长辈的安排跟瑞珏结了婚，高老太爷病了，觉新又催觉民开门让巫师进房捉鬼。

（《家》）
B．高老头租住到伏盖公寓后，伏盖太太见他似乎很富有，就希望接近他，和他结婚，便请一房客德•昂倍梅尼伯爵夫人去试探高老头，结果却无功而返。

（《高老头》）
C．季氏已十分富有，作为季氏家臣的冉求还替他搜刮财富，孔子因此评价冉求说：“非吾徒也，朽木不可雕也。

”（《论语》）
D．贾母带刘姥姥等入来到院中，黛玉拿出珍贵的五彩泥金小盖盅，奉上茶，品罢茶，黛玉令人将那茶杯另外收了，宝玉知道，是疑问刘姥姥用过，黛玉嫌脏，不要了。

（《红楼梦》）
二、现代文阅读
阅读下面的文字，完成后面题目。

新石器时代前期的母系社会大概相对说来比较平和安定，其巫术礼仪、原始图腾、图象化的符号形象也如此。

仰韶型和马家窑型的彩陶纹样,其特征恰好是这相对和平稳定的社会氛围的反照。

那各种形态的鱼，那奔驰的狗，那爬行的蜥蜴，那拙笨的鸟和蛙，特别是那陶盆里的人面含鱼的形象,它们虽明显具有巫术礼仪的图腾性质,其具体含义已不可知,但从这些形象本
身所直接传达出来的艺术风貌和审美意识,却可以清晰地使人感到:这里还没有沉重、恐怖、神秘和紧张,而是生动、活泼、纯朴和天真,是一派生气勃勃、健康成长的童年气派。

仰韶半坡彩陶的特点,是动物形象和动物纹样多,其中尤以鱼纹最普遍,有十余种。

据闻一多《说鱼》,鱼在中国语言中具有生殖繁盛的祝福含义。

但闻一多最早也只说到《诗经》《周易》。

那么，我们是否可以把它进一步追溯到这些仰韶彩陶呢？像仰韶期半坡彩陶屡见的多种鱼纹和含鱼人面，它们的巫术礼仪含义是否就在对氏族子孙“瓜瓞绵绵”长久不绝的祝福？
社会在发展，陶器造型和纹样也在继续变化。

和全世界各民族完全一致，占居新时器时
代陶器纹饰走廊的，并非动物纹样，而是抽象的几何纹，即各式各样的曲线、直线、水纹、漩涡纹、三角形、锯齿纹种种。

其实，仰韶、马家窑的某些几何纹样已比较清晰地表明，它们是由动物形象的写实而逐渐变为抽象化、符号化的。

由再现（模拟）到表现（抽象化），由写实到符号化，这正
是一个由内容到形式的积淀过程，也正是美作为“有意味的形式”的原始形成过程。

即是说，在后世看来似乎只是“美观”、“装饰”而并无具体含义和内容的抽象几何纹样，其实在当年却是有着非常重要的内容和含义，即具有非常重要的原始巫术礼仪的图腾含义的。

似乎是“纯”形式的几何纹样，在原始人们的感受却远不只是均衡对称的形式快感，而具有复杂的观念、想象的意义在内。

巫术礼仪的图腾形象逐渐简化和抽象化成为纯形式的几何图案（符号），它的原始图腾含义不但没有消失，并且由于几何纹饰经常比动物形
象更多地布满器身，这种含义反而更加强了。

可见，抽象几何纹饰并非某种形式美，而是：抽象形式中有内容，感官感受中有观念。

如前所说，这正是美和审美在对象和主体两方面的共同特点。

这个共同特点便是积淀：内容积淀为形式、想象，观念积淀为感受。

（节选自李泽厚《美的历程》，有删改）
7．下列关于“有意味的形式”的表述，符合原文意思的一项是
A．“有意味的形式”是一个经由再现到表现，再到写实，最后到符号化的积淀过程。

