中班语言教案大狮子和小老鼠

中班语言教案大狮子和小老鼠
篇一：中班语言活动教案寓言故事
中班语言活动教案寓言故事《大狮子和小老鼠》
班级：09505班姓名：王璐璐学号：39号
活动目标：
1、能说出大狮子和小老鼠的不同本领，了解故事的寓意。

2、乐于与同伴交流讨论自己的想法。

3、能有感情地用通顺的语句表演故事。

活动准备：
1、大狮子、小老鼠面具各1个，网一张。

2、故事磁带、录音机。

活动过程：
1、活动导入：
教师拿出事先准备好的面具：小朋友们，今天老师来考考你们，你们认识这是谁吗？它们两一起出现了，会发生什么事呢？
2、教师播放寓言故事并提问，引发幼儿讨论：
（1）教师：我们一起来听一个故事，故事的名字叫《大
狮子和小老鼠》（放到小老鼠把大狮子吵醒）：
教师：大狮子会怎么对待小老鼠呢？（引导幼儿积极思考、大胆想象）
（2）教师鼓励幼儿在集体面前讲述自己的想法。

（3）教师继续播放故事录音（放到小老鼠路过看到大狮
子被网住了）：
教师：小老鼠会怎么做呢？为什么？
（4）幼儿们积极讨论，说出自己的想法，并说明为什么。

（5）教师继续播放故事录音，并提问：（大狮子听到小
老鼠说要来救自己）
教师：大狮子听到小老鼠要来救自己，它会怎么想呢？小
老鼠到底能不能救出大狮子呢？
（4）幼儿们开动脑筋想象故事情节，互相交流讨论。

（5）教师继续播放故事录音，揭晓故事结局。

3、教师通过提问引导幼儿了解故事寓意：
（1）教师：小朋友们，故事中的大狮子认为小老鼠能报
答它能救出它吗？为什么呢？幼儿积极讨论，大胆发表自己的想法（教师引导幼儿说出正确答案：小老鼠太小）。

（2）那故事的最后小老鼠到底救出了大狮子没有？最后
它们怎么样了呢？幼儿回想故事情节，说出答案。

（3）教师总结：因为大狮子认为小老鼠太小，没什么用处。

但是小老鼠却救出了大狮，所以这个故事告诉我们不论大小，大家各有各的用处。

4、模仿表演：
（1）再次倾听故事录音，体会大狮子与小老鼠的心理。

（2）老师示范表演大狮子和小老鼠，请幼儿们仔细观察、学习。

（3）小朋友们模仿动物语气，表演故事内容（要求语句
通顺，有感情地表演动物的对话）。

5、活动结束。

篇二：中班语言活动：小老鼠和大老虎
中班语言活动：小老鼠和大老虎
中班语言活动：小老鼠和大老虎
一、设计意图
早期阅读最主要的特点就是那些充满童趣的图画，这是孩
子们喜欢阅读的主要原因之一。

因此，教师在带领孩子阅读时，除了深情并茂地讲述故事外，还应引导孩子通过图画阅读，感受隐藏在图画背后的东西。

《小老鼠和大老虎》的教学设计，意在引导孩子透过言简意赅的文字与形象生动的图画听懂故事，引导孩子感悟朋友之间互相友爱、互相宽容、体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

二、活动目标
1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

2、能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体
验角色间的心理变化过程。

3、懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。

三、活动准备
相关课件，故事录音。

四、说活动过程
1、出示角色进行对比，引发认知兴趣。

师：“今天来了两位小客人，看看是谁？跟它们打个招呼吧！”
“大老虎长得怎么样？小老鼠呢？”（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）
“它们俩可是好朋友，你想到了吗？你也有好朋友，想想
好朋友在一起会做些什么有趣的事？（幼儿迁移生活经验自由猜想）
2、猜想引出故事前段，体验角色心理。

