强化“六措”解决“六化”实现思政理论课教学育人精确化

强化“六措”解决“六化”实现思政理论课教学育人精确化
概述
思政理论课是现代高等教育中必不可少的一门课程。

思政理论课教育育人工作
的开展不仅需要高度重视，也需要不断创新和拓展新的思路，以满足学生不断变化的需求和市场的需求。

当前，教育教学改革与转型升级是高校工作中的主要任务之一。

其中，思政理论课的教学育人精确化是高校教学的一个重要发展方向。

本文通过分析“六化”现象，提出强化“六措”的建议，以实现思政理论课教学育人精确化。

“六化”现象
“六化”是指思政理论课教学面临的六方面变化，包括“素质化、实践化、专业化、民族化、国际化、现代化”。

这些变化在教学实践中对教师和学生提出了新的挑战。

其中最重要的一点是育人工作的精确化，即由传统的传授知识、灌输观念的方式，转变为注重学生个性化特征，针对个体的情况进行育人。

强化“六措”建议
措施一：确立育人目标与内容
思政课程育人目标应严格符合实践需要，注重学生价值观养成和人格品质优化。

具体措施包括教师通过对思政课程内容的深入了解和研究，确立思政课程育人目标和内容，以适应现代化、素质化、个性化、专业化教育要求，使学生在课程中避免浪费时间和精力。

措施二：完善教学模式
完善教学模式，通过课程设计和授课方式创新，让思政课更具针对性和时效性，更贴近学生的生活和专业需求。

具体措施包括教师组织学生实验、实践、案例分析等教学活动，探索多样化的教学方式，引导学生归纳整合、升华感悟，使思政课对学生的精神生活有所启迪，对专业就业有所引导。

措施三：多元化教材资源
教材是思政课教学中最重要的资源之一，多元化教材资源的运用可以丰富思政
课程教学内容，提高学生的学习兴趣。

具体措施包括引入不同来源的中外优质教材、教辅材料和在线课程，关注跨学科、跨领域的专业资源，为不同差异的学生提供更为个性化的学习支持。

措施四：实现网络化
在当下网络技术高速发展的背景下，把思政课内化为网络教育的一部分，有助于提高教学质量和效率。

通过网络教学，能够让学生不受时间、地点的限制进行学习，同时也给教师提供了更多全国性、国际性组织机会，利用网络模拟场景、针对性操作演练等形式进行授课。

措施五：营造良好的教学氛围
教学氛围对学生的思政课学习有积极的促进作用，营造良好的思政课教学氛围对学生的积极性和成绩有着直接的影响。

具体措施包括充分挖掘教学特色、提供突出的教学资源，做到以人为本，以学生需求为导向，提供个性化的指导和帮助。

措施六：注重教学质量与标准
教学质量和标准是思政课教学育人的基础，对教学质量和标准的要求可谓是越来越高。

教师需明确各个环节的教育标准和考核机制，确保思政课教育教学质量的全过程的可衡量性，从而达到思政课教育的精确化。

同时，教学质量的有标准也适用于个性化教育，从而实现了精确育人目标。

总结
强化“六措”的建议目的在于，通过合理的教学设计和教学模式创新，提高思政课教育教学质量和效率，加强思政课的针对性和实效性，确保思政课教育育人工作的顺利开展，促进学生思想政治素质的提升。

在教学育人工作中，提高精确化的能力势必是必须重视和推进的。

精确化的育人工作，有望为学生搭建最稳健的成长基础，同时也是实现终生价值的优秀体现。