B．“有意味的形式”在母系氏族社会时期以动物形象和动物纹样居多，尤以鱼纹最普遍。

C．“有意味的形式”并非某种形式美，而是抽象形式中有内容，感官感受中有蕴含。

D．在“有意味的形式”中，原始的图腾含义逐渐消失，抽象的几何纹饰逐渐增多。

8．（小题2）下列对文本内容的理解，不恰当的一项是
A．母系氏族社会氛围反照了仰韶彩陶纹样的艺术风貌和审美意识。

B．仰韶彩陶中的鱼纹明显包含了原始巫术礼仪的图腾含义。

C．闻一多先生把鱼的生殖繁盛的祝福含义追溯到《诗经》《周易》。

D．仰韶彩陶身上的某些几何纹饰比动物形象更多，其原始图腾含义得到加强。

9．（小题3）从全文来看，下列表述符合作者观点的一项是
A．母系氏族社会的巫术礼仪、原始图腾及其把图像化符号形象是相对和平安定的。

B．仰韶彩陶中的鱼纹多达十余种，鱼纹意味着先民对氏族子孙“瓜瓞绵绵”的祝福。

C．由图腾形象抽象化而来的几何纹饰，一般包含着形式、想象等观念内容。

D．新石器时期的仰韶彩陶上的动物形象呈现出生气勃勃、健康成长的童年气派。

阅读下面文字，完成后面题目
抻面
阿城
铁良是满族人。

问他祖上是哪个旗的的，他说不知道，管它哪个旗的，还不都是干活儿吃饭。

铁良在北京是个小有名气的人，名气是抻得一手好面。

面是随时有客要吃就得煮的，因此，铁良专在一家做。

铁良原来有几股钱在店里，后来店叫政府公私合营了，铁良有些不太愿意，在公家人面前说了几句。

公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿，劝了铁良几句。

几年以后，铁良知道害怕了，心理感激着那个公家人。

抻面最讲究的是和面。

和面先和个大概齐，之后放在案子上沾块湿布“省”着。

后来运动多了，铁良说，这反省就是咱们的省面。

省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。

省好了的面，内里没有疙瘩。

面粉一掺了水，放不多时就会发酸，所以要下碱。

下了碱的面，就可以抻了。

有人用舌头试碱放多了还是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合适了。

铁良试碱不用舌头，一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿，是公开的，客人看着，当面的。

铁良用鼻子，闻闻，碱多了，就再放放，“省”碱。

跑堂的得了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁良。

客人出到街上，靠在铺面窗口儿看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。

铁良不含糊，当当一手揪出一拳头面，啪，和在一起，搓成粗条儿，掐着两头儿，上下一悠，就一个人长了。

人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。

铁良两手往当中一合，就是两股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。

之后掐去两头，朝脑后一甩，好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里，客人就笑了，转身回去店里座位上。

锅边儿的伙计用双长筷子搅两下，大笊篱捞出盛到海碗里，海碗里有牛骨高汤，入好面，撒几片芫荽，葱丝儿，带红根儿的嫩菠菜，满天星辣椒油花儿，红，绿，白，啪哒，放在了客人面前。

客人挑起一箸子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。

铁良呢，和街上的熟人聊了有一会儿了。

50年代初，镇压反革命，押去刑场的时候还许犯人点路边的馆子，吃最后一口人间食。

有个老头子被押在车上，路过铁良的店，说是去阴间的路上得吃口抻面。

于是押进去，老头子张口要龙须面，铁良也不说话，开始抻。

铁良几下就抻好了，亲自放面下锅，瞬时捞起，入在汤里双手捧了碗放在老头儿面前。

围观的人都伸头去看，说不出话来。

老头儿挑起面迎光看看，手上的铐哗啦啦响，吃了一口，说，是这个意思，就招呼上路了。

铁良后来跟人说，这就是当初借钱给我学手艺的恩人，他就是要我抻头发丝儿面，我也得抻出来。

《选自阿城选集》
［注］①抻（c hēn）用手把面团抻成面条。

抻：拉长。

10．概括文中铁良这一人物形象的特点。

答：
11．文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？请简要分析
答：
12．理解下面这句话在文中的含义。