（1）“看看小老鼠和大老虎在一起做什么？”（出示3幅图：好人、坏人游戏、分蛋糕、采野花）
“做游戏时谁会做好人，谁会做坏人，为什么？（鼓励幼儿分角色体验表演）怎么分蛋糕？谁去采野花？”
（2）“们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们到底是怎么做的”。

（听A段故事）“它们的问题在哪里？”
师小结：“对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。

想想小老鼠的心情会怎样？” “小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。

”
（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）
3、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

（1）“虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。

”（出示大老虎踢翻城堡画面）
（2）“是什么事情？”（鼓励幼儿看着画面说一说）
（3）“好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心
情怎么样？猜猜它会怎么做？”
（4）“看看小老鼠是怎么做的？”（引导幼儿仔细观察画面）它会对大老虎说什么？（一起来学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌）
（5）“看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？”
师提示：大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。

（6）引发讨论：“如果你是大老虎，会想什么办法来挽回
小老鼠这个朋友？”
进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请1——2名幼儿上来示范表演）
4、讲述第三段，让幼儿体验角色的心理转换。

（1）“看看大老虎是怎么做的。

”（出示4幅画面，进行
排图对比，引导幼儿观察讲述）
（2）“小老鼠看到大老虎改变了，心情怎么样？会原谅大
老虎吗？为什么？”
（3）“是不是这样呢，们一起来听听看。

（欣赏B段故事）（4）“两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁
就小老鼠，它的心情也会怎样？那么，好朋友应该怎么相处？”（在幼儿讲述的基础上，教师进行提炼）
5、完整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。

“这真个有趣的故事，们一起来边看边讲一讲。

”（师幼共
同讲述故事）这个故事告诉们一个什么道理？”
活动延伸：
（出示新画面）“小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可
是又出现了新的问题，是什么呢？（犀牛）3个或者更多的朋
友在一起应该怎么相处呢，大家回去可以讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗？”
篇三：中班语言活动小老鼠和大花猫教案
中班语言活动《小老鼠和大花猫》活动目标：学习用不同的语速、语调朗诵诗歌。

活动准备：小花猫、小老鼠、生日蛋糕图片、录音。

活动过程：
一、教师出示图片，激发幼儿学习兴趣。

教师提问：（1）这是什么？小老鼠长的什么样子？它的眼睛是什么样的？胡子是什么样的？（2）大花猫长的什么样子？它的爪子是什么样的？
二、观察图片，初步了解诗歌内容。

（1）师：（出示图片）小老鼠发现了什么？它是怎么做的？大花猫看到了小老鼠，又是怎么做的？
（2）师：这是一首有趣的诗歌《小老鼠和大花猫》，让我们一起来听一听吧。

三、播放诗歌录音，分段理解，感受诗歌中语言的语速和语调的不同。

（1）朗诵第一段后。

师：小老鼠偷蛋糕时，它的动作是什么样的？我们应该用什么样的声音来表演？
（2）朗诵第二段后。

师：大花猫捉小老鼠时的动作是什么样的？我们应该用什么样的声音来表演？
四、理解体验，用自己的肢体语言进行表演。

师：让我们一边做动作一边念儿歌吧。

（幼儿根据自己的理解体验，用肢体语言进行表演并朗诵。

）
五、大胆表现，用不同的语速和语调有表情地朗诵诗歌。

幼儿大胆朗诵诗歌，在朗诵第一段“小老鼠”时用慢而轻的语调和语速，第二段“大花猫”用快而重的语调和语速来进行朗诵。

篇四：中班语言活动教案寓言故事
中班语言活动教案寓言故事《大狮子和小老鼠》
班级：09505班姓名：王璐璐学号：39号
活动目标：
1、能说出大狮子和小老鼠的不同本领，了解故事的寓意。

