五年级下英语优质教案-Recycle 2 (第3课时)人教(PEP)

英语五年级下册
Choose and tell your partner whose things they are.
Unit Recycle 2 Period 3 Content
Read the sentence s. Find “friends” for the words in the table.教学目标要求
1．能够根据题目要求完成问答活动。

2．能够朗读小短文，找出与图表中语音例词具有相同字母组合和发音的单词，填写表格。

教学重点
能够根据题目要求完成问答活动
教学难点
能够朗读小短文，找出与图表中语音例词具有相同字母组合和发音的单词，填写表格
教学过程
活动步
骤
教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明
复习
时间14m 1
Watch and repeat.
播放动画，请学生跟随动画说一说句子和词汇，回顾名词
性物主代词。

播放课件。

2 系统地复习名词性物主代词
Read and fill in the blanks.
先呈现形容词性物主代词，让学生说出与之对应的名词性
物主代词，提醒学生注意它们写法上的区别。

Let’s read.
整体呈现人称代词的三种不同形式，让学生从整体上、更
系统地掌握人称代词的各种形式，提醒学生注意它们用
法上的区别。

播放课件。

Let’s practice
时间25m 3
Free talk.
—Look at this bag. Whose bag is this?
—It’s ...
—Look at these pencils. Whose pencils are these?
—They are ...
—Can you help me find the owner of this stuff? Please ask
and answer with your partner.
教师出示事先从学生中收集的一些物品，寻找物品的主
人。

通过自由问答的形式，激活学生已有的知识经验。

在提问的过程中，教师应注意从单数逐步过渡到复数的
过程，同时要提醒学生注意单复数句型运用的变化。

经过示范引导后，教师组织同桌开展对话，进行对话句型
的巩固。

播放课件。

4 Can you guess?
Wow, so many things here. Can you guess whose they are?
教师引导学生运用句型自主猜测物品的主人。

Listen an d find.
教师播放录音，呈现Zoom和Zip的对话，让学生听录音
找出水瓶的主人。

Let’s talk.
呈现Zoom和Zip的对话，让学生模仿Zoom和Zip的对
话两两对话说一说图片里的物品归属。

播放课件。

5 复习U4~U6的字母组合发音
Let’s chant.
教师播放动画，请学生跟随动画演唱，复习U4~U6的字
母组合发音。

Read and tick or cross.
呈现4组含有字母组合的单词，让学生读一读然后判断它
们的发音是否一致。

播放课件。

6 Listen and read.
呈现小短文，播放录音，让学生初步了解短文内容。

Read and find.
教师呈现动物们过生日的情境，并请学生讨论动物们在
生日会上做些什么。

教师出示课本下方表格：请学生读一读表格内的单词
three, when, pink, long，再请学生到短文本中去找相对应
的单词，并填空。

学生完成表格填空后，教师进行答案校
对。

播放课件。

作业
时间1m 7
Homework.
1．复习学过的物主代词。

2．复习Units 4～6单元学过的字母组合发音。

播放课件。

英语五年级下册
教学过程
活动步
骤
教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明
Warm up
时间5m 1
听听唱唱，歌曲热身
Let’s sing.
My weekend
I like to do things on the weekend.
I clean my room and go shopping in the mall.
I have a music class and do exercises.
I play football and play basketball.
播放Let’s sing动
画，请学生跟随动
画一起演唱。

Let’s spell
时间24m 2
看图说话，通过由例词创设的简单情境说一说含有字
母cl / pl的单词
Look and say.
Amy: Look! This is my class!
Pedro: Oh. There is a clock. And John is cleaning the
window.
Amy : Do you know Zhang Peng?
Pedro: Yes, he is very clever.
Read, listen and find.
让学生读一读每个单词clean, clock ,class, clever。

结
合录音，得出字母组合cl的发音/ kl /。

播放课件。

3 Look and say.
Welcome to my home! Come in, please!
Look, there is an eggplant in the plate.
Can you see my cat? Oh, she is playing under the chair.
Read, listen and find.
让学生读一读每个单词plate, eggplant, please, play。