后来运动多了，铁良说，这反省就是咱们的省面。

省好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。

答：
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，并完成后面题目。

截冠雄鸡志
李翱
翱至零口①北，有畜鸡二十二者，七其雄十五其雌，且啄且饮而又狎乎人。

翱甚乐之，遂掏粟投于地而呼之。

有一雄鸡，人截其冠，貌若营群②，望我而先来，见粟而长鸣，如命其众鸡。

众鸡闻而曹奔于粟。

既来，而皆恶截冠雄鸡而击之，曳而逐出之，已而竞还啄其粟。

日之暮，又二十一其群栖于楹之梁。

截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉。

而仰望焉，而旋望焉，而小鸣焉，而大鸣焉，而延颈喔咿，其声甚悲焉，而遂去焉。

……
翱异之曰：“鸡，禽于家者也，备五德者也。

其一曰：见食命侣，义也。

截冠雄鸡是也。

彼众鸡得非幸其所呼而来耶？又奚为既来而恶所呼者而迫之耶？岂不食其利背其惠耶？岂不丧其见食命侣之一德耶？且何众栖而不使偶其群耶？”或告曰：“截冠雄鸡，客鸡也，予东里鄙夫曰陈氏之鸡焉。

死其雌，而陈氏寓之于我群焉。

勇且善斗，家之六雄鸡勿敢独校焉。

是以其曹恶之而不与同其食及栖焉。

夫虽善斗且勇，亦不胜其众，而常孤游焉。

然见食未尝先啄而不长鸣命焉，彼众鸡虽赖其召，既至反逐之。

昔日亦犹是焉。

截冠雄鸡虽不见答，然而其迹未曾变移焉。

”
翱既闻之，惘然感而遂伤曰：“禽鸟微物也，其中亦有独禀精气，义而介焉者。

客鸡义
勇超乎群，群皆妒而尚不与俦焉，况在人乎哉？况在朋友乎哉？由是观天地间鬼神禽兽万物变动情状，其可以逃乎？”
吾心既伤之，遂志之，将用警予，且可以作鉴于世之人。

（选自《李文公集》）
[注] ①零口：地名。

②营群：寻其群体。

13．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．见粟而长鸣，如命其众鸡命：指挥。

B．而仰望焉，而旋望焉旋：回头。

C．家之六雄鸡勿敢独校焉校：较量。

D．吾心既伤之，遂志之志：记载。

14．（小题2）下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是
A．遂掏粟投于地而呼之庄宗受而藏之于庙
B．鸡，禽于家者也抟扶摇而上者九万里
C．而陈氏寓之于我群焉子之武城，闻弦歌之声
D．客鸡义勇超乎群恢恢乎其于游刃必有余地矣
15．（小题3）下列四组句子中，分别表现截冠雄鸡“重义轻利”和众鸡“妒贤嫉能”的一组是
A．截冠雄鸡又来，如慕侣将登于梁且栖焉而皆恶截冠雄鸡而击之
B．然见食未尝先啄而不长鸣命焉是以其曹恶之而不与同其食及栖焉
C．而延颈喔咿，其声甚悲焉彼众鸡虽赖其召，既至反逐之
D．截冠雄鸡虽不见答，然而其迹未曾变移焉众鸡闻而曹奔于粟
16．（小题4）把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

（12分）
⑴曳而逐出之，已而竞还啄其粟。

译文：______________
⑵又奚为既来而恶所呼者而迫之耶？
译文：______________
⑶将用警予，且可以作鉴于世之人。

译文：______________
四、古代诗歌阅读
阅读下面一首宋诗，按要求回答问题。

（8分）
被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①（其二）
苏轼
总角黎家三小童，口吹葱叶送迎翁②。

莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。

（注）被酒：刚喝过酒，带着醉意。

四黎：子云、威、徽、先觉都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。

翁：苏轼自称。

17．指出“溪边自有舞雩风”一句所用典故的出处。

（2分）
18．请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度（6分）
五、句子默写
19．古诗文填空。