2、乐于与同伴交流讨论自己的想法。

3、能有感情地用通顺的语句表演故事。

活动准备：
1、大狮子、小老鼠面具各1个，网一张。

2、故事磁带、录音机。

活动过程：
1、活动导入：
教师拿出事先准备好的面具：小朋友们，今天老师来考考
你们，你们认识这是谁吗？它们两一起出现了，会发生什么事呢？
2、教师播放寓言故事并提问，引发幼儿讨论：
（1）教师：我们一起来听一个故事，故事的名字叫《大
狮子和小老鼠》（放到小老鼠把大狮子吵醒）：
教师：大狮子会怎么对待小老鼠呢？（引导幼儿积极思考、大胆想象）
（2）教师鼓励幼儿在集体面前讲述自己的想法。

（3）教师继续播放故事录音（放到小老鼠路过看到大狮
子被网住了）：
教师：小老鼠会怎么做呢？为什么？
（4）幼儿们积极讨论，说出自己的想法，并说明为什么。

（5）教师继续播放故事录音，并提问：（大狮子听到小老鼠说要来救自己）
教师：大狮子听到小老鼠要来救自己，它会怎么想呢？小老鼠到底能不能救出大狮子呢？
（4）幼儿们开动脑筋想象故事情节，互相交流讨论。

（5）教师继续播放故事录音，揭晓故事结局。

3、教师通过提问引导幼儿了解故事寓意：
（1）教师：小朋友们，故事中的大狮子认为小老鼠能报答它能救出它吗？为什么呢？幼儿积极讨论，大胆发表自己的想法（教师引导幼儿说出正确答案：小老鼠太小）。

（2）那故事的最后小老鼠到底救出了大狮子没有？最后它们怎么样了呢？幼儿回想故事情节，说出答案。

（3）教师总结：因为大狮子认为小老鼠太小，没什么用处。

但是小老鼠却救出了大狮，所以这个故事告诉我们不论大小，大家各有各的用处。

4、模仿表演：
（1）再次倾听故事录音，体会大狮子与小老鼠的心理。

（2）老师示范表演大狮子和小老鼠，请幼儿们仔细观察、学习。

（3）小朋友们模仿动物语气，表演故事内容（要求语句
通顺，有感情地表演动物的对话）。

5、活动结束。

篇五：中班语言活动：小老鼠和大彩笔
活动目标：1、在听故事的过程中自由想象，大胆发言。

2、小组合作制作小图书，感受同伴
间合作的快乐。

活动准备：1、教师：小老鼠、大彩笔、
大花猫；三明治、溜溜球、枕头
图片；水笔、背景图2、幼儿：裁好的白纸、小图片（大
彩笔、小老鼠、大花猫）、封面、胶
水、蜡笔、水笔活动过程：一、导入，引出故事。

师：今天的天气可真好呀！
瞧，有只小老鼠出来玩了（出示小老鼠）这里玩玩，那里玩玩（移动老鼠图片），玩着玩着，
它觉得有点饿了，想找东西吃。

吃什么呢？它找呀找，看见了谁？（出示大彩笔）原来是一
只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。

大彩笔会怎么说？（幼儿自由讲述，教师讲述）二、
边看图形，边听故事，在讲述过程中自由想象故事 1、师：小老鼠眯着小眼睛说：“有好
吃的东西？那还不快点给我。

快，快。

要不我就把你吃掉。

”2、师：大彩笔用它的身体一转，
就画出一个三角形。

（教师画）问：猜猜会是什么好吃的东西？师：小老鼠一看真开
心，是它喜欢的三明治啊（出示三明治图片），它会说什么呢？（幼儿讲述）师：小老鼠一看，
就开心地说：“唔，那可是我最喜欢吃的甜甜的、软软的
三明治呀。

”（幼儿复述） 3、师：
小老鼠刚说完，就一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现
在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”大
彩笔只好又把身体一转，就画出一个
圆形。

（教师画）问：这是什么好玩的东西？（幼儿猜测）师：原来是个溜溜球（出示溜
溜球图片）。

小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩出去、收回来，可以带它散步，
可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”谁来学学小老鼠，表演一下。