结合录音，得出字母组合pl的发音/ pl /。

播放课件。

4 Listen and repeat.
播放录音，学生对照文本跟读单词。

区别cl和pl的
发音不同。

播放课件。

5 Watch and chant.
播放教材P6配套的chant动画，巩固例词的发音，
并熟练掌握字母组合cl和pl的发音。

播放教材P6配套的
chant动画。

Let’s practice
时间10m 6
Let’s read!
学生根据所学的发音规律，先尝试读出表格中的单
词。

然后听录音跟读单词，进一步巩固pl和cl的发
音规则，也为下面的练习做准备。

播放课件。

7 Let’s play Bingo!
教师先让学生在自己的表格上写下单词。

老师任意念
单词，学生边听边在单词上画圈，当画的圈在横行、
竖行、对角线上任意成一条直线时，学生便可以喊
“Bingo”，最先喊出的学生获胜。

教师示范后，学生可小组之间进行练习。

播放课件。

8 拓展：书写句子
Choose, write and say.
教师让学生选择单词组成句子，并将句子书写在横线
上，注意书写格式。

然后说一说句子。

播放课件，学生自
主书写句子。

作业
时间1m 9
Homework.
1．学会演唱Let’s chant 板块的歌谣。

2．归纳学过的包含字母组合pl和cl的单词。

播放课件。

英语五年级下册
教学过程
活动步
骤
教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明
Warm up
时间12m 1
问答热身，复习目标句型和词组
Free talk.
Hello, boys and girls! It’s time for English class. We can
do a lot of things in one day. So everyone does different
things at different time, they have their own timetable.
Let’s ask and answer.
1. When do you eat breakfast?
2. When do you finish class in the morning?
…
通过对话，请学生先说一说自己日常活动的时间。

播放课件。

2
Watch and remember.
看动画，通过情景复现所学内容，复习对话。

在看动
画时要求学生记住对话中提到有关Pedro的作息时
间。

播放动画。

3 填写表格，导入本课学习内容
Do you remember?
学生根据所看动画内容，填写Pedro的作息时间表。

并由时间表对应空缺的活动，引出Let’s learn部分词
组的学习。

播放课件。

Let’s learn
时间15m 4
看图回答，呈现Pedro不同时间进行的活动
Look and say.
Look at the picture carefully.
What does Pedro do at 7:00 a.m. / 8:00 a.m. / 9:00 a.m.
/ 6:00p.m. / 9:00p.m.?
(do morning exercises, eat breakfast, have … class,
play sports, eat dinner)
教师请学生看图片，根据图片说出相应的日常活动。

然后听录音，反复跟读词组。

播放课件，呈现不
同的日常活动。

5 Watch and repeat.
看动画，结合情景，理解动画内容并跟读词组。

播放动画。

6 Finish the timetable.
根据Let’s learn 部分内容补充完整Pedro’s timetable。

检测学生对Let’s learn部分内容的理解。

播放课件。

7 看图回答，建立日常活动与时间之间的对应关系
Look and say.
Here are some different clocks. If you are Pedro, what
should you do at different time?
—What time is it now?
(It’s…o’clock.)
—What should you do now?
(do morning exercises, eat breakfast, have … class,
play sports, eat dinner)
教师请学生看时钟，并根据不同时钟说出在此时间应
做的日常活动。

播放课件。

Let’s practice
时间12m 8
看图根据时间表表演询问并记录，加深目标语印象
Ask and write.
Besides these five things, we also need to do some other
things as well. But when should we do?
Ask your partner about his timetable and write
them down.
伙伴间运用所学句式相互询问不同的生活作息表，整
理并记录。

播放课件，学生按
照时间表问答。

9
根据记录下来的时间表讲述小伙伴一天的作息，将对
话转变为短文
Let’s say.
According to the timetable, can you make a conclusion
about your partner’s day?
Try to say it to your partner with your own words.
请学生根据时间表用自己的话讲给伙伴听。

播放课件。

作业
时间1m 10
Homework.
1．听教材录音并正确朗读词组和句子。

2．询问妈妈的日常作息时间并制成一张时间表。

播放课件。