（8分）
（1）有志矣，不随以止也，，。

（王安石《游褒禅山记》）（2），到黄昏、点点滴滴。

这次第，！（李清照《声声慢》）
（3），目眇眇兮愁予。

袅袅兮秋风。

（屈原《湘夫人》（4）鹿门月照开烟树，。

岩扉松径长寂寥。

（孟浩然《夜归鹿门歌》）
六、名著阅读
20．阅读下面的《三国演义》选段，回答问题。

（3分）
操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。

”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。

玄德闻言大惊失色，是因为担心之前的哪件事被曹操觉察？
答：
七、语言表达
21．请按以下要求写一段话，描写春节期间的某个场景。

⑴集中表现出喜庆祥和的气氛
⑵运用疑问句和排比修辞表达情感。

⑶最后一句能概括全段内容。

⑷结构相对完事，语言连贯，得体。

⑸不少于200字不要透露个人信息。

八、材料作文
22．阅读下面的文字、按要求作文
探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中，有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历。

有的同学认为，探究是一种重要的学习方式。

有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……
对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考！请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：（1）写记叙文或议论文（2）不得透露个人信息（3）不得抄袭，不得套作（4）字数不少于700字。

参考答案
1．D
【解析】
试题分析：A．黑魆（xū）魆。

B．“角”在多数情况下读jiǎo，读jué时，可以表示“竞赛” “角色”等意思，“角斗士”中的“角”有竞赛、搏斗的意思，应该读jué。

C．心广体胖（pán），胖，在表示安泰舒适时，要读pán ，而表示人体脂肪多、肉多的意思时，则读pàng 。

值得注意的是：一、虽然江西省【精品】高考考试说明中明确了字音考查是“识记现代汉语普通话常用字的字音”，但本题中的“翌、贲、魆、瀣、倜、莞、魑、偻、靥、臬”等均不在《现代汉语常用字表》（含次常用字表）中。

二、易读错的多音字占了很大比例。

如：贲、角、莞、偻、胖、擂、绿”等均有两音，而“和”字依《现代汉语典》则有五音。

考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

2．C
【解析】
试题分析：A．舶来品：“舶”读bó，意思是“航海大船”，“舶来品”原指通过航船从国外进口来的物品。

旧时外国商品主要由水路用船舶载运而来，故名。

B．蜚声：扬名。

蜚，形旁为虫，义同“飞”。

斐，fěi,有文采的样子，显著；如“成绩斐然”。

D．入木三分：东晋时期著名书法家王羲之7岁时开始练习书法，他练字十分刻苦，经常在水池边练字，池水都染黑了。

33岁时写《兰亭集序》，37岁写《黄庭经》，后来因更换写字的木板，工匠发现王羲之笔力强劲，字迹已透入木板三分深。

后用“入木三分”形容书法笔力遒劲，也比喻见解、议论深刻、确切。

考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

3．D
【解析】
试题分析：本题考查近义词辨析。

辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。

不免：①副词。

表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。

②不能免去。

“不免”的意思是“免不了”，只能用在肯定句中,不能用在否定句中。

“未免”的意思偏重于“实在不能不说是”,表示不以为然,它是对别人做法的一种评价。

用在肯定句或否定句中都可以。

无可厚非：不必过分责难。

就是说，受批评一方尚有某些该原谅的地方，不必过分责难。

厚，过分。

非，非议，责难。

无
可非议：没有可以批评、责难的地方。

指事情办得有理、成功。

考点：正确使用词语（包括熟语）。

能力层级为表达运用E。

4．D
【详解】
试题分析：本题考查学生辨析病句的能力。

解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。

A项，搭配不当。

将原句压缩一下，就是“中心思想要求具有……能力”，主宾不搭配，可改为“概括中心思想要求具有……的能力”。

B项，语义重复。

“堪称”就是可以称作的意思，删去“可说”。

C项，不合逻辑。

须眉是指男子。

封建传统歧视女性，所以当一个女人很有作为时，就叫巾帼不让须眉，是说女人不比男人差。

本项句子不是就男职工和女职工分开来说的，而是就年轻职工和老年职工分开来说的，老年职工中有男有女，可将“不让须眉”改为“老当益壮”。

故选D。

5．C
【解析】
试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。

解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。

解答此题，本题改编自课标《语文读本2》中梭罗的《瓦尔登湖》，体现了高考命题以本为本的指导思想。

解答这道题时，可先把五句话分类，其中的③④⑤三句是描写鱼跃出水面的情景，应该组合在一起，排列为④⑤③。

①中的“或许”和第一空后的“或许”相照应，应排在一起。

而②句的“其时”，应该是指当湖“波平如镜”的时候，故放在最前。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

