大班安全教案《危险的工地》

《危险的工地》
一、教学目标
1.让幼儿了解工地中存在的危险因素，提高自我保护意识。

2.培养幼儿遵守安全规则的良好习惯。

3.培养幼儿遇到危险时，能迅速采取自救措施的能力。

二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿认识工地中的危险因素，学会保护自己。

2.教学难点：让幼儿在遇到危险时，能迅速采取自救措施。

三、教学准备
1.PPT课件：展示工地场景和危险因素。

2.安全标识图片：如禁止标志、警告标志等。

3.小卡片：记录幼儿讨论成果。

4.安全教育视频：工地安全事故案例。

四、教学过程
1.导入
（1）教师出示PPT课件，展示工地场景，引导幼儿观察。

（2）教师提问：“你们看到了什么？工地上有什么危险的地方？”
2.新课内容
（2）教师出示安全标识图片，让幼儿认识各种安全标志，了解其含义。

（3）教师播放安全教育视频，让幼儿了解工地安全事故的危害。

（4）教师组织幼儿讨论：“如果你们在工地上遇到危险，应该怎
么办？”
3.活动环节
（1）教师将幼儿分成小组，每组发放小卡片，让幼儿记录讨论成果。

（2）教师组织幼儿进行分享，每组选派一名代表进行汇报。

4.实践环节
（1）教师带领幼儿进行工地安全模拟演练，让幼儿亲身体验遇到危险时如何保护自己。

（2）教师组织幼儿进行讨论：“通过模拟演练，你们学到了什么？”
（2）教师鼓励幼儿在日常生活中，要时刻注意安全，遵守安全规则。

五、作业与拓展
1.请幼儿回家后，与家长分享本次活动内容，让家长了解工地安全知识。

2.家长协助幼儿完成一幅关于工地安全的画作，培养幼儿的动手能力。

六、教学反思
本次教学活动，幼儿对工地安全有了更深入的认识，能自觉遵守安全规则。

但在实践环节，部分幼儿在遇到危险时，仍表现出紧张、害怕的情绪。

针对这一问题，我将在今后的教学中，加强幼儿的心理辅导，提高他们面对危险时的应对能力。

同时，加强与家长的沟通，让家长关注幼儿的安全教育，共同为幼儿营造一个安全的生活环境。

重难点补充：
教学重点：让幼儿认识工地中的危险因素，学会保护自己。

教学难点：让幼儿在遇到危险时，能迅速采取自救措施。

教学过程补充：
1.导入
（1）教师出示PPT课件，展示工地场景。

教师：“小朋友们，你们看，这里是个工地，你们觉得工地上会有什么特别的地方吗？”
幼儿回答。

教师：“是的，工地上有很多大机器和建筑材料，但这些地方也藏着一些危险哦。

”
2.新课内容
教师：“那我们先来了解一下，工地上都有哪些危险呢？比如，高高的脚手架，如果摔下来会怎么样？”
幼儿：“会很疼，可能会受伤。

”
教师：“非常正确，所以我们要远离这些地方。

”
（2）教师出示安全标识图片。

教师：“这些标志你们认识吗？它们告诉我们什么？”
幼儿：“这是禁止标志，那是警告标志。

”
教师：“很好，这些标志能帮助我们识别危险，提醒我们要注意安全。

”
（3）教师播放安全教育视频。

教师：“现在，我们一起来看一个视频，看看工地上发生了什么。

”
视频结束后，教师引导幼儿讨论：“刚才视频里发生了什么事？我们应该怎么避免这样的危险？”
（4）教师组织幼儿讨论自救措施。

教师：“如果你们在工地上遇到危险，比如有人掉进坑里，你们应该怎么做？”
幼儿：“我们应该找大人帮忙，不能自己下去。

”
教师：“对，找大人帮忙是最安全的做法。

”
3.活动环节
（1）教师分组，发放小卡片。

教师：“现在，我们分成几个小组，每个小组用这些小卡片记录你们讨论出来的自救方法。

”
（2）教师组织幼儿分享讨论成果。

教师：“好，哪个小组先来分享一下你们的讨论成果？”
幼儿代表分享。

教师：“你们小组的想法很棒，还有其他小组要补充的吗？”
4.实践环节
（1）教师带领幼儿进行工地安全模拟演练。

教师：“现在，我们来玩一个游戏，模拟一下如果在工地上遇到危险，我们怎么应对。

”
模拟结束后，教师提问：“通过刚才的演练，你们觉得怎么样？有没有学到什么新的东西？”
教师：“今天我们一起学习了工地安全知识，知道了遇到危险时要怎么做。

记住，安全永远是最重要的。

”
六、作业与拓展
教师提醒：“回家后，记得和爸爸妈妈说说我们今天学到的内容，让他们也知道如何保护你们的安全。

”
注意事项：
1.针对幼儿的年龄特点，教学过程中尽量使用简单、生动的语言，以便幼儿理解和接受。

2.考虑到幼儿注意力集中时间较短，教学中应采用多种形式，如游戏、视频、讨论等，以保持幼儿的兴趣。

3.注重个体差异，对不同的幼儿给予不同的关注和引导，确保每个幼儿都能参与到教学活动中。

4.在实践环节，注意观察每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，增强他们的自信心。

5.加强与家长的沟通，让家长了解教学内容，共同关注幼儿的安全教育，形成家园共育的良好氛围。

6.根据教学反馈，适时调整教学方法和策略，以更好地适应幼儿的学习需求。