（请个别幼儿
玩一玩）
4、师：可是小老鼠小眼睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还缺一样好用的东西，
快给我，要不我就把你吃掉！”。

大彩笔怎么办呢？师：大彩笔没办法，只好又把身体一转，
就画出一个云朵的形状。

（教师画）问：这是什么好用的东西？（出示枕头图片）问：如
果你是大彩笔，你要怎么介绍，小老鼠才会喜欢呢？ 5、师：大彩笔心想，这个贪心的家
伙永远都不会满足的，我可得想个办法才行啊。

小朋友，你们猜这一次，大彩笔会变出了什
么东西呢？小老鼠会怎么样呢？大彩笔有没有脱险呢？快帮大彩笔想个好办法吧！可以和旁
边的小朋友讨论一下。

谁来说说你的好办法？师：大彩笔身体一转，小老鼠还不知道是怎么
回事，只见一只大花猫猛扑上去，（出示大花猫图片）一口把小老鼠吞下肚。

大彩笔开心地笑
了。

三、完整欣赏故事，并且试着给故事取名师：这个故事有趣吗？我们一起完整地听
一遍吧。

师：谁给这个故事取个好听的名字？《小老鼠和大彩笔》四、合作制作图
书，看图讲述1、师：小朋友，想不想把这个故事做本小图书啊？这样，就可以一边看一边
讲了。

2、师：想一想，这本书要做几页？ 3、欣赏教
师做的图书师：瞧，我的
图书已经做好了，你们看看我做的是几页的？每一页都是
怎么做的？ 4、提出要求师：
一组5个小朋友做一本书，5个人商量好谁做第1页（2、3、4、5）。

每一页要在右下方写上
页码。

老师已经给你们准备好了封面，还有一些小图片，
你们根据自己选择的页码，挑选相
应的图片贴一贴，还可以画一画每一页的背景。

5、幼儿制作图书。

鼓励幼儿添画背景。

五、师生一起看书讲述故事。

1、评价各小组制作的图书。

2、请个别小组挑选代表
看书讲述故事附故事：《小老鼠和大彩笔》有一天，天气
真好，小老鼠出来玩，玩着玩着，
它觉得有点饿了，想找东西吃。

它找呀找，看见了一只大彩笔，小老鼠想要把它吃掉。

大彩
笔说：“老鼠先生，你不要吃我，我不好吃，只要你答应
不吃我，我给你变出好吃的东西来。

好吗？”大彩笔用它的身体一转，就画出一个三角形。

小
老鼠一看，就开心地说：“唔，那是
我喜欢吃的甜甜的、软软的三明治。

”小老鼠刚说完，就
一口把三明治吞掉了，可是它摸摸圆
鼓鼓的肚子说：“饱是饱了，但是我现在想要好玩的东西，快点给我，要不我就把你吃掉！”
大彩笔只好又把身体一转，就画出一个圆形。

小老鼠一看，说：“我知道这是溜溜球，可以甩
出去、收回来，可以带它散步，可以把它当钟摆晃来晃去，嘻嘻，好玩！好玩！”可是它小眼
睛一转，还是说：“好玩是好玩，可是我家里还欠一样好
用的东西，快给我，要不我就把你吃
掉！”大彩笔没办法，只好又把身体一转，就画出一个云
朵的形状。

小老鼠一看，说：“唔，多柔软的枕头呀，如果枕
着它睡觉，肯定会作个好梦！”可是贪心的小老鼠还是说：“不够，不够，还要，还要，我还要好看的衣服！还要漂亮的房子！还要你把我变得比猫还要威风！还要?还要?”大彩笔心想，贪
心的家伙永远都不会满足的，我得想个办法才行。

于是它身体一转?小老鼠还不知道是怎么回事，只见一只大花猫猛扑上去，一口把小老鼠吞下肚。

大彩笔开心地笑了。