【名师点睛】对于考查语句连贯性的题目，考生应按照如下步骤操作：1．抓中心。

首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。

2．抓思路。

句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。

空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。

3．抓标志。

语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象
或议论角度、抓句式等等。

4．抓语境。

文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬，或高昂或低沉，是通过一定的情景色彩渲染而完成的。

在同一段文字中，这种基调、气氛、色彩要保持一致。

此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断，可以用排除法。

如本题可先把五句话分类，其中的③④⑤三句是描写鱼跃出水面的情景，应该组合在一起，排列为④⑤③。

①中的“或许”和第一空后的“或许”相照应，应排在一起。

而②句的“其时”，应该是指当湖“波平如镜”的时候，故放在最前。

6．B
【解析】
试题分析：A．在捉鬼事件中，觉新是劝说紧闭房门的觉慧。

觉慧则以紧闭房门、怒斥克明和觉新的办法来抗拒这种愚昧的做法。

C．孔子说的是：“非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也！”。

D．贾母带了刘姥姥与众人,到了栊翠庵中,提出要吃茶。

妙玉亲自捧了一个海棠花式雕漆填金云龙献寿的小菜盘，妙玉因刘姥姥吃过一口,就嫌脏不要了成窑茶杯。

考点：识记文学常识．层级为识记A。

7．C
8．A
9．D
【分析】
7．试题分析：信息在最后一段倒数第三行。

考点：理解文中重要概念的含义。

能力层级为理解B
8．试题分析：主客颠倒。

文中第一段指出“母系氏族社会和平安定，其巫术礼仪、原始图腾及其图像化的符号形象也是如此”，第二段“仰韶型和马家窑型的彩陶纹样，其特征恰好是这相对和平安定的社会氛围的反照”，由此可以看出，A项主客颠倒，应该是“仰韶彩陶纹样的艺术风貌和审美意识反照了母系氏族社会比较平和的氛围”。

考点：筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C
9．试题分析：A项，说法太绝对，见第一段第一行，原文有“大概相对来说”；B项，第三段中最后一行，原文是“是否”并未确定；C项，“一般包含着形式、想象等观念内容”表述不
对。

考点：筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

10．抻面手艺高超；本分敬业；知恩报恩；有生存智慧。

（答对其中三点即可）
11．⑴“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。

”
⑵“客人就笑了，转身回到店里的座位上。

”
⑶“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。

”
运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。

⑷“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦哗啦’响，吃了一口，说：‘是这个意思。

’”
运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定，衬托铁良抻面手艺的高超。

12．⑴揭示了铁良体悟到的抻面之道。

⑵表露了铁良对那个“运动多了”的特殊年代对人的随意“揉捏”的无奈与不满。

⑶表达了作者对那个特殊年代的反思与批判。

【分析】
10．试题分析：概括人物形象特点，要结合小说情节逐点概括。

如第一段，铁良对祖先的旗人身份从不去炫耀，对生活有着清醒而朴实的认识；对公私合营有抵触情绪，被劝了几句也就服从了；对政治运动有着自己的理解和看法，并能从职业的角度进行幽默的评价等等。

题目只要求概括，分点列举即可。

考点：欣赏作品的形象。

能力层级为鉴赏评价D。

11．试题分析：间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

而本题将铁良的抻面手艺作为直接描写的对象，我们就要找出哪些不是直接描写抻面手艺的，而这些内容和直接描写抻面手艺有什么关系，这样就不难回答了。

考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

能力层级为分析综合C。

12．试题分析：本题赏析句子。

所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。

问题的主要形式有：上文中画线句子在文中的含义是什么？揣摩下列各句，说说你对句子的理解。

揣摩文中画线句子，回答问题。

二、理解句子表现的作者的思想感情任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、。